教版二年级下册18课-《雷雨》教学设计.docx

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1、人教版二年级下册18课 雷雨教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。教学重点：学习生字，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。能写视察日记。教学用具：1、生字卡片2、多媒体课件。3、课前布置学生视察雷雨这一自然现象。4、收集描写雨景的词语或谚语。请同学们沟通一下课前收集到的关于雨的资料。教学过程：一、导课释题1、师：孩子们，听，这是什么声音？课件播放雷雨声说说吧，你都听到了什么？生：我听到了打雷的声音。生：我听到了下雨的声音。生：还有刮大风的声音。不错，像这种又打雷又

2、下雨的现象我们就叫它雷雨。那你们知道一般在什么季节会下雷雨吗？生：夏天。对，一般在夏天我们常常会遇到这样的雷雨天气。师：那除了雷雨，你还知道哪些雨？生：春雨、小雨、滂沱大雨、毛毛细雨。师：是啊，雨是一种自然现象，是大自然送给我们的礼物。不管是蒙蒙细雨，还是狂风暴雨，都是多姿多彩的！今日让我们走进18课，一起来感受一场雷雨。请大家伸出小手，和老师一起写课题：雷雨生齐读二、自读识字，初读全文：一明确自学要求请同学们翻开课本，自由地读读课文。要留意读准字音，读通句子。遇到不相识的字呀可以问老师，可以问同学，还可以请课文下面的小动物们帮帮你。大家听明白了吗？那就开场吧。课件出示带拼音生字：压下来，乱摆

3、，垂下，彩虹二检查自学状况。1、指名读小老师领读去掉拼音自由读指名读齐读。师提示垂是翘舌音2、出示单个生字卡片：压：你是怎么记住它的，做个压的动作乱：你是怎么记住它的。你能用乱来说句话吗？摆：这个动作跟手有关，所以是提手旁。来跟老师摆摆你的小手。垂：课件演示蜘蛛从网上垂下来。虹：组词，你怎么记住这个字呢？引导学生用换偏旁、加一加、猜谜语等多种识记方法。3、出示生字所在课文中的词语、句子加以稳固。 压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。3学写“垂字，提示笔顺笔画。三、合作沟通，初感全文

4、：1、师：生字都相识了，那谁觉得自己能把课文读得很通顺了呢？，这样吧，咱们找三个同学来读，你来读课文的123自然段，你读456自然读，剩下的78段你来读。其他同学要仔细听，边听边想一想：课文是怎样向我们介绍雷雨的呢生:课文介绍了师咱们一起再来把你的这段话再整理一下就更好了，课文先写了雷雨前天气的变化，接着写了雷雨时有什么样的景象。最终向我们介绍了雷雨过后的美景。师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后你看，表达的时候加上一些表示依次的词，这样就能把话说得很完整了。师：那课文中哪几个自然段写的是雷雨前，哪些段落又写了雷雨时和雷雨后呢？下面，请同学们在小组内探讨探讨，找到之后再静默默地读一读，一边读一边想象

5、当时的情景，记住，默读的时候不要发出声音，可以用笔做做记号，大家开场吧。集体沟通。四、品读领悟，学习全文：一学习13自然段雷雨前景象看来呀，这篇课文很有依次性。 那现在就让我们先走进课文的123自然段，看一看雷雨之前是什么样子吧！请同学拿起书来，自由地读读这三个段落，边读边想像，看看你能了解到雷雨驾临之前都有哪些特点？生自由读1、师：来，谁来说一说雷雨驾临之前都有哪些特点？生1：天气特别闷热，一点风也没有。师：哦，你是从哪儿知道的？生读“树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。是啊，天气又闷又热，蝉一声也不叫，多宁静啊，该怎么读？指名读谁还能读得再宁静一些？指名读齐读师：你还了解到雷雨前的哪些特点？

6、生：天上布满了乌云，感觉就像天黑了一样，很可怕。你来读一读生读“满天的乌云，黑沉沉地压下来。.听出来了， “黑沉沉这个词你读的特殊好，让我们仿佛感受到大地一下子变暗了。是吗？那这个“压字又给你什么感觉。师：出示图乌云图大家看，现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？透不过气来，很闷谁能把你的感受读出来？指名读-齐读师：真好，你还读懂了什么？生：我读懂了雷雨前天气的变得很快。说一说你是怎么发觉的？生：前面还是树叶纹丝不动，接着就突然来了一阵大风，把树枝吹得乱摆。哎吆，你看这孩子多了不得，他能联系上下文来理解内容，你太会读书了。那你能把这种变化读出来吗？读读第二自然段。生读：“突然一阵大风，吹得

7、树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：树枝乱摆是什么样子呀，来伸出你的小手做一做。生做动作。好的的风啊，怪不得这只蜘蛛赶快逃走了呢，出示图配句来谁来当当这只胆怯的蜘蛛读一读。生读这句话中有一个字用得特殊好，我看谁的火眼金睛发觉了？生：垂字。不错，假如我们把它换成一只蜘蛛从网上掉了下来，是不是就没有那么生动了？你看蜘蛛从网上垂下来，中间还连着一根线呢。师：除了刚刚小挚友说的这些，课文还提到了一种现象，是什么？闪电和雷声谁来读？生：读 “闪电越来越亮，雷声越来越响。你能用越来越说句话吗？生：小树越来越高。天越来越热。同学们说得也越来越好了。大家再看这个句子，正因为闪电是越来越亮，雷声是越来越

8、响，所以我们在读这句话的时候，声音也应当是越来越高的，谁再来试试？指名读齐读。真棒，你们的读不仅让我看到了闪电，也听到了雷声。孩子们，4说话训练。师动情的说：孩子们，雷雨前乌云密布，电闪雷鸣，多可怕的气氛呀。那大家猜一猜，要下雨了，还有哪些小动物会在干什么呢？课件出示：要下雨了生：要下雨了，小鱼浮出水面吐泡泡。生：要下雨了，小燕子飞得很低很低。生：要下雨了，小蚂蚁忙着搬家。师：孩子们，你看，你们多了不得呀，通过读书，自己就了解到这么多雷雨前的知识，那现在，请同学们端起书来，咱们把雷雨前的这三个自然段连起来读读好吗？生齐读四感受4-6雷雨中的情景。1好，咱们接着看，出示句子：哗，哗，哗，雨下起来

9、了。出示文雨下得真大。谁想读读这句话。生读告知大家一个隐私，只要读好三个字，就能读好这句话。点出“哗，哗，哗变红还可以怎么读？哗，哗，哗。指名读指名读用自己喜爱的方式自由读。3引读。出示：是啊，雨越下越大。往窗外望去，看到什么了？生树哇，房子啊，都看不清了。5再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。师：雷声雨声是一下子变小的吗？生：不是的，是渐渐地师：哪个词告知我们了。生：渐渐地是啊，渐渐地就是渐渐地意思来，咱们一起轻轻地，渐渐地读一读。齐读。提示：四感受雨后美景1雨很快就停了，那雷雨后的风光又是什么样子呢？赶快端起书来。自由地读一读课文的第7、 8自然段。2都读完了，来，闭上眼睛，专心地听老师来读，一边听一边想像雨后的美景。生闭眼。师配乐范读7 8。好了，孩子们，睁开眼睛。告知老师，你仿佛看到了什么，听到了什么？生自由说。3师：大家说得真好。雨过天晴，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来阵阵的蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀！让我们一起美美的读一读，好吗？生齐读。出示7 、8 自然段文字，音乐你们读得太美了，老师都被沉醉在那漂亮的风光中了五、小结：孩子们，这节课，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，也感受了大自然的奇妙和奇妙。走进大自然，你会有更多发觉和更多的乐趣。课下，请大家专心去视察，把自己视察到的记录下来，写成一篇视察日记，好吗？这节课就上到这儿，下课。