小学信息技术教案第四册上.docx

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1、第一课 初识Word教学目的： 1、使学生学会进入及退出Word 窗口。 2、使学生初步理解Word 窗口的构造及其主要功能。教学重点及难点： 重点：使学生学会进入及退出Word 的方法。 难点：相识Word 窗口功能区及其重要功能。教学过程： 一、导入 出示图文并茂Word 作品。美丽不美丽？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今日我们就一起来相识Word 。 二、新授 1启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开场”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 通过开场菜单可以启动Word

2、 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。这就是Word 的快捷方式图 议一议 哪种启动方法好？ 2相识Word 窗口 Word 窗口和Windows应用程序窗口很相像，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 三、练一练1说出下面窗口中的各局部名 四、课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？ 五、总结教学反思：第二课 走进word教学目的： 1、使学生学会进入及退出Word 窗口。 2、使学生初步理解Word 窗口的构造及其主要功能。 3、使学生初步理解文件的保存方法。教学重点及难点： 重点：使学生学会进入及退出

3、Word 的方法。 难点：相识Word 窗口功能区及其重要功能。教学过程： 一、导入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。美丽不美丽？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今日我们就一起来相识Word 。 二、新授 说出窗口中各局部的功能。 小明发觉这个窗口中还有这样的两行特别的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有很多工具栏，而且还可以依据须要增加或削减工具栏。师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进展相应操作(师

4、边说边出示各图标按钮的名称。 练一练请你依据小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图形式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？ 3退出Word 我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？ (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”吩咐。 (2)假如是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)假如文件须要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。 三、稳固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的

5、日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练 翻开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。 四、课堂作业输入一小段文章，熟识文件菜单的功能。看谁做得又快又好。五、总结教学反思：第三课 用word写作文 教学目的及要求(1)初步驾驭智能ABC输入法。(2)学会输入一些特别符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学重点及难点学会英文输入法及智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特别符号。课时支配1课时。教学打算电脑、网络教学软件。教学过程：引入：上节课同学

6、们一起学习了如何进入Word ，如今教师请同学们翻开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (教师巡察，并给以扶植)。一、导入新课同学们如今都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课教师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比拟合适我们学习和运用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音根本一样。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能AB

7、C输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们效劳呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看教师是如何操作的？”(教师上机操作演示，假如有学生没看清可以重复几遍)(3)“如今请同学自己操作。”(教师巡察，并给以扶植)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比方说，“知”字，应当先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文

8、本的插入点位置了(留意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡察并赐予扶植)(3)教师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，如今我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，教师巡察并个别辅导)。(5)如今教师有一个问题请同学们想一想，“女”字应当怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样

9、的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替。如：“句”输入ju。(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么辨别全角和半角呢请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角

10、和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡察)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何可以实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态 (教师演示，学生仿照操作)。假如你觉得用鼠标比拟费事，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经留意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和

11、英文符号的切换呢？教师先不讲，请同学们自己思索，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。(9)最终，让学生看书中的中英文标点符号比照表，进展输入练习。三、稳固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡察刚好订正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提示学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”吩咐来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开场，缩进两个汉字位四、课堂作业建

12、立一个Word文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第四课 文本编辑（一）教学目的及要求(1)驾驭汉字双字词组和多字词组的输入。（2）学会选定文本内容及字体设置教学重点及难点(1)完好的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的运用方法。课时支配1课时。 教学目的学会输入双字词组、多字词组；会运用隔音符。教学重难点分析通过练习，使学生在理论中知道，将词组的拼音完好地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必需借用隔音符。教学过程：一、引入师出示词组： 信息 计算机 技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那

13、么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。)师：输入词组时一个字一个字地输入比拟慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能简单地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第28课 “双字词组的输入”局部。二、新授内容 一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。1师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？ 生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2通过练习检查自学结果。(学生做练习)练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年

14、技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习状况。请学生看大屏幕：师：我们不难发觉前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的状况？(生作确定答复。)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian及“先”字的音xian一样。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书找寻答案。(二)隔音符的运用1师生共同解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。学生：因为“西安”一词的拼音xian及“先”字的拼音xian一样，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要输入“xian”就行了。 其它学生自己练习一遍。2通

15、过练习检查驾驭状况。输入以下词组： 昂扬 答案 长案 感恩 惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问：我们还能想出其它必需运用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告知教师。(三)多字词组的输入1通过看书，哪位同学能告知我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完好拼音，按空格键，再先择“计算机”。2通过练习检查学生驾驭状况：输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 兴致勃勃 聚精会神要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。(四)补充说明：智能ABC输

16、入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看教师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只须要输入这个词每个字的声母zhrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我运用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚刚做的练习。撤消误操作1. 单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头 。 Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。2. 单击要撤消的操作。假如该操作不行见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的全部操作。 提示假如事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上的“复原”按钮 选中一个字1、 指针移到字前2、 按住左键不放向右挪

17、动指变更文字或数字的字号1. 选定要修改的文字。2. 在“格式”工具栏上的“字号” 框内，单击所需的字体大小。 变更文字或数字的字体1. 选定要修改的文字。2. 在“格式”工具栏的“字体” 框内，单击所需字体的名称。 三、稳固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白 微生物 缘木求鱼虽然 美术字 少先队员四、本课小结今日我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特别的状况下节课来告知教师，我和大家一起解决它们。第五课 文本编辑（二） 教学目的及要求驾驭文本编辑的根本方法教学重点及难点驾驭文本编辑的根本方法。课时支

18、配1课时。 教学目的学会运用常用工具栏。教学重难点分析通过练习，使学生在理论中知道，常用工具栏的运用。教学过程：文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴 将鼠标移到要选取文字的开场的地方，按一下鼠标左键，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白显示。 在文档中选择目的文字，点击菜单栏的“编辑复制/剪切”，“目的文字”已存入“剪切板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。选择菜单栏的“编辑粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。 撤消及复原操作过程中，假如出现误操作，须要撤消刚刚的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两局部，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。假如要重复以前的操作，可以按“复原”按钮。