教师职业道德考试试题复习题和答案全.docx

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1、老师职业道德考试试题复习题和答案(一)考试的题型：一, 单项选择题：1, 老师职业道德区分于其他职业道德的显著标记就是 A A, 为人师表 B, 清正廉洁 C, 敬业爱业 D, 团结协作 2, 随着时代的进步，新型的, 民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识渐渐增加，很多孩子对父母的教化听不进或当作耳边风，家长感到家庭教化力不从心。老师应当 C A, 放弃对家长协作自己工作的期望 B, 督促家长，让家长成为自己的“助教 C, 敬重家长，树立家长的威信，从而一起做好教化工作 D, 在孩子面前讪笑这些家长 3, 托尔斯泰说：“假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生结合起来，他就是一个完

2、备的老师。这意味着老师要 A A, 关切学生, 了解学生 B, 敬重学生, 信任学生 C, 严格要求学生，对学生一视同仁 D, 把酷爱事业及酷爱学生结合起来 4, 孔夫子所说的的其身正，不令而行；其身不正，虽令不止，从老师的角度来说可以理解为 D A, 走路身体确定要端正 B, 自己做好了，不要教化学生，学生自然会学好 C, 对学生下吩咐确定要正确 D, 老师自己以身作那么，一言一行都会对学生产生巨大的影响 5, 当前老师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这事实上违反了 D A, 爱岗敬业的职业道德 B, 依法执教的职业道德 C , 严谨治学的职业道德 D, 廉洁从教的职业道德 6,

3、师德的灵魂是A A, 关爱学生 B, 提高修养 C, 加强反思 D, 提高业务水平 7, 在教化教学的细微环节中如何做到敬重学生的个别差异 B A, 对学生一视同仁，一样要求B, 辨证地对待学生的优缺点，不确定化C, 在学生之间进展横向的比拟及学习D, 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机及缘由就进展处理。8, 加强师德建立是具有社会意义的重要工程，是贯彻 B的现实须要。A, 依法治国 B, 以德治国 C, 以人为本 D, 均衡开展9, 师德修养的时代性特点须要老师 C A, 随时代改变，彻底变革师德内涵。 B, 向西方兴盛国家学习，重新确立师德标准。 C, 刚好俱进，丰富和开展中华民族的优秀

4、师德。 D, 以不变应万变，守护祖国的师德传统。 10, 男同学小陈平常自由散漫，学习不仔细，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信曾某，我爱你，被上课的王老师发觉收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师未经学生同意翻看短信侵扰学生的隐私权。指责的话语侵扰学生的人格权。收缴手机侵扰学生的财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的选项是D A, B, C, D, 二, 多项选择题：1, 老师职业道德修养的根本原那么有：( )A, 确立可行目标，坚持不

5、懈努力 B, 坚持知及行的统一C, 坚持动机和效果的统一 D, 坚持继承和创新相结合2, 老师职业道德修养的根本方法有:( )A, 虚心向他人学习，自觉及他人沟通 B, 坚持自律和他律相结合C, 加强理论学习，留意内省, 慎独 D, 勇于实践熬炼，增加情感体验E 确立可行目标，坚持不懈努力3, 老师在职业道德修养中要到达慎独，应着重从几个方面下功夫 ( )A, 要求老师留意把师德标准内化为内心信念，化作行为的品质。B, 要在“隐和“微处着手，狠下功夫。C, 要重视在无人监视下，自觉履行师德标准，养成良好的师德行为习惯。D, 即使在独处和无人监视之时，也依旧依据师德标准行事。4, 老师及家长的合

6、作存在哪些误区？( )A, 利用家长 B, 排斥家长 C, 老师一言谈 D, 向家长推卸责任5, 教初三语文的邢老师及教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法 A, 符合按劳取酬，多劳多得的社会主义安排原那么。B, 违反市教委制止乱办班, 乱补课, 乱收费规定。C, 表达老师勤奋敬业仔细负责精神。D, 侵扰学生的休息权6, 小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵扰了学生的 A, 安康权 B, 休息权 C, 消遣权

7、D, 不合理劳动权7, 老师形象的塑造应从哪些方面入手( )A, 仪表 B, 举止 C, 语言 D, 礼仪8, 老师在及家长交往中保持正确的合作看法应当做到 A, 虚心亲善 B, 颐指气使 C, 敬重理解 D, 一视同仁9, 优秀老师的人格特征表现在哪些方面？ A, 从事教化工作的使命感 B, 稳定而长久的职业动力C, 对工作的事业心及上进心 D, 没有求知的欲望及爱好E, 良好的性格特征10, 老师及学生人格同等表达在哪里？ A, 不用高高在上的眼光对待学生B, 和小学生沟通，交谈时要蹲下来保持同等C, 要求学生作到的老师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D, 不以个人的权威或职业地位掩饰自己

8、，不带假面具E, 理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。三, 填空题：1, 标准是新形势下经济, 社会和教化开展对中小学老师应有的道德品质和职业行为的根本要求。2, 标准对老师的职业道德起指导作用，是调整老师及学生, 老师及学校, 老师及国家, 老师及社会相互关系的根本行为准那么。3, 标准第二条爱岗敬业中，老师要做到的三个仔细是 仔细上课备课, 仔细辅导, 仔细批改作业。4, 标准第三条关爱学生中特意提到老师要爱护学生平安, 关切学生安康, 维护学生权益。5, 标准第四条教书育人中对评价学生作了明确要求：不以分数作为评价学生的唯一标准。6, 标准中对老师的言谈举止作了明确规定，

9、这就是：衣着得体，语言标准，举止文明。7, 标准要求老师要树立终身学习的理念，拓宽学问视野，更新学问构造。8, 新标准表达了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱及责任是贯穿其中的核心和灵魂。9, 慎独指的是在别人看不见, 听不到的时候，在闲居独处的状况下，更要当心，慎重，严格要求自己，使自己的言论行为符合道德要求。10, 中小学老师必需养成的职业道德习惯有八个：一是热忱主动；二是端庄大方；三是标准得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细微环节；八是不断更新。四, 辨析题1, “亲其师而信其道是老师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。 对答：此观点正确。2分

10、老师良好的职业道德在实践上具有教化, 调整, 社会促进等方面的功能。2分古人所云“亲其师而信其道就是指老师只有满腔热忱地关切爱护学生, 不卑视辱骂学生，学生才会情愿跟着老师学；同时老师对工作剧烈的责任心和精益求精, 乐于奉献等精神也会给学生以剧烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。6分2, 师德标准不仅应通过系统的理论学习来驾驭，更应在道德实践中激励老师将标准内化为自身的教化教学行为。对答：此观点正确2分。师德标准主要规定了老师在处理及学生, 及同事, 及自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的根本规那么和要求。2分作为一种道德要求，它既可以通过外化的如特地的学习等途径到达，更应当通过主体的实践

11、活动实施这些标准要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。4分美, 德, 英等国尤其是美国的师德教化实践也证明白这一观点的正确性和有效性2分。3, 老师的职业道德不应当有条职业“底线。 错答：此观点错误。2分老师是一种特殊的职业，其职业的特殊性确定了他所犯的错误对社会, 公众, 儿童所造成的影响远远较一般人严峻；因此，老师必需承载起比一般人更多的道德义务和社会责任，应当给规定一条职业“底线。2分老师一方面要主动主动地承当起社会赐予的至高无上的义务和责任，向老师职业道德的志向层次迈进；另一方面，老师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心安康，不能突破老师职业道德的规那么层次，杜绝损害学

12、生身心安康事务的发生。6分4, 老师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 错答：这种说法是错误的。2分老师对学生的公正，是老师职业道德的要求，只有酷爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的开展。2分老师要公正地对待每一个学生，必需走出的误区是对优生的偏爱和对差生的卑视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的安康成长。3分对差生的卑视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的开展潜力。对他们的卑视会造成其身心的损害。3分5, 语言是老师整体形象塑造的重要组成局部。 对答：1这句话正确。1分2语言是老师在教化活动中运

13、用的最主要手段，老师的语言技巧是其魅力所在。3分3老师的语言要标准纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把学问真理和美妙的感情送进学生心田。3分老师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想, 行为上不断积累加强自己的人格素养。3分五, 案例分析题：1, 学校规定初三学生必需在6点钟到校参与早自修，作为任课老师第二天及学生一起参及早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有很多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一状况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，

14、初三2班的一位男同学老是不愿做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有缘由，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课，他这才有所收敛。请从有关师德要求分析“我的做法，并提出合理解决此类问题的建议。答：本案主要反映了“我和学校有关领导以罚代教的教化方法，2分这明显违反了新时期我国老师职业道德内容中关于“对待学生的相应规定即规那么层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚及违反纪律无关的任务等，8分这位老师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽

15、皮学生，老师们无计可施。只得用“罚站, “威逼来应付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地承受，他们是敢怒而不敢言。虽然老师的动身点是好的，但这位老师的处理方法及中小学老师职业道德标准南辕北辙。老师对学生严格要求，要耐性教化，不挖苦, 挖苦, 卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生的合法权益。我觉得老师应当采纳“说理教化来对待那些顽皮学生，老师以挚友的身份心平气和地找那些学生谈心，敬重学生的人格，同等, 公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关切他们时，信任他们会改正缺点，努力做的更好。2, 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上

16、早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？突然，我听到有人叽咕：“自己也迟到一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，刚要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平常，一些看起来很细小, 很微缺乏道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化, 耳闻目睹的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后顺手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学宁静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，老师的一举一动都要非常审慎。数十双眼睛好像数十面明

17、澈澈的镜子，照得老师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。案例中，老师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样的启示？参考答案：老师扮演了“学生楷模的角色。分析：中小学生正处在成长过程中，老师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性，他们会把受自己敬重和爱戴的老师视为效法的模范，“亲其师才能信其道，老师的人格, 品性, 德操都能给学生起奠基作用。案例中的老师，在课堂上不留意小节，“自己也迟到了, “顺手扔粉笔, “用教鞭敲击讲台面等等，看起来是微缺乏道的小事，但却给学生潜移默化, 耳闻目睹的影响。老师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进展示

18、范。启示：老师在日常的教化教学细微环节中，要对学生施加主动影响，消退消极影响。老师是学生行为标准的代表，是学生效仿的楷模；老师要担当起“学高为师，身正为范的角色；老师的典范作用，构成了一种不行缺少的“教化力。老师要成为学生真正的楷模。全国中小学老师接着教化老师职业道德试题及答案二1: 孔子说：少成假设天性，习惯如自然。可见，早期家庭教化是学校教化的根底。 A : 正确 B : 错误 2: 老师刻苦学习，钻研业务就是唯书, 唯上，多读少思。 A : 正确 B : 错误 3: 一个老师的举止既表达了他的道德修养, 文化水平，又表现出他及别人交往是否有诚意。 A : 正确 B : 错误 4: 一个老

19、师不酷爱自己的工作对象同样可以说酷爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜爱自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。 A : 正确 B : 错误 5: 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为根底而形成的对于道德自我, 道德活动进展评价及调控的心理机制。 A : 正确 B : 错误 6: 慈爱就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原那么。 A : 正确 B : 错误 7: 老师公正事实上就是要在以师生关系为根底的人际关系处理上实现某种中度。 A : 正确 B : 错误 8: 老师廉洁从教，就必需坚守大义，不

20、取非法之利。 A : 正确 B : 错误 9: 在市场经济, 改革开放的冲击和影响下，要老师廉洁从教是不行能的。 A : 正确 B : 错误 10: 老师敬重家长，有利于教书育人工作顺当的开展。 A : 正确 B : 错误 单项选择题11: A 老师职业道德区分于其他职业道德的显著标记就是A : 为人师表 B : 清正廉洁 C : 敬业爱业 D : 团结协作 12: 随着时代的进步，新型的, 民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识渐渐增加，很多孩子对父母的教化听不进或当作耳边风，家长感到家庭教化力不从心。老师应当 A : 放弃对家长协作自己工作的期望 B : 督促家长，让家长

21、成为自己的助教 C : 敬重家长，树立家长的威信，从而一起做好教化工作 D : 在孩子面前讪笑这些家长 13: 教化法律关系中两个最重要的主体是 A : 教化部门和下属学校 B : 教化机构和非教化机构 C : 老师和学生 D : 教化领导和老师 14: 依法治教的重点是 A : 教化法学教化和探讨 B : 教化法律的遵守 C : 各个教化部门依据法定的权利和义务要求来治理教化，依法指挥, 组织, 管理, 实施, 监视, 参及教化活动 D : 教化立法 15: 所谓为人师表是指老师要在各方面都应当成为学生和社会上人们效法的表率, 典范和楷模。这一涵义是由 A : 社会舆论确定的 B : 老师的

22、工作对象确定的 C : 法律法规确定的 D : 传统习俗确定的 16: 单项选择题 D 托尔斯泰说：假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。这意味着老师要 A : 关切学生, 了解学生 B : 敬重学生, 信任学生 C : 严格要求学生，对学生一视同仁 D : 把酷爱事业及酷爱学生结合起来 17: 老师, 学生合法权益集中表达是 A : 学校合法权益 B : 教化行政部门合法权益 C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益 18: 师表美的精神内涵或内在方面应当是 A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美 19: 孔夫子所说的的“其身正，不令而

23、行；其身不正，虽令不止，从老师的角度来说可以理解为 A : 走路身体确定要端正 B : 对学生下吩咐确定要正确 C : 自己做好了，不要教化学生，学生自然会学好 D : 老师自己以身作那么，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 20: 从老师个体职业良心形成的角度看，老师的职业良心首先会受到 A : 社会生活和群体的影响 B : 教化对象的影响 C : 教化法规的影响 D : 教化原那么的影响 21: 当前老师队伍中存在着以教谋私，以热衷予有偿家教现象，这事实上违反了 A : 爱岗敬业的职业道德 B : 依法执教的职业道德 C : 严谨治学的职业道德 D : 廉洁从教的职业道德 22: 在现代社

24、会，老师及学生家长的社会地位应当是 A : 同等的 B : 不同等的 C : 对立的 D : 互补的 23: 青少年学生处于学学问, 懂道理, 学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最干脆, 最重的教化除了学校教化，还有 A : 社会教化 B : 团队教化 C : 家庭教化 D : 单独教化25: 俗话说：满招损，谦受益, 虚心使人进步，傲慢受人落后，在团队合作中，最好首先做到A : 严以律已，以诚待人 B : 虚心为怀, 戒骄戒躁 C : 相互扶植通力合作 D : 但凡不要先出头 26: 人们为了集中力气实现共同志向或任务而联合起来，相互支持，严密合作。这就是A : 团结协作 B : 分工负责

25、C : 任务到人 D : 求真求实 28: 严谨治学，最重要的是 A : 死扣书本 B : 实事求是 C : 一视同仁 D : 虚怀假设谷 29: 老师在求知和传授学问和学问的过程中要做到严密慎重, 严格细致。这就要求老师必需 A : 严谨治学 B : 实事求是 C : 刚好俱进 D : 理论联系实际 30: 教化学生的感情根底 A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教化事业 31: 对中小学老师职业道德标准规定的老师为人师表内容可以概括为 A : 老师的行为示范 B : 老师的语言示范 C : 老师的衣着, 仪表示范 D : 老师的举止示范 32: 多项选择题 严谨治学的

26、道德意义有 A : 是党和人民对老师的业务要求 B : 是教化事业改革和开展的要求 C : 是培育创建性人才的迫切须要 D : 是由老师的教及学过程中的冲突确定的 33: 多项选择题 对老师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括 A : 不贪学生及家长的钱物 B : 不贪占公共和他人的钱物 C : 不染社会上出现的一些贪, 贿, 欲等恶习 D : 不能埋怨自己的薪酬 34: 多项选择题 严谨治学对老师来说，有两个具体内容，即 A : 严格要求自己 B : 严格要求学生 C : 刻苦学习, 求知，勇于探求新理论, 新学问，做到锲而不舍，学而不厌，驾驭渊博的科学文化学问 D : 仔细细致地向学生传授科学

27、文化学问，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦 35: 多项选择题 老师酷爱学生的作用表现在 A : 得到学生及其家长的馈赠 B : 爱学生是教化学生的感情根底 C : 爱学生是提高教化质量的重要条件 D : 爱学生是获得教学效果的根底 36: 多项选择题 依法执教的内容包括 A : 依法执教是依法治国的必定要求 B : 要依法贯彻执行党和国家的路途, 方针和政策 C : 要依法实行教化教学的各项法律法规 D : 要依法维护学校, 老师的合法权益 37: 多项选择题 以下哪些属于违法, 犯法的行为 A : 老师适当惩处学生 B : 老师采纳各种方式体罚学生 C : 老师私拆私扣学生的信件 D :

28、老师指责犯错误的学生 38: 多项选择题 下面有关老师为人师表的特征正确的选项是 A : 为人师表具有显明的示范性 B : 为人师表具有突出的严谨性 C : 为人师表具有较弱的激励性 D : 为人师表缺乏可操作性 39: 多项选择题 廉洁从教的内容包括 A : 坚持高尚情操 B : 发挥奉献精神 C : 自觉反抗社会不良风气 D : 不利用职权之便谋取私利 40: 多项选择题 老师敬重家长的正确方式方法包括A : 学生犯了错误，让家长来学校惩处学生 B : 主动联系刚好沟通 C : 将“调皮捣蛋的学生教给家长，管教好了再送回来 D : 听取建议主动协作一, 简答题每题6分，共30分1.简述老师

29、职业道德的教化功能。老师的人格, 品性, 德操对学生人格的形成起着奠基作用；老师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的开展起着催化和激励的作用；老师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；老师良好的心理素养对学生心理品质的形成起着完善作用。2老师的形象塑造应从哪些方面入手？仪表：主要包括衣着, 发式, 修饰, 装扮等，是老师呈现在学生面前的外表形态；举止：包括坐, 立, 行的姿态，以及表情, 动作, 行为习惯等，是老师及学生交往中的“人体信号；语言：标准纯净, 精确显明, 生动幽默, 心情合理等，是老师在教化活动中运用的最主要的手段；礼仪：包括称谓, 交谈, 倾听, 服饰, 介绍

30、等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。3.列举老师职业道德习惯？参考答案：答出6个习惯即可热忱主动老师走向胜利必备的第一心态；端正大方老师形象塑造的根本要求；标准得体老师礼仪修养的根本要求；宽容公正老师对待学生的核心原那么；沟通合作老师及家长真诚沟通的根本原那么；双赢思维老师之间协作的首要原那么；关注细微环节老师课堂教学必需养成的重要习惯；不断更新老师走向终身开展的根本原那么。4.老师在及家长交往中合作沟通的看法和技巧有哪些？参考答案：虚心亲善。敬重理解。一视同仁。角色置换。5.什么是教学姿态？它有哪些要求？教态就是教学姿态，就是老师在教学中的表情, 语言, 手势和身姿的综合表现

31、。1站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高心情，振作精神，随着教学内容的改变，要求老师适当改变站姿；2要用美丽的手势正确地表达感情，不能指手画脚，不行一世；3面部表情要丰富，但不做作，要擅长运用喜, 怒, 哀, 乐, 爱, 恨, 怨, 叹等表情；4)要用一般话教学，力求发音正确, 语调流畅, 抑扬顿挫。6. 老师理解学生表现在哪些方面？写六条即可1 站在学生的立场，理解学生的心态；2 让全班学生共同探讨确定班级的活动；3 选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；4 遇事能耐性倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；5 敬重学生的意愿，而不是以老师的主观想法

32、为中心；6 在课堂上，允许学生提出不同的见解；7 激励学生大胆发表不同意见；8 给学生时机，给老师提意见; (9)重视来自学生的反响信息，多及学生沟通。7老师以情感人，乐于扶植学生的细微环节要求有哪些？ (1)在课堂教学中语言生动，有幽默感；2)在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；3会多介绍一些课本中没有的事情或问题，扶植学生相识社会和自我；4刚好发觉学生出现的问题，主动想方法扶植解决；5学生有怀疑时，主动讯问，热忱解答。8什么是老师德性？它有哪些表现？老师德性，是指老师在教化教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是老师人格特质化的品德，也是老师教化实践性

33、凝合力的品质。 老师德性表达在以下三个方面： 能使老师个人担负起其老师角色的品质； 道德意志在履行教化教学责任和义务的过程中所表达出来的道德力气； 在老师对为师之道体验根底上所形成的内在的, 运用自如的教化行为准那么 。9列举富有主动心态的细微环节行为表现：1昂首走路；2恰到好处地有力握手；3坐姿要不失身份；4运用手势表现你的进取精神；5声音做到真诚自然，饱含信念及精力；6坦然的目光会增加你的信念7表现出豪迈的一面；8把主动的思想存入你的大脑；9坐在前排；10将你的步伐加快四分之一；11比别人早到单位10简述老师道德教化对自身素养的提高和完善的重要作用。 能使老师正确相识老师职业的意义，深刻理

34、解老师所担负的社会职责和使命，确立坚决的职业信念； 能促进老师改善劳动看法，敬业爱生，形成良好的教风； 能提高老师的行为选择实力和心理素养； 能促使老师努力钻研业务，驾驭教化规律，提高业务素养。11.简述老师道德教化的主要内容和体系老师道德教化具有丰富的内容和体系： 从横向看，老师道德教化包括老师职业志向, 老师职业责任, 老师职业看法, 老师职业纪律, 老师职业技能, 老师职业作风和老师职业人格等内容； 从纵向看，老师道德教化包括三个根本层次：志向层次, 原那么层次和规那么层次.12什么是老师职业作风？人民老师应当树立哪些优良职业作风？老师职业作风，就是指老师在自身职业活动中表现出来的一贯的

35、看法和行为。人民老师应当树立以下优良职业作风：实事求是, 坚持真理；工作主动，仔细负责；忠诚坦白，同等待人；发扬民主, 团结互助 。13.优秀老师的人格特征表现在哪些方面？从事教化工作的使命感；稳定而长久的职业动力；对工作的事业心及上进心；获得成就的动机及欲望；求知的欲望及爱好；对教化教学具有高度的自我调整和完善实力。14. 及人交往握手要留意哪些依次？1在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；2在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；3在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握15简述老师职业道德的根本构成老师职业道德主要由:老师职业志向;老师职业责任;老师职业看法;老师职业纪律;老师

36、职业技能;老师职业良心;师职业作风;老师职业荣誉八个方面构成。16, 老师及家长的合作存在哪些误区其一，利用家长；二，排斥家长；其三，老师一言堂；其四，向家长推卸责任；其五，动辄向家长告状。17, 简述老师的职业纪律。老师职业纪律就是老师在从事教化劳动过程中应遵守的规章, 条例, 守那么等。主要应做到以下几点：1要有老师意识并不断强化这种意识；2仔细学习老师职业纪律的有关规定；3在教化劳动中遵守老师职业纪律；4从一点一滴做起；5虚心承受指责，勇于自我指责，擅长改正错误。18. 简述老师自我更新的主要内容。不断的更新是指，在四个根本的生活方面身体, 精神, 心智, 社会情感中如何不断的进展自我更

37、新。1身体：适当运动和养分，保持安康；2精神：荡涤心灵尘埃；3心智：不要停顿自我教化；4社会情感：历练待人处事之道。19.在教化教学的细微环节中如何做到敬重学生的个别差异。 1对因材施教有正确恰当的理解； 2公正的前提是有利于每一个学生的安康成长； 3在教化教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异； 4辨证地对待学生的优缺点，不确定化； 5不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机及缘由进展处理。20优秀老师有哪些主要特征？1表现出热忱。2了解并跟上你专业领域的改变；3搞好组织工作；4 主动地讲授；5 呈现一种好的看法；6建立一种有效的班级管理模式；7 制定好教学步骤；8 保持良好的人

38、际关系9 有效的提问实力。二, 辨析题每题10分，共20分1.师德标准体系是由社会道德, 家庭美德, 职业道德三局部组成的道德错误。社会公德, 家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。师德标准体系是由四种根本关系和三个根本层次组成。四种根本关系是：老师及教化事业的关系；老师及受教化者学生的关系；老师及其他老师及老师集体的关系；老师及家长及其他相关人员的关系；三个根本层次是：志向层次, 原那么层次和规那么层次。所以，这个错误混淆了师德标准体系及社会道德体系的区分。2.老师道德评价的依据就是看老师的道德行为的动机。 错误。 老师道德行为是道德动机的结果，动机的内容确定了行为的性质。只有怀着同等

39、爱生之心和献身教化事业的和善动机，才能产生谆谆教化, 诲人不倦的行为。但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验老师教化实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，老师道德行为的评价才有现实意义。老师道德评价，必需坚持动机和效果的统一。所以，光看动机或光看效果，都是片面的。3现代科学技术的开展，产生了先进的教学机器，机器将要代替老师，学校要渐渐消亡。这种看法是否不正确？阐述您的理由。 错误。 先进的教学机器出现是现代科学技术开展的结果，机器代替老师成为可能，说明教学手段的先进。 但是，机器教学恒久代替不了老师，不仅因为教学机器的设计和内容程序的编制须要懂得

40、教化规律的老师，更重要的是学生心灵是不能用机器加工的，只有用老师的思想情感, 意志和才智去感染和熏陶。4. 老师是“打火机而不是“火柴 正确。 这是因为火柴在点燃的同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还可以充气。老师要在教学中点燃学生学习的热忱和才智的火把，自己就须要在平常不断地充气。 学生头脑中的“干柴多的是，关键是“点燃。换个词语就是激发, 唤醒, 启发, 引导, 促进。这个任务完成了，学习内容, 学习方法等这些技术层面的问题自然而然会迎刃而解。 因而，老师应当做“打火机而不是“火柴5.没有惩处的教化是不完整的教化 此言有确定的道理。 教化不仅仅是改造人，是更留意唤醒人。当一个

41、孩子犯了错，就应当受到确定的惩处。惩处的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。 但惩处绝不等于体罚，更不是损害，不是心理虐待, 卑视，让你觉得尴尬，打击你的自信念。惩处是个双刃剑，是一种危急的, 高难度的教化技巧，弄不好会损害人。 没有惩处的教化是不完整的教化，没有惩处的教化是一种虚弱的教化, 脆弱的教化, 不负责任的教化。 6“作为一名老师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动主动，那是师德低下的表现。 这种说法是错误的。 师德标准是每位老师必需遵守的准那么，无私奉献，爱岗敬业是一位优秀老师必备的情操。同时我国老师法明确规定，老师拥有带薪休假的权利，但对于管理者所要求的以侵权为前提的“

42、奉献，老师完全可以说“不！知法, 遵守法律, 用法，更应是广袤老师所应有的良好品质。 这种以“奉献, 敬业为借口侵占老师休息权的做法是违法行为，老师应当拿起法律的武器维护自己的合法权益。7中华民族是“礼仪之邦，学生家长给老师送礼完全是正常的人之常情。 这种说法是错误的。 中华民族素以“礼仪之邦著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情. 作为老师，其师德状况, 人格水平是他的教化教学实力的重要组成局部。传授学问, 培育实力是老师的天职和应尽的义务，教好学生更是老师的责任。老师没有理由收受学生的礼。 老师不同于其他职业者，老师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远

43、的影响。因而，这些在社会上看来很自然, 很正常的人之常情，但在学校里就不相宜，这也是学校这个精神特区的特殊之处。 因而把老师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的。8.胜利的事业，须要胜利的心态。 正确。 主动的心情是我们老师身心安康开展的一种内驱力，它能促使我们主动向上，能让我们的教化教学生活有品位，能赐予我们教学激情，能扶植我们提高教学效果，是我们教化教学走向胜利的基石。 消极不良的心情那么会令我们精神乏累，导致进取心丢失，使我们的自我限制力和推断力下降，严峻时会瓦解正常的教化教学行为，导致我们做出错误的教化教学推断和行为，从而影响学生的身心安康及开展。这就要求我们老师必需在教化教学生活中

44、，时刻保持主动向上的心情。 正所谓，胜利的事业，须要胜利的心态。9大家都知道，我们学校下学年生源锐减，老师严峻超编，不情愿上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！ 错误。 这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。有的学校甚至作出了老师必需无条件听从上早读, 晚自修, 节假日辅导课的规定，否那么作待岗处理，并将补课节数编入课表，及工资挂钩考核。此类现象严峻侵扰老师的休息权。 质量不应成为侵扰老师休息权的借口。的确，教学质量是学校的生存线, 生命线，不抓教学质量的校长也决不是好校长，可提高教学质量及保障老师的休息权并不冲突。那种以牺牲老师休息来抓教学质量的做法是错误的。三, 论述题每题15分，

45、共30分1结合社会实际，谈谈新世纪我们须要什么样的师德观新世纪我们须要的是“志向及现实的统合的师德观。“志向及现实的统合的师德观就是既满意老师个体的内在须要，也顾及社会标准的要求，是一种可信又得意的师德观。在市场经济条件下，人们交往于生疏的业缘群体之中，但利益关系却相互依靠，每个人都享受他人效劳，同时每个人又主动效劳于他人。人们处在一种互惠合作, 相互依靠的利益关系之中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满意离不开物质的满意，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的志向是不行能实现的。只有把志向主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的根底上营造出让老师觉得可以承受, 可以做到的师德。结合社会实际，那么酌