小学五年级上册教科版品德与社会全册教案.docx

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1、五年级上册品德及社会教学方案 吕艳梅第一单元 让心灵比天空更博大一、 单元教学目的及课时安排 教学目的l 知道人各有所长，可以观赏别人的特长，知道学习别人特长对自己成长的作用。l 知道心胸开阔有益于身心安康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。l 体会真诚相待、互相敬重的珍贵。培育心胸开阔、宽以待人，能谅解别人的难处。l 能为别人着想，及别人共享欢乐，助人为乐。教学活动例如例如一 我的伙伴个个棒活动目的1让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的特长有利于自己成长的道理。2指导学生发觉别人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。活动过程一、故事引入1 用录音形式播放或用文字形式出示

2、故事英子的同桌，学生听故事后议论如下问题1 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？2 后来英子为什么还是恳求和海燕同桌？3 为什么英子一开始没有发觉海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？引导学生明白有的美很简洁被发觉，而有的美却须要专心去体会，从而激励学生专心去发觉身边同学的特长2 小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却须要专心去体会。其实，美无处不在。在我们四周不是缺少美，而是缺少发觉。只要专心发觉，你会惊羡：原来我的伙伴个个棒！二、说说伙伴身上的美1过渡：从刚刚的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有很多优点，只是有些还没有被大家发觉而已。如今，让我们把大家的优点都找出来

3、，我们开展一个找“美的活动。2用“击鼓传花的嬉戏形式说同伴的优点。嬉戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己观赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。嬉戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间承受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。开展此活动时，老师要留意照看那些平常调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造时机让同学们夸夸他们3写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。三、身边的美大搜寻1老师导语：同学们身上的“美可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发觉我们身边的其别人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。2学生回忆自己身边有

4、哪些熟识的人邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等，并细致想想自己最熟识的人的优点，把它们写下来。4学生自由说，充分发觉身边这些人的优点特长。5学生沟通自己平常如何发觉四周人身上的优点。老师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发觉对方的特长呢？四、送出我们的赞美1我们发觉了这些人的优点，那就试着去告知他们吧。看看他们有什么感受。学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对别人的赞美告知别人2学生沟通表达对别人的赞美的方式。如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等3学生实际行动，送出我们

5、的赞美。4小结：是啊，每个人内心都盼望自己的成果被人确定，自己的努力被人成认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽视赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种欢乐并能收获欢乐的人。例如二 取人之长 补己之短活动目的1懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。2擅长发觉别人特长，乐于取长补短，不断进步。活动准备准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。活动过程一、激趣导入1老师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？学生自由说2出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？学生自由说3老师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果

6、，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简洁，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？4出示苹果李：科学家真有方法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了如今这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。5学生说说自己知道的其他像“嫁接这样的技术。可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接技术也很能说明问题。6老师小结：谁都有自己的特长，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。二、联络实际，理论活动1我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪

7、些可取之处？你可以向谁学习以抑制自己的短处？如今，我们开展一个活动，看大家谁可以在活动中发觉别人的特长，谁可以做到取长补短。2学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜爱的一项活动，然后依据活动的须要，设想班里的同学如何分工才可以使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的特长。下面的一些活动可供学生参考。1班级要参与庆“六一黑板报竞赛。请你们为班主任设想一个人员分工方案。2学校要开运动会。请你们为班级支配参与接力赛人员男女各4名及拉拉队队长、宣扬队队长、效劳队队长名单。、少总部要开一个“小超市，请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。分工岗位姓 名 可以向谁“

8、取长使工作做得更好 1小组汇报沟通，说说理由。三、签订互帮互学合同1供应扶植。说说自己有什么特长，在什么地方可以扶植别人。2寻求扶植。找找自己的缺乏，看看谁可以扶植你。3签订互帮互学合同。学生自由找寻互帮对象，签下合同。互帮互学合同甲方： 乙方：互帮内容：1甲方帮乙方 ；乙方帮甲方 23四、课外延长，课堂小结1老师导语：老师很欢乐，同学们在活动设计中能发觉别人的特长，还想到了要向别人学习。今日，你最大的感受是什么？2学生沟通各自的感受。3老师小结：三人行必有我师。在学问经济飞速开展的信息时代，不仅人及人之间须要取长补短、共同合作，各行各业都须要取长补短，完善自己，使自己尽快强大起来。4以一首小

9、诗来完毕课。学生齐读下面这首诗。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们大家取长补短，才能全面开展。例如三 远离“红眼病活动目的1懂得人各有所长，能虚心向别人学习。2知道心胸开阔有益于身心安康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。活动准备搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。活动过程一、谈话导入，辨析是非1老师：上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？ 2师出现两个学生话。学生沟通讨论，辨析对错。1绩不好的同学，没什么特长好学。2别人不如我，我向别人学什么呢？3总结：每个人都有

10、自己的优点特长。并不是成果好就什么都好，成果不好就什么都不好。成果不好的同学，其他方面确定有值得我们学习的地方。我们就是要擅长发觉别人的特长，虚心学习。二、联络实际、明理导行1 学生阅读乌鸦和夜莺的故事。老师提问：为什么夜莺最终练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人情愿理她？2 出示教科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。1 是否也听到过这种声音？2 想一想，这样下去会有什么后果呢？3 学生沟通：假如在平常的学生、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？三、给“红眼病会诊1老师导语：有的人看到别人比自己强就很难受，心里不舒适

11、，甚至化为满腔的怒火，想方法阻挡别人超过自己，这就叫“红眼病，也叫“嫉妒。嫉妒是很不好的心理，它让我们难受、生气，甚至苦痛。有时，嫉妒之火可以让一个人去犯罪，做出损人害己的事情老师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑及庞捐。所以，我们必需抑制这种缺点，让自己成为心胸宽广的人。2找“红眼病的病症。学生说说在自己、同学或其别人嫉妒别人的表现。学生可以说具体的事情，但尽量防止说具体的人，不要损害别人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。老师要让学生充分找寻。只有明白了红眼病的表现，才能找寻有针对的抑制的方法。3 结“红眼病的危害。老师先让学生说“红眼病有哪些害处，然后老师总结并逐条写在黑板上

12、。教学中老师确定要让学生充分说，说得越多越好，让学生深入地理解嫉妒对人的危害，从心底里产生远离“红眼病的愿望。4 红眼病开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病病症开展讨论，找寻抑制的方法。老师将学生开出的“处方一一写在“病症的后面，并适时地给以补充。最终老师出示短文怎样抑制嫉妒心理附后。5小结下课：在我们身边，有很多精彩的同学，他们有的成果优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人看到别人获得胜利，甚至超过自己，我们由衷地为他们欢乐，真诚地庆贺他们，并告知他们：我要向你学习。例如四 说声没关系活动目的1 培育学生心胸开阔、宽容别人的良好品质。2 学会笑对人生，开快乐心度过每一天。活动准

13、备找寻有关切胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片假设干。活动过程一、谈启发，改编故事1 简洁介绍萧伯纳，讲解并描绘萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？幽默、幽默、心胸开阔2 学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。引导学生要心胸开阔、对人宽容，能宽恕别人的过失3 出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应当怎样做会更好？4 给这个故事续编结尾。二、学幽默，续编故事1老师：生活中我们常常会遇到一些犯难的事，特殊是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？学生自由发表看法2出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试着以幽默

14、的看法处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。 借出去的书，封面被弄脏了，你 衣服被身后的同学弄脏了，你 做好事被人说是假主动，图表扬，你 爸妈下岗了，别人在背后争论，你3老师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要可以宽恕别人；当遭到别人的误会时，要可以心平气和地说明清晰；当听到别人在背后争论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。三、制作“快乐秘笈1老师：“开快乐心是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不快乐的事。你在生活中遇到过一些不快乐的事情吗，你是怎样对待的？2学生联络实际谈自己不快乐的事。主要侧重于被人误会的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理

15、解的事，其他同学帮他她找寻解决的方法。3老师：遇到不开心的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不开心影响我们的心情。我们同学中间就确定有很多人懂得在生活中让自己开快乐心。请大家把自己开快乐心地过好每一天的好方法说出来，大家一起共享。4 学生各自总结让自己快乐的经验并写在小卡片制作自己的“快乐秘笈。5阅读雨果的名言“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的胸怀。把自己知道的名言警句写在“快乐秘笈里。如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空四、说说自己宽恕别人的事1生活中，人及人之间难免发生一些大大小小的冲突。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的

16、呢？请说说自己宽容、宽恕别人的一件事。2学生自由说，老师引导学生体会自己宽恕别人后的感受，想想别人被自己宽容后又是什么感受。3小结：原来当我们宽容别人以后，不但对方感谢，而且自己也特殊开心。让我们以宽广的胸怀面对四周一切，尤其是以宽容的看法对待可能无意中损害了自己的人，对他说声对不起。例如五 理解万岁活动目的1 培育学生心胸开阔、宽容的品质。2 学会将心比心替别人着想，谅解别人的难处，扶植别人。活动准备录音扎针的故事。活动过程一、听故事，谈感受1 学生请听扎针的故事。老师提问：谁来概括一下故事梗概？2 学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假设老人责怪了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对

17、她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。可以实行先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。3 老师总结：得到别人的谅解和关切真的是很好。像这位小护士，老人的谅解和理解不但消退了她的担忧，而且使她增加了信念。假如我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分敬重，对孩子多一分怜爱；会使人及人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。二、 我能理解你1老师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到犯难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最须要的就是别人的谅解和关切。反过来，当别人遇到这样的难题，假如我们可以站在别人的角度想想他她的难处，别人也会像我们一样心存感谢。3 学生看教

18、科书第12页的两幅图，并思索：大家为什么责怪思思和周文。思思影响了班级得流淌红旗，周文耽搁了大家的时间，外表上看大家的责怪好像有道理，或许还有学生会认为该责怪，此时老师不能简洁否认，而应进一步带着学生挖掘事情的深层缘由，让学生理解事情的真相4 学生讨论该如何对待思思和周文。通过讨论使学生学会站在别人的立场上看问题，学会理解、谅解别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。老师可以用下面的导语提出要求。老师：同学们因为不理解事情的真相而责怪思思和周文。如今，大家已经理解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？5学生讨论沟通人们之间发生误会和误会的缘由。通过活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深

19、化调查、全面理解的根底之上的，假如我们遇事总是站在自己的立场上，很简洁产生误会。人们常常因为以自我中心、心急而误会、错怪别人，从而损害了别人。老师可以用提问的方式引出话题：为什么我们有时常会误会别人呢？三、 说说大家帮我的一件事1老师：刚刚我们学会了理解关切别人。老师也信任，在我们中间确定有很多这样的事。如今就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。2学生在小组内自由说，每组推举一人准备上台去说。老师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人扶植完自己时，自己又是什么心情3全班沟通，小组内推举的人上台汇报。4依据大家的演说，评比班级最热心的人，大家鼓掌热情庆贺他她。

20、四、帮帮身边的人1老师：听了同学们刚刚的回忆，老师真是很感动。原来在我们身边有这么多理解关切扶植别人的人。我们也深入地感受到了被人关切和得到别人的扶植是多么的华蜜的事情。如今，看看我们身边有谁遇到了难题，我们一起帮他走出逆境吧。2学生自由沟通，看看身边有谁须要扶植。可以分小组制定扶植方案，下课后具体施行，当然假如学生确定单独施行扶植行动，老师也应全力支持。3行动汇报。可在下节课或是更长一段时间后进展。例如六 从自尊开始活动目的懂得做人要自尊自爱，有羞愧感，疼惜自己的声誉。活动准备老师：录音故事抽屉内的纸条，幻灯片。学生：搜集有关分清是非、疼惜声誉的名言警句，书签纸。活动过程一、悬念竞猜1 故事

21、抽屉内的纸条并思索：小作者为什么从今再也没有犯类似的错误。2 依据故事内容，学生揣测那张“给了我一生尊严的纸条写的内容是什么。先学生单独揣测并把自己的揣测写下来。然后小组讨论沟通，集大家的想法后写出小组的意见，最终全班沟通。本活动不确定要有定论。只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。3 老师出示自己的揣测：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈信任你会恒久做一个好孩子。4 小结：生活中常常会遇到很多小事。但是有时在这些小事面前假如不能做出正确的选择，失去的可能就是人的声誉和自尊。二、辨析是非1针对具体情境讨论自尊和声誉的重要。老师可以用下面的导语引出讨论话题：刚刚的故事让我们明白了自尊的重要性

22、。有些时候，我们的确会面对一些须要我们做出选择的情境，假如稍不留意，放松对自己的要求，就会做出损害我们声誉的事情。是在现实生活中，的确有些同学有不够自尊的行为。在下面的这些状况下，怎么做可以维护我们的自尊，怎么做会损害我们的声誉？2出示教科书第14页的三幅图。3老师进一步提问：在这些情景下，你会怎么选择？或许每个学生都会说得堂而皇之，但老师不能被表象所迷惑，而应熟识学生的实际表现，有针对性地开展讨论，这样做究竟对不对，让学生明白，只有自尊，才有别人敬重你三、疼惜声誉1老师：通过刚刚这三幅图，同学们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做，它的后果是什么？不自尊，会损坏人的声誉2进一步讨论损害我们

23、声誉的事情。学生首先自由讨论沟通，结合具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。3在讨论总结的根底上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。同时“公约中还要写出违背公约的惩处措施。这一活动可以和制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约中四、制作书签1老师：到如今为止，同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做，说明大家是一群能分清是非、疼惜声誉的人。2把有关分清是非、疼惜声誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。3学生制作书签，老师巡察指导。4展示汇报，比比谁的书签做得好。5把书签送给同学或是留着警示自己。例如七 敬人者,人敬之活动目的:1体会互

24、相敬重、真诚相待的珍贵，明白敬重别人就是敬重自己，学会敬重别人。 2不讪笑、挖苦别人，不取笑别人的弱点，能为自己的过错真诚地向人愧疚。活动准备学生表演的头饰等。活动过程一、角色表演，引发思索1 角色扮演，训练如何敬重别人。本活动利用教科书中供应的五个具体情境进展敬重别人的训练。老师可以用下面的话引出活动要求：我们不但要在理论上懂得敬重别人，而且须要学会具体的做法，驾驭一些根本的礼仪、学会一些根本的礼貌行为。在下面的情形中，你们会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2 学生自由组成小组并自由选择教科书中设计的情境也可以自创其他情境，合作表演。3 学生汇报表演。老师可参及其中，演一些不敬重别人的角色

25、，形成角色冲突以引发进一步思索和讨论。4 学生针对表演中遇到的状况绽开讨论。二、联络生活，反省自我1 针对具体情境反省自己的行为，进展自我评价。首先出示教科书第15页的两幅图并提问：假如你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？假如你是故事中的小青，当得到王叔叔的敬重时，你心里会怎么想？2 学生阅读教科书第16页的主题故事。针对故事中的事情开展讨论。3 学生进一步联络自己生活中的事例，沟通自己遭到别人讪笑、戏弄时或者得到敬重时的感受。4 沟通小结：我们不应当嘲讽、挖苦别人，应学会为别人着想，学会关切、激励、扶植别人。敬重别人，就能获得别人的敬重，从而获得更多的挚友，相反，不敬重别人，也就得不到别人

26、的敬重，而且还会失去很多挚友。三、真情表明1老师：普希金说，敬重别人吧，它会使别人的欢乐加倍，也能使别人的苦痛减半。人人都盼望得到别人的敬重。然而，在现实生活中，或者由于我们的忽略大意，或者由于我们的无趣无知，难免会损害别人。假如我们能刚好发觉自己的过失并设法弥补自己给别人带来的损害了，也还为时不晚。关键是我们是否有志气成认自己的过失并英勇地为自己的过失负责。如今，让我们来一次真情表明吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼喊挚友，呼喊友谊。2老师引发学生反省自己曾经损害边别人的行为。由损害同学的行为拓展到损害老师、家长、生疏人等等。写下自己真诚的歉意。四、活动延长将你的信、卡片，送给你要表达的对

27、象，真诚地对他说：对不起，我愿恒久做你的挚友。例如八 欢乐就是帮人一把活动目的1 知道欢乐其实很简洁，欢乐就是帮人一把。2 能为别人着想，体会助人为乐的欢乐。活动准备 调查四周的不同年龄、不同身份的人，询问他们对欢乐的理解。活动过程一、欢乐调查1老师：有人说，欢乐是结交新挚友；有人说，欢乐是单独闲逛郊野；有人说，欢乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，欢乐是别人真诚的感谢欢乐终究是什么呢？的确，不同的人对欢乐的理解很不同。课前，我们大家进展了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对欢乐是如何理解的，确定有很多值得我们学习的。2学生汇报调查结果。3老师总结并引出新话题：原来每个人的欢乐标准都不

28、一样，但有一点，他们都是欢乐的。同学们，你们对欢乐是如何理解的，你们的最大欢乐是什么？4老师小结：欢乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；欢乐是一阵风，也可以是一个微笑；欢乐是一种感觉，只要专心去体会，生活的点点滴滴都是欢乐。二、找寻最欢乐的笑1 阅读主题故事最欢乐的笑。老师提问：周敏和王江找到最欢乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最欢乐的笑吗，为什么？2 老师：看来，扶植别人可以让人得到最大的欢乐。下面的两位同学也从扶植别人中得到了欢乐。出示教科书第189页的两幅图想一想，假如你是图中的两位同学，你的心情如何？3 联络实际，学生回忆自己扶植过别人的事。老师可以用下面的导语引出话题：看完了别

29、人助人为乐的事，再来看看我们自己吧，请你回忆你助人感受最深的一件事，说给大家听，让大家共享你的欢乐。5学生汇报。4制作欢乐珍藏夹1老师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到欢乐。原来扶植别人是这么地让人欢乐。老师信任你们的欢乐是说不完的。从今日起，把你给别人带来微笑、欢乐的事登记来，做一个“欢乐珍藏夹吧。2学生参考教科书中的范例，制做欢乐珍藏夹。3小结下课：愿这个欢乐珍藏夹伴伴同学们一生一世，愿大家恒久欢乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享欢乐吧。例如九 欢乐共共享活动目的1 知道真正的欢乐是及人同乐，最大的欢乐是给人欢乐。2 情愿及人共享，并体会共享的欢乐。活动准备1

30、准备一件自己心爱的东西、学惯用品及其他物品。2总结自己一些好的学习方法，胜利的经验等，制成小卡片。活动过程一、 故事激趣1老师讲解并描绘“盲人挑灯夜行的故事，但不把故事结尾说出来。2学生续编故事结尾，揣测盲人会怎么说。3老师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既扶植了别人，又爱护了自已。4学生阅读故事农夫分番瓜种。，思索：假如农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。5学生针对上面两个故事发表自己的看法。7学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意及别人共享欢乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一

31、分欢乐会变成更多的欢乐。二、欢乐共享会1老师导语：原来及人共享欢乐，自己也能得到更多的欢乐，你情愿别人共享你的欢乐吗？如今我们就来开一个欢乐共享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个欢乐共享会，把我们心爱的东西和我们的欢乐和大家一起共享。2开始共享活动，学生互相沟通自己所带的物品。三、制作“共享专栏手抄报1老师：共享的东西真是太多了，胜利经验、学习窍门等等都可以大家共享。我们可以出一期“共享专栏手抄报。2学生分组合作并设计手抄报内容和具体方案。3 制作手抄报大约一个星期完成。第二单元 我们都有发言权一、单元教学目的及课时安排 教学目的l 知道在我们国家人人都是同等的，在家庭、学

32、校、社会生活中人人享有民主权利。l 理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，做到对人对事公允、公正，为人正直。l 勇于维护自己的民主权利，学会敬重别人的民主权利。l 主动参及学校、班级的管理，参及社会生活，做具有现代民办法识的合格小公民。教学活动例如例如一 谁说了算活动目的1分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商议说了算。2学会运用大家商议、投票表决等公允、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。活动准备假设干调查表格。活动过程一、激趣导入屏幕或黑板呈现“班级电视台的图标老师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目我们都有发言权，欢迎大家广泛参及，多多关注。今日，就

33、让我们一起先来讨论讨论关于“谁说了算的问题！二、特殊调查1老师：在我们的生活中终究应当谁说了算？呈现选票内容围绕这个问题，我们来进展一次特殊调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，假如你还有其他想法，请写在横线上。2学生各自填写调查表。表格如下。 谁 说 了 算1在我家里是 说了算。A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶C：自己 D：_2我们班 最有发言权。A：班主任 B：班长C：成果最好的 D：_3好伙伴中，我听 的。A：年龄最大的 B：力气最大的C：关系最好的 D：_3分小组沟通调查状况，小组长将得票状况统计出来。4全班聚集调查结果并针对调查结果沟通：你认为事情该由他她说了算吗？5学生各自阐述观

34、点。老师见机点拨学生举诞生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时状况中的心情。6小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子，“事情终究该谁说了算是一个值得我们细致对待的问题。三、活动体验1 学生讨论班级事务。老师用以下导语引出话题：“事情终究该谁说了算？其实，我们最关切的还是我们班里的事情应当由谁说了算。如今，我们针对班级的一些大家关切的事情绽开讨论，我们该如何确定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关切的。学生发表意见，老师将学生关切的事情写在黑板上2 选择大家最感爱好的一两个问题分组进展讨论，小组将讨论结果进展汇报。3 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买

35、图书，有多少同学赞成作奖学金等。4 全班商议，形成最终的统一意见。5 将最终的结果记录在班务要事本中。四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商议着办；也可以接受投票表决的方式，做到少数听从多数，个人听从集体，这都是统一大家意见的好方法。例如二 民主无处不在活动目的1 感受到民主、同等在社会生活中的现实意义。2 知道在我们国家人人都是同等的，人人都享有民主权利。活动准备学生在课前理解关于“全国人民代表大会“全国人民政治协商会议的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进展面对面的沟通

36、。活动过程一、激趣导入1 感受民主的存在。老师找寻一些表达民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼喊民主、同等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。出示教科书第25页的“校长信箱“职工大会“村务公开栏三组画面2 深化感受民主的意义。老师用三个问题引导学生绽开争论：1猜一猜“校长信箱的肚子里装着些什么东西；2职工代表大会有什么好处；3为什么要设“村务公开栏。 二、活动体验1感受学校的民主生活。老师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱，你认为“校长信箱有设立的必要吗。 2小结过

37、渡：刚刚大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其别人的意见吧！提示：要制作好简洁易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等3分组采访。4小组在组内整理搜集的材料。5分组汇报调查收获。6总结：“校长信箱用处大，假如我们学校还没有“校长信箱，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！三、拓展延长1老师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发觉它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发觉！呈现“市长热线“价格听证会等资料同时，我也想考考大家，开通“市长热线 、进展“价格听证有什么好处？ 2学生沟通自己发觉的民主班上的、家里

38、的、同学间的、国家的3阅读教科书第26页的“小资料，沟通自己搜集的相关资料。有条件请人大代表或政协委员也参及到班级活动中来，向同学们说说自己中选的经验，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的4有爱好的学生可以通过班级电视台和两会代表进展书信联络，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。例如三 我们的班级选举活动目的组织班委竞选等民主活动，学会在理论中行使自己的民主权利，主动参及班级管理。活动准备1班级制作好投票箱、选票。2学生准备好竞选演讲稿。活动过程一、调查采访1 老师导语：大家都知道，我们国家的指导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小

39、干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮番当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下，看大家最喜爱用哪种方式产生班干部。2 学生设计表格并在校园里开展调查。3 学生汇报调查结果。二、活动体验1 老师：这学期我们还没有进展班委会民主改选。如今我们就通过民主选举的方式来进展班委选举。为了选出自己满足的班委会，大家也要商议着办。如今我们讨论制定一个选举的方法。假如已经进展了班委民主改选，不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者2 出示大家共同确定的选举方法。下面的选举方法可供学生参考。1人人可以参与，既可以毛遂

40、自荐，也可以提别人作为候选人；2候选人向大家发表竞选演说，并承受大家的提问；3投票表决，得票多的中选；4举荐好选举的工作人员。3 推举出主持选举的工作人员。提名产生监票员、计票员、唱票员假设干名4选举开始。下面的程序可供学生参考。1 提名。2 由工作人员分发选票。3 候选人竞选演说。4 投票。5 工作人员进展监票、唱票、计票。6 通过选举结果。三、谈谈选举后的感受1 老师过渡：庆贺同学们选出了新的班委会成员，刚刚我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会确定能代表大家的意愿了。2 请班委会成员上台说说自己中选后的感受，说说自己准备今后怎样为班级效劳。3 请刚刚选举的工作人员也来说说自己刚刚工

41、作的感受。4 老师：我们庆贺中选的这些班干部，那些没被选上的同学，你们如今的心情又怎样？请英勇地上台来说说。让同学们意识到参及就是一种宝贵的体验，能参及竞争本身就值得赞扬，同时也要让全体同学相识到这样的竞争恒久没有完毕，只要大家努力，谁都有时机在下一次获胜例如四 心中有杆秤活动目的理解公允、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公允、公正，为人正直。活动准备课前搜集以公允、公正为内容的成语、名言、故事等。活动过程一、导入1 老师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？2 老师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢？板书课题：心中有杆称，想知道吗？通过接下来的

42、活动你们就可以漫漫地明白了。二、故事接力1 通过故事明白心中的这杆“称。学生首先听录音或者老师讲解并描绘的故事。故事如下。1我们五1班本周承担学校的值周任务。而我这个班长那么是响当当的值周长。你说我能不欢乐吗？周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，细致一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，马上挡住问：“你怎么没穿校服？“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！“班长，你看怎么办？刘寒接着问我，我迟疑了片刻后，不知说什么好。2五2班的值周生今日负责查卫生。他们见五1班的清洁区不是很干净，给评了“良。当查到自己班清洁区时，发觉也

43、不太干净，假如记“良的话，本周的流淌红旗又泡汤了，他们争论开了。2 学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚刚的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？通过续说故事，让学生体会主人公那种左右犯难的心情，并让学生的冲突情境中感受公允意义。3 学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进展表演，将故事的结尾进展创建性的表现。4 学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进展深化讨论，深入体会公正的意义：公允公正的环境的确是人人都憧憬的。要做到公正那么须要志气和牺牲精神，更须要人们的宽广胸怀，可以说到处做到公正也是很难的事情。假如我们心存私心，就很简洁被别人所左右，也很简洁做

44、出不公正的事情。在这时候，就须要我们英勇地做出正确的选择。那么不公正地对待别人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并依据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。三、发觉不公正的事1 学生说说自己四周有哪些不公正的事。老师将学生列举的人和事记在黑板上。2 学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。四、评比“公正之星1 出示警句“最高尚的事情是公正的事情。学生读警句并谈自己的感想：为什么把公正的事情说成是最高尚的事情。2 老师总结：对人、对事，我们都要努力做到公允、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充溢朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公允公正说来简洁，做来难。当我们