新人教版七年级美术下册教案全册1.docx

《新人教版七年级美术下册教案全册1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级美术下册教案全册1.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元 美术是创建性的劳动 第1课 源于生活 高于生活【教学目的】学问与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，理解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步驾驭美术观赏评述的根本理论和方法。过程与方法：通过比拟、分析、讨论、观赏和评述等方法，初步学习并驾驭对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的观赏评述方法。情感、看法和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增加学生价值观，敬重理解艺术家及其创建的劳动价值和意义；在观赏、体验的过程中培育学生更加专心视察生活及对生活主动安康的看法。【教学重难点】

2、重点：理解美术是创建性的劳动这一特征。难点：理解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，驾驭美术的根本理论。【教学方法】讲授法、讨论法【教具打算】课本、课件【教学过程】1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。2、引导阶段：展示作品王式廓的血衣素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生须要哪些条件（考虑哪些因素）？学生围绕问题绽开思索，初步发表自己的看法。3、开展阶段：（1）仿照作品血衣中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。通过学生参加、观看，

3、不仅激发了学习热忱，更能从学生成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演完后，教师在根据学生的表演，结合作品对再现性美术作品的产生条件进展分析。（2）展示油画作品毕加索的格尔尼卡及其创作过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：毕加索的格尔尼卡这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？学生思索,初步发表自己的看法。（3）展示课本中不同材质的工艺和雕刻美术作品，引导学生分析材料本省的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛如天成的艺术效果。 学生围绕问题讨论，并尝试对其他的几件作品进展观赏评述。教师小结：材

4、料本身对作品的成败特别关键，因此艺术技巧也相当重要。4、展示与讲评阶段：分别展示一幅表现性和再现性的绘画作品和相关资料信息，尝试对作品进展观赏评述。【教学反思】1、在观赏评述的过程中是否说明了美术作品的创作于现实生活的关系；2、结合自己的感受和生活阅历对作品及相关细微环节进展观赏评述；3、是否对艺术家及其作品建立正确的相识和主动的看法。第2课营造艺术的情趣和意境教学设计一、 教学目的 1、 学问与技能：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进展观赏评述。2、 过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进展的体验分析、观赏评述，进一

5、步讨论艺术美与生活美的区分与联络。 3、 情感、看法和价值观：通过体验分析、观赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培育学生对生活的热忱，对美妙快乐的憧憬。 二、 教学重难点 教学重点：通过作品分析感受不同作品中所表达的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进展观赏评述。 教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过观赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。 三、 教学策略 1 教学设计要把学生“带进来”，让学生感受作品

6、的情趣。在教学导入部分，要有情趣，抓住学生的心理。教学设计中，教师可以提早布置学生打算几张自己觉得很好玩的照片，选择其中部分代表性的照片运用到课件中。展示学生供应的好玩的照片，和同学们一起共享生活中的趣事，对供应作品的学生赐予确定，表扬这些学生都是生活中的有心人，捕获到这么生动好玩的照片。看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。 2、引导学生从细微环节感受作品的情趣，训练学生自主学习感悟作品的美。比方从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解：齐白石的青蛙中右上角被芦草缠住脚，正在挣扎的小青蛙，便是画面中最好玩的地方，它和画面左下方的三只大青蛙悠然的姿态形成剧烈的反差，增加了画面中的戏剧

7、性效果；夏加尔的作品漫步中最不同寻常的地便利是画面中被举起的人物像放风筝一样轻松地漂移在空中，恰到好处地表现了画家喜悦的心情。 3.以问题的方式引领学生，让学生围绕问题绽开讨论：作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？比方独钓寒江雪这件作品可结合相关诗句对画面表现的意境进展分析一只扁舟，一个渔翁在船头垂钓，四周除寥寥几笔微波，一片空白。画家奇妙地一大片空白来空出江水之宽阔和钓者的悠然，表现出空蒙蒙的空间及浓郁的司仪。画家是以“空”当“实”，其实是“无声胜有声”。大大增加了空间表现的效果，使画面境界空灵，意趣盎然；而李白诗意图则干脆根据画面题写的诗句的意境进展讨论。所谓“诗是无形画，画是无形诗。”诗

8、意有两种表现方式，一种是诗与画的有机结合，用画来表现诗意，或将诗提在画中，互相衬托，来表达画家的感情。同样也是以大面积空白，表现大地的空旷与苍茫，很好的表达了思乡之情。 四、教学过程 1.课前打算 支配学生课前阅读教材，初步理解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的搜集资料，以便在课堂上沟通。 目的：布置学生自学，提早对教学主题有一个初步的理解。 2.汇报与沟通 各小组的同学对预习状况做一个汇报：你理解了什么作品？你对哪些作品熟识？课前对哪些艺术家理解？ 教师对学生的预习状况赐予刚好的补充，确定学生的预习状况。 目的和说明：培育学生主动参加的意识，以资料呈现和汇报的

9、学习方式参加到教学中来。 3.分析作品：展示作品，引导视察思索。 展示与互动：看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。 （1）出示作品青蛙，齐白石，水墨画。展示作品细微环节。 教师提问：你看到了什么？ 画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充溢戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。 （2）漫步（油画 法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以梦想般的画面表现自己的华蜜生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思奇妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。 教师提问：“他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己的心情？” 目的和说明：以问题的方

10、式带动学生视察和思索，感受教学主题。用作品比照的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的理解。 4.互动讨论：教学内容拓展与延长 （1）展示齐白石作品，介绍画家及创作背景 作品齐白石日相呼中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。 齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。 （2）齐白石的艺术追求 齐白石画虾通过毕生的视察，力求深化表现虾的形神特征。齐白石画虾已入化境，表现出了虾的形态，活泼、灵敏、机敏，有生命力，用笔的变更，使虾的腰部呈现各种异态，对水中的虾，为表现出那种透视感，齐白石的线条有虚有实，简单得宜。 齐白石主见艺术“妙在似与不似之间”。“似与不

11、似之间”的造型妙趣，日益强化“笔愈简而神愈全”的境界。在色彩上主见以墨为主的中国画特色。 提出问题：关于齐白石，你还想理解什么？ 目的和说明：以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对作品的理解。 5.学问拓展与延长 展示夏加尔的作品漫步，提出问题。 他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己的心情？ 接着展示作品。引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力气而非绘画逻辑规则，把来自个人阅历的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩艳丽，独具匠心，追求天真纯朴的艺术效果。 6.教学检测 （1）说一说：从以下作品中，你感受到什么情趣？ （2）以以下作品为

12、例：四羊图（中国画，南宋）佚名；春牧图（中国画，现代）李可染；蒲公英（版画，现代）吴凡； 猫（版画，现代，美国）雅克；杂画册之一（中国画，清）虚谷。 （3）提出问题： 是否能感受到不同作品中所表达的情趣和意境？ 是否能从表现方法和画家个人感情方面，理解作品中的情趣和意境？ 是否能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进展观赏评述？ 设计目的和说明：以“猜一猜”的方式走近大师的构思，理解艺术源于生活，尤其与艺术家的情感和现实生活有关。 7.教学总结 追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创建是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表

13、现表达了画家的思想、感情、志向，文化修养等。生活中，美无处不在，但是，你必需有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也到处可见，主动乐观、酷爱生活、专心生活的人就能感受得到，能捕获到生活中情趣，通过奇妙的方式表现出来。 从详细的问题进展教学总结，引导学生初步建立观赏作品的艺术看法，深化教学主题。 8.课后拓展 课后拓展与思索：中西绘画在构思、构图、形式等方面都在追其新奇的艺术效果，而中国山水中从“意境”营造入手。在感受不同绘画语言独特的艺术美感同时，尝试理解画家是怎样通过自己的情感体验表达自己的想法，将生活中的感受艺术化的过程的？ 目的和说明：激发学生关注中西美术作品在构思上的异同，从社会

14、以及生活的角度观赏美术作品。 第二单元 春天的畅想第1课色彩的魅力一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材美术七年级下册春天的畅想内容的一节关于色彩的根底学问的美术课。支配1课时，45分钟。本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩根本学问及运用方法来进步学生对色彩的相识和运用技巧。二、学情分析：七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经驾驭了确定的色彩学问及绘画技能,具有确定的色彩感受力。本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。三、教学目的1. 学问与实力理解色彩学问的根本术语。培育学生相识、运用色彩表达的实力。进步学生学习运用色彩表达情感的方法实力。2. 过程与

15、方法通过自主学习和教师讲解引导获得络相关学问信息，使学生驾驭驾驭色彩根底学问和色彩运用的实力和方法；学生通过参加活动过程，进步对色彩的理解，驾驭从不同角度分析、运用的方法。能运用确定的色彩学问合理地支配画面。可以运用确定的色彩学问评价别人的作品3. 情感看法与价值观通过对色彩的学习形成确定色彩学问概念和常识，培育对色彩学问的求知欲。通过对生活中色彩的关注与鉴赏，进步关注社会生活中的美的热忱，促进审美修养进一步提升。四、教学重点：理解色彩学问的根本术语及根本学问五、教学难点：如何正确的运用色彩表现作品。六、教学过程（一）、导入观赏范例，思索：你最近最宠爱哪一种颜色？让同学们展示思绪，大胆发言，激

16、发同学们对色彩学习的爱好。教师总结色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所谓情感的，色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带着同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。引出今日的课题色彩的魅力（二）、绽开讨论与讨论一：1、视察自然界中的色彩，感悟它们的美。2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片：教师展示一些色彩美丽的摄影作品，同时播放柔软的音乐，让学生在音乐中观看和观赏作品，学生在观看的过程中教师边进展讲解和启发提问，用自然界漂亮的色彩、好用性的美术色彩把学生带入到一

17、个绚丽多彩的领域中学生答复问题，说出各种色彩，以及感受。通过提问理解学生对色彩学问理解的程度。理解学生观赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美妙。色彩在生活和学习中的重要性。(三)、深化播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，比照色，相邻色。色彩比照、色彩比照的试验、色彩的功能及色性学生理解体会，并根据教师的引导，答复教师提出的问题。探究与发觉二、：在春、夏、秋、冬四幅图中找出：1、互为类似色彩的两幅图；2、互为比照色彩的两幅图；3、互为冷色彩、暖色彩的两幅图。（四）教师演示阶段：邻近色彩配方法，完成一幅画，讲解要领：(1)、根据须要可以画好铅笔稿，也可以按确定走向随

18、意涂色。(2)、根据色环选择邻近色。(3)、可按确定依次进展调配绘制。如橙、黄橙、红橙。留意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形态、大小和组织，可以自由些，根据自己的爱好确定。允许学生部分仿照尝试练习。（五）、作业 设计一个有创意的色相环（24色相），理解色彩的比照关系。（六）评价及总结：对同学们的作品进展自评或互评教师总结：色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的根本要素之一。“色彩学” 是美术理论学问的重要组成部分，我们要在平常的生活和学习中有意识的加强色彩学问的学习，进步我们的审美创建实力，用色彩来美化我们的生活和世界！春天的畅想第2课 感受春光 理解春天

19、 设计思路本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示表达春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而相识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。再次，通过观赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。最终通过观赏以春为主题的各类绘画作品，使学生理解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热忱。并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？ 教学目的1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。2.引导学生观赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。3. 学习驾驭色彩的根

20、底学问。4. 结合自己的视察、发觉，绽开想象的翅膀，畅想春天。教学重点1.拓宽学生对春天的理解。2.拓宽学生的创作思路。3色彩的根底学问。4感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。2.在创作中对于创作内容、构图的支配。教具打算课件学具打算素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。教学过程新课提问： 1. 教师提问：同学们如今是什么季节？学生答复：春季。2教师提问：你会用哪些成语来描绘表达春天？学生答复：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生气勃勃、万物复苏等。学生答复之后教师发言：接下来我们

21、来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。1、春天的色彩1.教师提问：想想，刚刚我们观赏的画面中主要出现了哪些色彩？学生讨论分析并举手答复，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。2教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生气勃勃？冷色彩还是暖色彩？运用课件展示色彩的学问补充，使学生理解驾驭色彩学问点。冷色：带有蓝色色彩或者青色色彩的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。暖色：带有红色、橙色色彩的色彩，给人以暖和的感觉，一般称为暖色。2、春天的诗句1教师提问：同学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举

22、上一两个例子。给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。2.课件展示古诗：竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。-惠崇春江晚景 【北宋 苏轼】春眠不觉晓，到处闻啼鸟。-春晓 【唐朝 孟浩然】不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。-咏柳 【唐朝 贺知章】春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-游园不值 【宋朝 叶绍翁】3、春天的歌曲1.教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？2，通过课件音乐观赏：门德尔松的钢琴独奏曲春之歌 、贝多芬的小提琴奏鸣曲春天奏鸣曲。4、春天的绘画作品刚刚我们从色彩、文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？课

23、件展示梅石溪凫图赏析 中国画（南宋）马远生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭游戏，处外都洋溢着春日勃勃的朝气。春如线赏析（现代）吴冠中“剪不断，理还乱”画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风开展而来的抽象符号，犬牙交织，上下遨游，充溢韵律；随意抛洒的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充溢朝气；画中中色彩既少且淡，明快雅致，呈现了春天的清爽之美。初春赏析（油画，现代，俄罗斯）彼得季莫菲耶维奇福明枯槁的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片寂静一切似乎还是冬天的风光。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色春天已经静静地来到了壮丽的北方大地上。

24、桥之春赏析（版画，现代）邬继德安静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。观赏理解美术大师们笔下的表现春天的作品。视察思索分析他们作品的表现方法、表现的内容、表达的主题、不同特点。5、“春”主题绘画作品观赏课件展示以春为主题的：中国画、墨彩画、淡彩画、水彩画、水粉画、油画、彩铅画、油画棒、装饰画、雕塑、剪纸、电脑动画。6、春天给人的寓意及象征总结 观赏完作品之后教师带着学生春天给人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是盼望的象征。作 业请根据你对春天的感觉，或一首关于春天的

25、诗、词、乐曲，用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天， 以春天的畅想为主题创作一幅画。表现手法不限。详细要求：1.画面要表达主题，通过色彩绘画的形式进展表现。 2.构图饱满，绘画、涂色细致、细致。作业展示、总结学生练习, 检验学生理解驾驭学问的程度，针对学生中出现的问题刚好订正，教师做最终总结。学生自评、互评。稳固学问点，熬炼学生的赏析实力。第三单元 富有活力的运动会第1课 凝练的视觉符号【教材分析】本课属于“设计运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，留意于学生生活的亲密联络。教材中支配了两个学习活动，“活动一”理解标记设计的根本要素，立足于让学生初步理解标记的用处及设计的根本

26、方法。 “活动二”是“活动一”的理论应用，要求学生能设计出运动会标记草图，驾驭标记设计的根本方法。【教学思路】本课采纳翻转课堂的教学形式，通过网络微博完成活动一部分，让学生理解标记设计的根底学问，并熟识标记设计的根本方法。课堂中有充分时间完成运动会的标记设计，以教为辅的教学策略进展标记设计的方法、步骤引领，以个人为单位进展运动会标记的设计。【教学目的】学问与技能：理解标记的意义、特点、构成要素及表现方式等根底学问，学习标记设计的创意和方法；培育学生应有标记的设计要素进展视觉表达的实力。过程与方法：标记的表现方法和构成形式。标记的创意设计。情感、看法和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动

27、的乐趣，养成事前料想和做事有支配的行为习惯，以及耐性细致、持之以恒的学习看法，通过小组合作增进同学之间的友谊。【教学重点】通过翻转课堂学生在课前理解标记的表现方法和构成形式、步骤和方法。【教学难点】如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进展恰当的表达。【教学方法】尝试、合作、试验【课前打算】1、 制作微课件。上传到班级微博中，利用网络环境让学生理解标记设计的根底学问，并熟识标记设计的根本方法。2、 学生在微博中可以进展评论及讨论，教师可整理问题并选择具有代表性的问题课上解答。3、 学生打算的工具材料：铅笔、彩色笔。4、 教师打算的工具材料：WIFI网络环境、ipad、同网络下

28、的笔记本电脑、制作彩色用纸、与教学内容相关的标记图片及教学课件。【翻转课堂】（一）、相识、理解标记：标记是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。1、观看一组标记图片：表现形式简练传达信息明确艺术形象独特美观2、标记的种类：国家标记、团体标记、商品标记、会议标记、交通标记、平安标记、体育运动标记3、标记的设计要素：构思力求奇妙、新奇、独特、表意精确；构图凝练、美观、适形；色彩单纯、剧烈、醒目。4、标记的表现形式：具象、意象、抽象5、标记的形式组合：图形组合、文字组合、图文

29、组合。（二）校运动会标记设计的方法步骤：1、选题：理解学校的办学理念、办学特色、育人目的、运动会历史（第几届）、校风、学风等相关资料，确定标记设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思：思索怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。3、构图：可多画几幅草图，反复思索，找寻简练概括的形象，明确的表达信息。4、定稿：选择最志向的设计图稿。5、着色。设色单纯、醒目，或用比照色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。【课堂学习】（一）开课引导：询问微博学习状况，展示微博评论中学生集中的问题，简洁讲解微课件中的相关内容。（此时，利用WIFI网络连接班级微博，在网络环境下展示学生网上学

30、习的成果。）（二）标记的构思与创意：以奥运标记为例进展分析讲解：奥运会会徽设计特点：民族文化性；艺术性；通俗性；时代性；以2008年北京奥运会会徽为例讨论运动会标记设计构思、创意的方法。（三）回忆翻转课堂中的标记设计的方法步骤，协助学生完成设计：任务：为学校运动会设计一个具有本校特色的标记；学生活动中，发觉有独特设计的作业，刚好运用ipad视频推送功能，展示在大屏幕，以便学生之间互相沟通信息，互相启发（四）展评沟通：展评全体学生作品，对你认为优秀的设计进展投票，让得票多的学生谈设计构思及过程中的更改和变更。请投此件设计作品赞成票的学生谈投票理由。【课程拓展】教师将得票最多的学生作品运用Core

31、lDRAW软件制作成电子版，运用多媒体白板展示制作全过程，并将制作好的标记运用到不同媒体上，即时展示标记设计的实际应用。让学生看到自己设计的标记在实际生活中的运用效果，激励学生在课后尝试用图形处理软件制作标记。【教学评价】1、对于网络学习，是否理解标记的意义和作用；2、能否知道标记的创意和设计方法；3、能否运用铅笔创作学校运动会标记初稿；4、是否想要运用电脑制作自己设计的标记。第2课 亲切的使者教学目的:学问与技能：理解祥瑞物的概念和根本特征，初步驾驭祥瑞物设计的步骤、方法。过程与方法：结合对祥瑞物根本特征的理解，根据所学的创作步骤和方法，设计制作自己宠爱的并与主题相关的祥瑞物。完成学问的学习

32、、理解到运用的过程。情感、看法和价值观:通过集体创作激发学生主动参加的学习爱好，培育学生的协作、互助精神，引导学生酷爱集体、关切社会、安康向上的情感与看法。教学重点:祥瑞物设计应具有的根本要素。教学难点:祥瑞物设计创作中如何表达活动的主题特征。教学打算:祥瑞物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。教学过程:一、玩具导入，感受祥瑞物（教师展示2008年北京奥运会的祥瑞物毛绒玩具图一）师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会祥瑞物福娃）师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今日课上的主角。今日我们就来学习亲切的使者。（板书：亲切的使者）二、介绍祥瑞物的含义，明确学习内容

33、师：请同学们把书翻到第13课，细致地看一看书，待会我想请一位同学告知教师，祥瑞物究竟是什么？他有什么意义呢？（学生通过对课本的阅读理解到“祥瑞物是人们为组织主题活动而设计的标记性的形象，象征快乐祥瑞，内含期盼成功的愿望。”）三、进入学问竞赛，在游戏中学习教学内容师：通过对课本的阅读，大家已经初步理解了祥瑞物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和祥瑞物有关的。我们来做一个学问竞赛。（多媒体打出“快乐辞典”的字样）师将学生分为四组，选择四位代表进展关于祥瑞物的学问竞赛师：大家知道但凡游戏，总有游戏规则，如今我们就来看看这个“快乐辞典”有哪些规则呢？（多媒体展示“快乐辞典答题须知”）师

34、：1、实行一问一答制，以猜拳的方式确定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。2、 在答复问题时，有一次求助本组组员的时机3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？（生明白后开场游戏，课件依次展示题目与相关图片）(1)这是北京残疾人奥运会的祥瑞物“乐乐”，你知道表达了什么精神A、自强不息和坚韧拼搏的精神B、更快，更高，更强的精神（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）师介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的挚友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好

35、形象蕴含着残疾人运发动自强不息和坚韧拼搏的精神，与残奥会运发动奋勉向上的品行以及北京残奥会“超越、交融、共享” 的理念相契合。(2)这是雅典奥运会的祥瑞物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物B、雅典民间特别普遍的乐器“乌伊乌拉”C、“达伊达拉”古希腊的一种陶土玩具（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚刚我们已经知道，祥瑞物是一个活动的标记性的形象，也就是一个代表。有点象我们如今常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运

36、会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个祥瑞物。(3)看下图，说说这个祥瑞物是谁？（如图三）A、黑龙江省第十届运动会“油油”B、第七届全国少数民族传统体育运动会“慧慧”C、1984年洛杉机奥运会“山姆”（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）师：我们从哪里可以推断这是“油油”呢？生讨论，师总结：黑龙江有一个特别知名的地方，叫大庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！那里盛产石油。这个祥瑞物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这表达了举办地大庆的石油文化和精神。那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的祥瑞物“慧慧”和1984年洛

37、杉机奥运会的“山姆”究竟是什么样子的呢？（展示图四、图五）师：羊这个字，在我国古代又通“祥瑞”的“祥”字，是中国传统文化中祥瑞物的象征。同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活亲密相关，所以选择了羊作为祥瑞物的原型。同学们细致视察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢？师：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？（国旗：星条旗）(4)视察下列祥瑞物，哪一个造型和动作最夸大？（图六图八）A、1972年

38、慕尼黑奥运会“瓦尔迪 ”（图六）师介绍：这是第一个夏季奥运会的祥瑞物，是一个德国腊肠狗的形象。B、1990年北京亚运会 “盼盼” （图七）C、第六届中国残疾人运动会祥瑞物（图八）（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）师：看了这些祥瑞物，大家有没有发觉，虽然我们刚刚反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，祥瑞物并不是简洁的对原型的复制，它还参加了一些东西，让人感觉到特殊的卡通得意。我们以祥瑞物“盼盼”为例来看一看。师：（图九至图十）盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下渐渐转变了。哪位同学能告知教师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫究竟有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）师总

39、结缘由：祥瑞物运用了夸大和拟人的方法进展设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的得意，符合活动主题。生比照总结，观看几幅祥瑞物的图片，加深印象。（图11）(5)1996年亚特兰大奥运会的祥瑞物“艺奇”的主色彩是什么颜色？（图12）A、白色B、蓝色C、红色（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）师：下面我们再来看一组祥瑞物，请同学们分析一下，他们的主色彩分别是什么颜色？（图13图15）分别为：黑色、绿色、蓝色(6)1998年长野冬奥会祥瑞物“小雪”的主色彩是什么色系？(图16)A、红色系B、绿色系C、蓝色系（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）（竞赛完毕，师总结赛果）师：我们获胜组在庆贺自己赢得成

40、功的同时，是不是也要为另一组（失败组）的主动参加鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有获得奖牌，他都是荣耀的，这是因为他主动参加了。我们同学们要想能设计好祥瑞物，就确定要理解祥瑞物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，竞赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的成功者。为了表彰大家的参加精神和友谊，教师确定给每个组都贴一颗大五角星！四、总结复习所学学问，观赏“学生作品”，为学生动手设计做铺垫1、总结设计规律师：在刚刚的游戏当中，我们看到了许很多多得意的祥瑞物，不知不觉中我们也知道了一些设计祥瑞物的方法，下面我们就来把它们总结一下，看看设计祥瑞物有哪些规律可以参考。（多媒体展示“祥

41、瑞物设计的一些规律”）师和学生一起总结： 代表活动，符合主题 形象得意:夸大、活泼、幽默、忠厚 色彩:比照显明、色彩亮丽、和谐统一2、观赏“学生作品”（图16图18）师：今日教师还带来了一些别的班级的同学设计好了的作品，想请同学们来观赏一下，看看他们设计得好不好，都运用了哪些设计规律？五、设计制作祥瑞物师：看完了其他同学设计的作品，大家有什么感想啊？我发觉，有些同学已经跃跃欲试了。下面教师就给大家时间，自己来动手设计祥瑞物。（多媒体展示作业内容）师：为学校的运动会（或你感爱好的事物）设计一个祥瑞物。同学们要留意要求：设计的时候，要根据祥瑞物的设计规律进展创作，另外别忘了给你的祥瑞物起个好听而且

42、简洁记忆的名字,并附上说明。好，如今大家就抓紧时间开场吧！（多媒体循环播放祥瑞物设计的图片与背景音乐，教师在学生创作的过程中进展指导。假如有突出问题，展示给大家讨论。）六、展示学生作业，说创意师：多数同学都已经完成了他的设计，教师在同学们制作的时候，发觉很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品，并说说自己的创意。（请几位同学展示并说说自己的设计构思，每位同学讲完之后都引领其他同学热忱鼓掌。）七、课后拓展师：今日我很兴奋能和同学们一起来做游戏，观赏、设计祥瑞物，教师深入地感觉到大家都有着丰富的学问和创建精神。我信任每一个同学都能设计出别出心裁的得意的祥瑞物。假如2008年后还在

43、中国举办奥运会，教师信任祥瑞物的设计者确定就在大家中间！第3课 喜悦与收获课题名称喜悦与收获课时 1课型观赏评述授课人教学目的学问与技能：通过对运动会竞赛情景和颁奖活动图片的观赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生理解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培育初步的创意设计和制作技术意识。情感看法与价值观：通过理论制作，理解工艺设计制作的根本方法和要求，培育学生严谨、耐性、工整、精细的制作看法。教学重点学生理解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培育创意设计和制作技术意识。教学难点学生理解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培育创意设计

44、和制作技术意识，并培育学生严谨、耐性、工整、精细的制作看法。教学手段多媒体课件教具废旧材料教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示创境激趣讲授新课理论设计评价沟通拓展总结联想的练习播放视频，感受得奖时的喜悦提醒课题喜悦与收获1、说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。2、观看各种形式的奖杯，视察奖杯的造型特点。3、教师引导学生视察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路4、观赏各种奥运会的奖牌，理解奖牌的构造5、观赏观看奥运会的奖牌，理解奖牌的设计思路与国家、民族、地域有着确定的关系。为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯利用手中的工具进展制作，小组合作完成。自评互评师评课后自主理论制作单项奖的奖牌和奖杯 教师总评播放视频板书引导学生说说自己的感受观赏奖杯引导学生观赏，思索设计的思路，奖杯的造型特点观看各种奖牌引导学生观赏讲解奖杯与奖牌设计的理念组织学生理论，制作校园运动会奖牌和奖杯组织评价总结，引导学生课后理论学生联想训练，组代表主持观看视频感受获奖的喜悦说出自己的心情观赏奖杯观看设计的造型，思索设计的思路观赏各种奥运会奖牌理解奖牌的设计思路主要理解中国奥运会的奖牌小组合作，制作运动会奖杯和奖牌评价沟通自评互评听取进步学生的想象力和创建力激趣导