小学英语教案北师大版五年级下册英语Unit9Dayandnight教案.docx

《小学英语教案北师大版五年级下册英语Unit9Dayandnight教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教案北师大版五年级下册英语Unit9Dayandnight教案.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 9 Day and night单元教材分析本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期与钟点的表达法的根底之上的进一步持续。主要涉及的学问点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法与breakfast,lunch,dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语getup,gotobed,eat,sleep等。依据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 WhendoyouI always/usuallyatinthemorning/aft

2、ernoon.的句型中进展稳固与运用。单元教学目的教学目的:1、学问目的：(1)能听懂、会说以下单词：breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频度的单词，能在沟通中运用。(2)能听懂、运用以下日常交际用语：句型WhendoyouIalways/usuallyatinthe.。2、实力目的：能用所学的学问简洁的表述自己想询问别人时间的支配。能运用句型WhendoyouIalways/usuallyatint

3、he.。3、情感目的：(1)增加学生运用所学英语进展交际的意识与志气。(2)通过激励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识与习惯。教学重点1.本课表示三餐的词语breakfast,lunch,dinner，动词及短语getup,gotobed,eat,sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never2.句型WhendoyouIalways/usuallyatinthe.。教学难点1.Morning,afternoon,evening与night所用介词的区分。2.句型Ialways/usuallyatinthe.Unit 9 Day and

4、night （第一课时）教学目的：学问目的：1、学习新单词：breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频度的单词，能在沟通中运用。2、学习句型：When do you (get up) I （always） get up at （seven oclock）.可以在沟通加以运用。3、学习故事，初步感知句型，理解内容。实力目的：1、能初步认读运用单词及句型2、可以理解故事内容，并朗读课文故事情感目的：通过课文故

5、事的学习，培育、提升学生养成生活有规律的意识与习惯。教学重点：可以运用句型：When do you ()来询问别人时间的支配，并运用I（always）（） at （.oclock）.来描绘自己做某事的时间与频率。教学难点：单词发音：always、usually、breakfast及描绘的句型。教学目的：学问目的：1、学习新单词：breakfast, lunch, dinner,2、可以理解故事内容，并朗读课文故事morning, afternoon, sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频

6、度的单词，能在沟通中运用。2、学习句型：When do you (get up) I （always） get up at （seven oclock）.可以在沟通加以运用。3、学习故事，初步感知句型，理解内容。实力目的：1、能初步认读运用单词及句型情感目的：通过课文故事的学习，培育、提升学生养成生活有规律的意识与习惯。教学重点：可以运用句型：When do you ()来询问别人时间的支配，并运用I（always）（） at （.oclock）.来描绘自己做某事的时间与频率。教学难点：单词发音：always、usually、breakfast及描绘的句型。教具打算：卡片、光盘、录音机教学过程

7、：一、复习导入：1、嬉戏，猜一猜：师做睡觉的动作，然后提问，What am I doing？2、指生做动作，生猜，复习以前学过的表动作的核心词汇（playing、reading、 cooking、drinking、eating、Washington、painting）3、导入：今日我们要学习一些新的词汇与短语，请大家接着猜二、词汇学习：1、师做起床的动作，生猜，然后出示卡片起床图，引出短语并板书：get up，示意学生依据阅历读e的发音，然后师领读，分组说中英文2、其他短语同上 eat breakfast 、go to bed分解，想前半局部与哪个词比拟接近，板书bread，告知学生记忆单词的

8、方法 ：用学过的单词来认读新单词，然后分解读新单词，再连读，分组练习读。3、利用卡片学习moring、afternoon、night、lunch、dinner4、学习频度副词：（1）师指着eat breakfast，陈述：I always eat breakfas in the morning。生揣测句意。然后板书频度副词：always 说明词义，然后读（2）提问：放学之后你通常与挚友一起玩吗？（3）其他词同上方法（4）板书，让生说一说其频率，然后按依次读一读四、句型学习：（1）师接着指着eat breakfast，陈述：I always eat breakfas at seven in th

9、e morning。When do you eat breakfast？生揣测句意(2) 操练：师生、生生When do you 。？I 。五、学习课文（一）看故事,理解故事的主要内容。1、生自己结合插图及句子看故事，画出不懂的词句子，然后与同学说一说2、师点击光盘结合图提问，理解故事 ：What is Mocky doing Does he eat breakfast so late When does Ann eat breakfast Where are they going 或：What are they going to do （二）听故事：1、完好听一听，听后提问：What doe

10、s Uncle Booky do in the morning Is Uncle Booky at home 2、生答复，然后在书上找到相应的句子读一读。（三）读故事1、跟光盘逐句读一遍。2、自己读，划下不会读的地方 。3、重点指导读1、2、4、8副图，随录音读，然后师领读。六、小结：今日我们又学习了询问别人什么时间做某事的新的问法，我们一起来读一读。看黑板读重点句型。七、作业：听课文录音，朗读课文。Unit 9 Day and night （第二课时）教学目的：1、 学生可以根本理解课文含义，能就课文当中提出的问题做出简要的答复；2、 激发学生对于课文故事的学习爱好。教学重点：根本理解课文故

11、事教学难点：频度副词always、usually、never的理解教具打算：课件，句型贴片，评比用具教学过程：Step One: Warm-up1. Good afternoon, boys and girls. What day is it today2. Today is Thursday. Lets chant from Monday to Sunday, OK （利用课件引导学生一起唱歌谣）Step Two: Revision1. Im Miss. Liu. Whats your name Nice to meet you. Whats your favorite day in a w

12、eek Why（个别抽问，请几个学生答复问题）2. Oh, its 2 oclock. Im late for the bus. （老师做出跑步的动作）What am I doing3. （老师做出走、游泳等简洁的动作）What am I doing Can you dance Dance, please. （请一个学生起来做动作，再问全班）Whats he/she doingStep Three: New Content1. Do you know whats Mocky doing now Lets watch the screen.（课件展示图1）Whats Mocky doing2.

13、Ann asked:” What are you doing, Mocky ” Mocky said:” Im eating my breakfast.” Mocky always eats his breakfast in the morning. Always means everyday, include Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and all the holidays. Read after me, always, use your fingers, a-l-w-a-y-s, alwa

14、ys. Read after me, I always eat breakfast in the morning.3. （课件展示图2）Now, Mocky wants to know what time does Ann eat her breakfast. So he asked:” When do you eat breakfast, Ann” Ann answered:” I eat breakfast in the morning, too.” When equals to what time. （板书提示）4. When do you eat breakfast OK, pleas

15、e ask your partner when does he or she eat breakfast Practice in pairs. （引导学生两人小组进展对话练习）Who want to have a try Hands up. （请几个学生答复问题）5. Do you always eat breakfast in the morning On Saturdays, I dont eat breakfast in the morning. I sleep in the morning on holidays. So I could only say: I usually eat

16、breakfast in the morning. Usually means not always.6. （课件展示图6）Ann and Mocky go to visit Uncle Booky. Ann wanted to know what does Uncle Booky do in the morning. Do you want to know How does Mocky answer her Watch the screen. Lets read the sentence together. He usually reads a book. What do you do in

17、 the morning（询问几个学生）Now you can ask your partner what does he or she do in the morning or afternoon, practice in pairs.（引导学生进展两人练习，并请两组学生起来展示对话）7. Ken, Ann and Mocky go to visit Uncle Booky. Now, they are at Uncle Bookys house. But where is Uncle Booky8. （课件展示图9）Do they find Uncle Booky Where is he

18、Does Mocky know No, he doesnt know. He says:” I dont know. Hes usually at home in the morning.”9. （课件展示图10）Uncle Booky is usually at home in the morning, when does he go to the store Ken wants to know, so he asks. Mocky answered:” He often goes to the store in the afternoon. He never goes in the mor

19、ning.” Often and usually are almost the same meaning.（手势讲解差不多一样）Never means no, not.（加上表情、手势强调never，贴片讲解）Lets read the two sentences together. He often goes to the store in the afternoon. He never goes in the morning.10. Where is Uncle Booky Whats he doing now Can you guess（请两三个学生起来猜Uncle Booky究竟在做什

20、么）Look, hes sleeping. He sometimes sleeps in the morning! Uncle Booky usually reads a book in the morning, but that day, he sleeps. So he sometimes sleeps in the morning.Step Four: Practice1. Do you like the story I like it because its funny. Lets watch it from the very beginning. After you watch th

21、e whole story, please answer my questions.（课件从头播放故事动画）2. Here are the questions for you.（课件展示提问的几个问题）You can talk with your partner, and then give me your answer.（引导学生小组之内依据课文内容探讨问题，然后进展问题的答复）3. After class, please read the story after the tape. Next time, please tell the story to us, OK Thats all f

22、or today. Goodbye, boys and girls!Unit 9 Day and night （第三课时）教学目的：1进一步稳固用英语简洁描绘自己一天的活动。 2对学生进展支配良好作息时间的教化。3. 培育学生的听、说、读等实力。教学重点：1词汇： always, usually, often sometimes, never breakfast, lunch, dinner, when ,get up, go to bed, eat, sleep,(in)class, oclock2.句型： Structures (Review)When do you (get up)I (

23、usually) (get up) at (six) oclock.教学难点：频度副词always、usually、never的理解教具打算：课件，句型贴片，评比用具教学过程：1.复习复习下列单词:always, usually, often, sometimes与never。把单词写在黑板上,看学生是否还记得住它们的意思。 复习词组get up ,go to bed, eat breakfast/lunch/dinner与单词sleep。用同样的方法复习其他单词。指教室里的钟表提问:What time is it引导学生答复:Its eight fifteen.接着再问:What do yo

24、u do at eight fifteen 引导答复:We learn English.”复习上一单元的时间。指着单词always说:I always get up at(seven)oclock.让一名学生用always说一个句子,并把它写在黑板上,例如:I always eat lunch at12oclock。用同样的方法完成其他单词:usually, often, sometimes与never。2. 说一说学生用书第30页让学生翻开书第30页,看本页上部的插图。给学生展示这一页。指着第一幅插图说:王玲在说什么看学生是否能看懂问题。示范朗读,学生跟读。用同样的方法学习Cathy的答复。

25、用同样的方法完成其他插图。把全班分成两组。一组扮演王玲,另一组扮演Cathy。让全班一起练习对话。让学生两人一组练习对话。激励学生用不同的单词(usually,often与 sometimes)交换always与never。板书 When do you get upI always get up at six oclock.usuallyoftennever3.听一听、画一画学生用书第30页，让学生翻开书第30页。把这一页展示给学生。指第一幅插图给学生说明,他们须要画出相应的时间。让学生说一说每幅插图的内容。用同样的方法完成其他插图。放第一句的录音,让学生指出对应的插图。用同样的方法完成其他句

26、子。再放一遍录音,每次放一句。让学生画出正确的时间。全班一起说出每个钟表上的时间。4. 指一指,说一说学生用书第33页，让学生看本页下部。给学生展示这一页。指着Tommy与Ken的图片说:Tommy在说什么看学生是否可以理解。然后一起朗读单词。用同样的方法完成Ken的答复。指着第一幅插图提问:What time is it引导学生答复:Its one oclock.用同样的方法完成钟表下方的另外两个时间。指着Ken起床的插图提问:What is Ken doing引导学生答复:He is getting up.”用同样的方法完成另外两幅插图。(Ken is going to school.与K

27、en is eating lunch.)指着便签簿的插图,看学生是否会读上面单词。然后示范读音,全班一起跟读。让学生两人一组练习提问与答复。激励学生尽可能运用全部组合。5书写练习老师将事先打算好的书写句子的小条发给组长，组长让学生抽一张进展书写。再进展问答练习6.布置作业让学生练惯用英语给家长说一说时间。Unit 9 Day and night （第四课时）教学目的：1进一步稳固用英语简洁描绘自己一天的活动。2能驾驭“oy”, “oi”的发音，理解他们的区分。3培育学生的听、说、读等实力。教学重点：1词汇： breakfast, lunch, dinner, when ,get up, go

28、to bed, eat2.句型： Structures (Review)When do you (get up)I (usually) (get up) at (six) oclock.教学难点：频度副词always、usually、never的理解教学过程: 一、Warm up: 师: Class begins! Morning! Boys and girls! 生: Morning ,teacher! 师: Sit down, please! Show the flashcards and read the words first and make sentences use them H

29、ave a dictation二、presentation and drills1.T: Open your books to page 32 Can you read the words correctly Try! Now what can you find out2.S1: Yes, I can.Let them read by themselves first . Then listen to tape and repeat them one by one.3.Encourage students to say sounds of the letters.T: The letters

30、of “or” “oor” have the same sounds. Read the words out: Corn horse store Floor door Box clock dog4.Listen for the sounds and circle the words that doesnt belongstore horse corn dogdoor clock box comic 5.Check the answer together三、 Practice1.Please them read the words after the tape2.Encourage them t

31、o read and recite it in class四、 Sum up Practice the students listening And speaking Ask the children to know the new languages of this unit and at the same time, consolidate the key point for this unit. Consolidate the contents have learned. Unit 9 Day and night （第五课时）教学目的：1进一步稳固用英语句型简洁叙述自己一天的活动。 2对

32、学生进展支配良好作息时间的教化。3. 培育学生的听、说、读、写等实力。教学重点：1词汇： always, usually, often sometimes, never breakfast, lunch, dinner, when ,get up, go to bed, eat, sleep,(in)class, oclock2.句型： Structures (Review)When do you (get up)I (usually) (get up) at (six) oclock.教学难点：频度副词always、usually、never的理解1复习用教学卡片复习本单元的词汇。拿起bre

33、akfast的卡片，引导学生说知名称。接着用其他的卡片复习。2写问题学生用书第34页让学生翻开书第34页。把这一页给学生展示。给学生说明说接下来 一起看页面上的句子。指第一幅插图，看学生是否可以读出插图下面的句子。老师可以供应扶植。与学生一起朗读。给学生说明这个句子是某个问题的答复。指插图上方已经完成的例句，给学生说明这就是“Mocky always eats breakfast如the morning.”这句话对应的问句。指第二幅插图，让学生读插图下面的句子。给学生说明这是某个问题的答复，看学生是否可以说出是什么问题。让学生把问题写在横线上。 用同样韵方法完成其他插图与句子。3说歌谣告知学生

34、接下来将要学习一首歌谣。让学生翻开书，看本页上部的图。依据插图提问问题。引导学生描绘每幅插图的内容。依次指每个单词，朗读前四句歌谣。让学生跟读。放前四句歌谣的录音，让学生仔细听。I。再放一遍，每次放一句，让学生重复。完好地放一边录音起说歌谣。4小调查学生用书第35页让学生看练习一中列出的问题d读第一个问题，让学生从列出的频度词汇中选择答复。提示学生在所选单词下方的方格内画一个勾。让学生看页面底部的表格。告知学生他们须要采访两名学生，看看他们是否常常做表格内列出的事情。把表格抄写在黑板上，提问一个学生：“Do you always eat breakfast” 让学生答复：“I always e

35、at breakfast”然后把单词always写在相应的方格里。把学生分成小组互相采访。活动的最终，叫单个学生起来汇报各自采访的结果。5家庭作业让学生给34页的插图涂上颜色，并且把新学的歌谣给家长表演。Unit 9 Day and night （第六课时）教学目的： 1、通过复习稳固描绘日常行为或动作发生的时间与频率。复习相关单词。 2、稳固有关日常行为或动作发生的时间与频率的句型：When do you get up I always get up at six in the morning. When does he/she get up He/She gets up at seven

36、oclock in the morning. 3、培育学生养成生活有规律的意识与习惯。 教学重点： 通过学习能正确在适当情景中进展问答练习。 教学难点： 副词的正确应用。 教具打算： 电脑课件、单词卡片教学过程：1Booky大叔讲故事学生用书第36页提问学生关于熊他们知道什么。让学生用汉语说一说熊生活在什么地方，有哪些颜色，吃什么，能做什么等等。让学生翻开书第36页。告知学生接下来看一个故事，故事当中有一个小女孩正在读一本关于熊的书。让学生自己阅读故事。提示学生可以通过上下文揣测新单词的意思。老师在教室里走动，随时供应扶植。学生完成后，指第一幅插图提问学生：插图中有哪些人，他们在干什么，他们有

37、可能是什么关系。学生可以运用汉语探讨。指人物对话框中的句子，放录音。用同样的方法完成其他插图。留意使学生都可以理解每句话的大意。再放一遍录音，每次播放一幅插图的内容。让学生跟随录音重复。指人物对话框中的句子，放录音。用同样的方法完成其他插图。留意使学生都可以理解每句话的大意。再放一遍录音，每次播放一幅插图的内容。让学生跟随录音重复。2钟表的嬉戏这个嬉戏可以用来复习时间的表达法。在黑板上画两个表盘，用1至12标出整点的位置。老师说：“Oneoclock”让学生说出钟表的指针应当指哪些数字。学生应当说时针指1，分针指120在表盘上标出指针。用同样的方法完成one fifteen，one thirt

38、y与one forty-frve。把全班分成两组，面朝黑板站成两排。告知学生老师接下来说不同的时间，每个队的第一个学生必需跑到黑板前把时间画在表盘上。最先画好的学生为自己队赢得一分。3数一数这是一个传统的英语嬉戏，可以用它来复习数字one到ninety-nine。让全班学生围成一个圆圈。学生从one开场数数，但是数到five或者是five的倍数的学生不能出声(例如，ten，fifteen，twenty，twenty-five)。假如有学生喊错数字或者喊出five的倍数，就得退出嬉戏。说到ninety-nine之后，再接着从one开场。最终一个留下来的学生获胜。可以用加快数数的速度，或者变更不能

39、读出的数字的倍数（例如可以运用3的倍数，three，SIX，nine，twelve）来增加嬉戏的难度。4自我评价学生用书第37页指第一个活动中的插图与旁边的句子，告知学生这是Mocky记录的Ann的生活状况。指第一个句子，让学生朗读。提问学生每天他们何时起床，引导学生答复。指右边的页面，让学生把自己的答复写在横线上。用同样的方法完成其余的插图与句子。让学生看第二个活动。告知学生他们须要答复一些问题。读第一个问题，引导学生答复。让学生在横线上写出自己的答复。让学生两人一组答复列出的问题。5自我反思学生用书第37页这一局部扶植学生回忆本单元学习的状况，展望今后的学习。让学生看本页底部的自我反思卡。告知学生单独或者两人一组，依据自己的学习状况与列出的问题逐一比照。等学生完成之后，互相沟通各自的想法