湘教版三年级下册音乐教案.docx

《湘教版三年级下册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级下册音乐教案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课 第一课时教学目的：1能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽，并能自主地、有创建性的参及表现歌曲。2在轻松、开心的气氛中能真正体会到交通平安对生活的重要。 教学重点：学唱和表演歌曲小黄帽。教学难点：歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。教学打算：自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线教学过程：一、介绍交通图标学问，引出课题小黄帽由师生沟通探讨交通标示的话题引出课题小黄帽。（多媒体课件：出示三个交通图标）二、学念儿歌爱的寄语1生自由读儿歌。2师按节奏示范读儿歌。3生按节奏读儿歌。4师带动作示范读儿歌。5生带动作读儿歌。6师生带动作一起读两次。三、学习小黄帽A段1由放学铃声导入歌曲学习。2倾听小黄帽A段。（多媒

2、体播放A段FLASH动画）3学唱小黄帽A段。（1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱4参加过门和儿歌连起来演唱。（出示A段歌单）（1）听赏一次，师参加儿歌。（2）生随着音乐跟唱，师生参加儿歌。（3）生随着音乐演一演并唱一唱。四、学习小黄帽B段1学唱B段第一段歌词。（1）导入倾听一遍。（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。（3）强调附点的演唱。（4）完好地演唱B段第一段歌词2学唱B段第二段歌词（方法同上）3男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌单）五、完好演唱小黄帽师导言：今日我们学习的这首歌曲名叫小黄帽，教师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看FLASH动画）自由地跟唱。六、学习歌曲A段的

3、歌谱1师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A段的四个乐句）2师弹奏正确依次，生给乐句排序。3四个乐句重新排序后，完好的演唱。七、表演唱小黄帽1师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克制了。如今让我们一起边表演边演唱这首小黄帽。2明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则）3全班表演唱八、结课完毕语：有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的爱护，大大削减了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！如今我们就唱着洪亮的歌曲排着整齐的队伍带着艳丽的小黄帽放学吧。第二课时中国少年先锋队队歌一 、教学目的1、理解歌词大意，娴熟并有感情的演唱歌曲。2、通过创编活动培育学生的创建力和合作表

4、演的实力3、观赏中国少年先锋队队歌第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进展曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，主动向上的精神风二、教学重点、难点重点：观赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进展曲风格。 难点：感受歌曲中表现的少先队员傲慢、喜悦、英勇、坚决等不同的心情，并用歌声和舞蹈进展情感表达。三、教学打算：红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。四、教学过程（一）、情境激趣，导入新课1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。 第一次：播放出旗背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐心情中去。请学生说出曲子的名字是什

5、么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是出旗。 第二次：教师播放音乐春之声圆舞曲，学生说出感觉。 第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。 最终重新播放出旗，学生再次说出感觉。小结：出旗是进展曲。2、引导学生通过自己刚刚的感受说出进展曲的作用。小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进展曲风格的音乐。3、请学生说出自己听过或学过的进展曲。4、简洁理解进展曲的节拍。通过及三拍子音乐春之声圆舞曲相比拟，让学生知道进展曲一般为二拍子。5、简洁谈话，引出课题中国少年先锋队队歌。（二）观赏歌曲，感受心情1、初步观赏，整体感知学生带着思索演唱歌曲中国少年先锋队队歌。（教师在关键处

6、提示演唱感觉。）问题一：歌曲的心情怎样？问题二：歌曲属于什么风格？ 小结：队歌和出旗一样都是进展曲。作品介绍：中国少年先锋队队歌原名是我们是共产主义接班人。它原是电影英雄小八路的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。在1978 年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。2、分段观赏，体会心情出示第一段歌词：引导学生逐句观赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的心情，并有感情的演唱。跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。学生分组创编动作，教师适当参及指导。分组表演，师生简洁进展评价。请学生找出歌曲中最喜爱的一句歌词，说出理由。小结：作为一名少先队员，必需从小培育爱祖国

7、、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，及困难斗争究竟的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。3、模拟入队仪式，完好演唱歌曲，感受歌曲心情，激发爱国情感。 第一项：出旗第二项：佩戴红领巾出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。 学生互系红领巾、行队礼。第三项：齐唱队歌第四项：退旗（三）、总结下课：同学们，没有中国共产党的指导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今日的华蜜生活。看，我们胸前的红领巾红得那样艳丽，时刻提示我们它是红旗的一角。教师盼望同学们在今后的学习生活中，可以像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、主动向上，做一名合格的共产主义接班人。入队仪式完毕，学生伴随音乐

8、，踏着坚决有力的步伐走出教室。第三课时 演唱三轮车教学目的：1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学打算：歌曲三轮车的学唱视频。活动过程:一导入师：小挚友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？二观赏歌曲，初步学唱歌曲1.观赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。 师：刚刚这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初步学唱歌曲。念歌词。师：如今小挚友们已经熟识了歌词，如今让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：如今小挚友们跟着教师一块来打拍子，把这首歌变

9、得更加好听。三学会伴唱1.学伴唱师：小挚友们，三轮车会发出什么声音呢？生：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲及伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小挚友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更好听呢？ 把小挚友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。 学会后两队换角色唱。歌词：三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说惊奇不惊奇。 小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。第二课 第一课时顽皮的小杜鹃教学目的：1、学生能用活泼、欢快的心情和灵活、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。2、学生能在教师的指导下

10、进展简洁的歌表演和器乐伴奏。教材分析：顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它心情欢愉快泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中参加了“咕咕”的叫声使整首歌曲充溢了童趣。教学重点：学惯用灵活、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复依次及休止符的运用，对唱曲进展简洁的歌表演和器乐伴奏。教学打算：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步相识。师：刚刚听到的这段音乐你们熟识吗？这就是我们在二年级的时候观赏过的杜鹃圆舞曲，如今教师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入）师：同

11、学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么得意、灵活，它的音乐形象给我们留下了特别深入的印象。今日我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放顽皮的小杜鹃伴奏，教师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来仿照一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪慧，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌颂的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起协作完成，让学生再次感受音乐，集中留意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲

12、有扶植）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。留意：小杜鹃的歌声是活泼、跳动的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳动的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在教师的指导下进展模唱）。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌颂，我到树丛中找寻，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：教师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？生：好（师完好的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并参加表演） 师：同学们表演的真棒，刚刚教师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完好的把这首歌来唱

13、一唱吧。（出示歌谱）A、师：细致听一听这首歌曲的演唱依次是什么？（师点着歌词一句一句听过去）生说演唱依次师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，-以及让学生找出一样的乐句，渐渐的唱一唱。D师：如今啊徐教师要请大家跟我来做个嬉戏，我唱没有红色的字局部，你们用活泼、欢快的声音来唱红色局部的 “咕咕”声，明白了没？ 师生合作E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完好的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段 师生 第二段 生师2、把学生分成两组协作师：同学们协作的真默契，下面我们开动脑筋想一想，

14、你们来选一选在徐教师手里的这些乐器中，哪些合适这首歌曲中小杜鹃嘹亮、活泼、跳动的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择)师：好的，经过大家的探讨我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）（三）听赏浙江民歌对鸟（时间剩余的状况下可以听赏）师：学会了这么美丽好听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来观赏一首特别好听美丽的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐）师：虚教师觉得有几句歌词特别的好听也特别的好玩，很想跟大家来共享一下，大家愿不情愿啊

15、？生：情愿师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边说明是用地方方言演唱及它的含义）吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo)（四）总结今日这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样好听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最终请同学们唱着歌走出教室吧。（完毕本课）第二课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲教学目的：1、能主动参及听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同心情，并能用不同标记区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参及

16、表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“找寻春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。 （2）师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听： （1）倾听第一段音乐主题。 （2）提问：小挚友，你们在音乐里听到了什么？说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸

17、唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听： （1）倾听第二段音乐主题 （2）提问：小挚友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完好听赏杜鹃圆舞曲 （1）倾听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来区分两段音乐主题，并摆出构造图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图

18、形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次倾听杜鹃圆舞曲，在表示两段一样音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进展表演。二、课堂小结本节课的主要内容三、课后记： 学生已驾驭圆舞曲的特点。第三课时 春来了教学内容：学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参及表现。 教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“歌颂春天”学唱春来了1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！

19、2、听：听赏春来了3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了二、课堂小结本节课的主要内容三、课后记：孩子们在歌颂春来了的过程中感受到了欢乐。 采莲船教学目的：通过观赏采莲船感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。教学过程：一、复习导入：二、表演歌曲采莲船；综合训练。1、观赏范唱。2、朗读歌词，理解大意。3、哼唱歌曲，打节拍。4、口授歌曲。5、反复练唱。6、齐唱歌曲。7、分组演唱歌曲。三、歌曲表现。1、集体有感情的齐唱

20、歌曲。2、请同学们试着背唱采莲船，并探讨完成综合训练二。3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，细致视察它的歌词有什么特点？ 我们用什么演唱方式可以更好的表达这一点呢？4、分组创编动作表演。5、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。四、拓展。观看民间艺术表演采莲船 采山教学设计 教学目的： 1、 在学习采山一课，通过倾听、参及、体验，使学生感受小挚友在濛濛小雨中光 着小脚丫去采山时的敏捷身影和开心心情，丰富学生的情感体验。 2、 学惯用欢愉快泼的心情、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山 。通过音乐参及和理论，使学生潜移默化的承受歌曲中多变的节奏。 3、 通过完好倾听音乐作品，使学生完成对

21、唱曲的学习（体验） 。小组合作，集体参及， 丰富的表现，增加学生对音乐的爱好及爱好。 教学重难点： 1、通过地面图谱的嬉戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即驾驭学问有增加了乐趣； 2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲心情。 教具打算：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演采山 ： 新课导入：谈话（有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的风光等等都会激 发起孩子的爱好） 小挚友们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，教师带小挚友到漂亮的大 山里看一看，走一走，然后告知请你告知教师你都听到、看到了什么。 （使学生对唱曲有

22、初步 的相识，同时呈现“采山小姑娘演唱” 、 “山里的物产” 、 “山里的 我们今日就学习这首新歌采山 。 1、歌曲学唱。 （用跟唱法教学） 2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 3、设计表演动作，边演唱边表演。 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小挚友演唱。 5、跟着教师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找 出在歌曲中出现的地方。 三、编创及活动： “孩子们快看，教师这里有许很多多的小蘑菇，我们一起来克制困难，把他们采摘回去， 好吗？” 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节

23、奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。 四、小结 小骆驼教学设计教学目的： 1、能相识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲小骆驼 。 3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏 教学重难点： 1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼 2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具打算：钢琴、多媒体课件。教学过程： 一、走进沙漠的打算 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都打算好了吗

24、？下面就请每一 个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。 （课件 展示沙漠） 师：沙漠虽然充溢艰险，但也是充溢神奇色调的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就 让我们参加“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样动身吧！ （随小骆驼旋律集体仿照小骆驼在沙漠中行走。 ） 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。 ）学生自由答复。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。 （课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都

25、有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师： 我们一起来听听脚印上的音符吧！ （课件： 依据脚印的依次播放旋律， 播到一个音符， 这一个音符的脚印就变颜色， 写有八分休止符的脚印变成红色。 ） 师： 小骆驼先迈出哪只脚？ （左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师： 你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。 （课件： 摸样圆又胖， 坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。 ） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 这一串有音符的脚印究竟是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ （1）教师用手指代替骆驼的左

26、右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1、听一听，说一说 师：小骆驼始终不停地往前走。这时沙漠中发生了改变，你们听！ （课件：播放沙漠风暴 的音响效果。 ） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并答复。 ） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是接着向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。 ） 师：它的脚印会变得怎么样？（困难、沉重） 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼困难的步伐！ （请学生仿照） 师：看看小骆驼是怎么走的？ （课件播放：2. 走 啊走， 1 | 2

27、 走啊走 | 1. 6 | 6 ） 师： 师：大家一起来走一走。 （集体仿照小骆驼一边走一边唱。 ） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生答复） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 |113 61 6|6 ） 前面有青草，前面有歌声，前面有水喝，前面有花朵。 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生仿照，并说出缘由，然后集体边 走边唱。 ） 师：我们也应当学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！ （集体演唱第 二、三乐句，并配上不同的脚步。 ） 四、沙漠中的绿洲 1、看一看，

28、听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。 ） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，最终走出了大沙漠，来到了一片绿 洲。 师：小骆驼兴奋得边走边晃动着脑袋，颈项上的驼铃摇得叮当直响，你们听！ （课件播放 最终一个乐句。 ） 2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼兴奋的神情摇一摇头吧。 3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生改变吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。 ） （依据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。 ） 师：绿洲中不但有澄澈的水，漂亮的花，还有美丽的旋律，好听的歌呢！我们听听吧！

29、（播放歌曲小骆驼 ） 4、听一听，唱一唱 （1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学唱歌谱。 （3）依谱唱词。 （4）学生加上表情和动作演唱小骆驼 。 五、沙漠中的演出 1、选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，最终到达了绿洲，慝有一个小小的恳求，我们来听听吧！ （课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我打算了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器合适仿照沙漠中的三个场面。 选好后，试一试，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 师：小骆驼特别满足你的表现，它盛情地邀请你们参加它的骆驼队。 （学生以自愿的形式 充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。 ） 六

30、、沙漠中的收获 师：今日我们的沙漠之旅圆满完毕，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？ （学生自由答复） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我盼望你们能像小骆驼一样不怕困 难，敢于迎接挑战，做个坚毅孩子。 小小驼铃响叮当教学设计教学目的： 1、学习歌曲小小驼铃响叮当 ，感受并初步表现歌曲欢愉快泼的心情及和谐的两声部 效果。 2、通过歌曲学习，引导和培育学生乐观、坚毅的人生看法。 教学重难点 1、 重点学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱 教具打算：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 铺垫导入 1、 关于沙漠的印象 播放图片“荒芜的沙漠” 。 请学生说说在沙漠

31、中最渴望听到的是什么声音驼铃声。 2、 关于驼铃的联想 二、 歌曲新授 1、 歌曲导入：“同学们练得可真够细致的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听” 2、感受歌曲： 请学生用串铃仿照驼铃，随歌曲录音进展伴奏，再次感受歌曲的欢快心情。 3、学唱歌曲： 齐唱局部 A随琴学唱，初步驾驭。 B提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。 C作 2 小节对唱练习（师生；生生） 。 合唱学习 A倾听合唱局部录音。 B复习凹凸声部歌词的演唱。 C两声部合唱（师生合唱；生生合唱） 尾声歌词学唱 A教师范唱，表现出不怕困难、乐观的心情。 B学生学唱（表现）第一段尾声，留意休止符的表现。 4、

32、演唱歌曲（第一段） ： A随钢琴完好演唱。 B随范唱录音齐唱合唱。 C随伴奏录音齐唱合唱。 D领唱合唱参加打击乐器伴奏。 敏捷运用以上方式演唱，扶植学生初步表现歌曲第一段。 （在歌声中开心完毕教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。 ） 拾豆豆教学设计 教学目的： 1、学习歌曲拾豆豆的旋律。 2、相识附点八分音符，并驾驭它的写法和在歌曲中的正确时值。 教学重难点：附点八分音符教具打算：钢琴、多媒体课件。 教学过程：第一课时一、读谱学问：附点八分音符： 5 时值：在 5 的时值上再加上 5 的时值的一半（即一个十六分音符的时值） ，时值 之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：5 =

33、 二、学习拾豆豆的旋律： 1师范唱一遍； 2听一遍歌曲伴奏录音； 3领唱一几遍； 4学生齐唱一遍，师指正。 三、作业： 回去后，唱熟歌曲拾豆豆的旋律。 5 5 第二课时教学内容： 一、通过训练，培育学生正确地驾驭前八分附点，后十六分音符的节奏。 二、学习歌曲拾豆豆 。 教学过程： 一、训练（二） ： 打一下下面的节奏，留意打准前八分附点，后十六的时值。 2/4 （1） （2） （3） | | | | | | | | 二、学习歌曲拾豆豆 ： 1简介歌曲： （略） 2学生自己比照旋律学习。 3领唱两遍； 4提示：留意唱好歌中的下滑音。 三、作业： 有感情地演唱歌曲拾豆豆 。 两只小山羊教学设计教学

34、目的： 1、能学会演唱两只小山羊 ，并能主动参及表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会及他们协作，分角色进展表演。 3、能在活动中领悟相互礼让的道理。 教学重难点：表演唱两只小山羊 教具打算：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、听音乐进教室 师生问好 二、情境导入： 1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件好玩的事情，两只小山羊 同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？教师让你们看一个小小的音乐动画片 吧，兴奋吗？（放表演） 2、开声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？ 我们来学学小山羊吵架吧 X三、新课教学： （一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用

35、歌词告知教师？ 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲 师：会唱还不够，还要会表演，教师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？ 4、分组表演（黑羊组和白羊组） 全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。 （二）学唱第二段 X- X X X X(利用节奏型)师：两只小羊在桥上究竟发生了什么样的故事呢？ (吵架了)我们来听听歌曲的第二局部 1、播放歌曲 （2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来仿照一下吧！ （因为开声练习中用的就 是这个节奏性，所以学生驾驭起来就顺当了很多） 2、仿照小羊的叫声： 2/4 咩 X | X | X 咩 咩 咩 X | X 咩 X | 咩3、

36、全班齐读歌词。 4、分角色学唱歌曲。 师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。 5、请全班同学按分组在座位上表演。 （启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情 和动作表现出来） （三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下 第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、教师带唱 留意反复记号 3、教师演示两种节奏。 4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。 师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎 样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。 5、听歌学唱 师：在这一段中有速度的改变，

37、你感觉到了什么？ 生：最终一句唱的时候慢下来了 师：为什么最终一句会要慢下来啊？ 6、请同学们说一说。 （感到缺憾） 师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？ 四、参及表现 全班随音乐表演。师：如今我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，始终用来做小黑羊， 把这个音乐童话剧完好地表演一遍好吗？如今和教师一起用手势来表演吧！ （教师带上一只黑手套和一只白手套） 1、全班在教师的带动下做手势表演，做到人人参及，个个表演。 2、启发学生说出在生活中要懂得相互谦让，团结协作。 五、参及表现 全班随音乐表演。同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来扶植小山羊改正错误好不 好？我

38、们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧 1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给及指导。 2、让剧情呈现学生心中的美妙。 六、总结： 完毕语： 大家的表演都特殊精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且 还是小小教化家， 告知了小山羊要相互礼让， 让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了， 同学们肯定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)游子吟教学设计教学目的： 1.能学会演唱歌曲游子吟 ，并从中感受母子情，得到爱的教化。2 能主动参及活动献给妈妈的爱 ，并从中体验和表达对母亲的深情。 3.能主动参与音乐理论活动，并从中体验创编乐趣。

39、教学重难点：相识前倚音，并正确驾驭前倚音的唱法 教具打算：钢琴、多媒体课件。 教学过程： （课前播放听妈妈的话 ，营造气氛） 一师生问好 二发声练习 三问答式、典故导入 师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路 i？是谁教会 你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担忧？在你获得成果的时候。是谁最兴奋最为你 傲慢？生：妈妈！ 师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。 生：爱 师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今日教师给大家 介绍一位古代的母亲，我们一起来相识一下。 （出示图片） 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在

40、做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要分开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里肯定特别地 不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感谢，写下了一首千古流 传的诗游子吟 ，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。你们会背这首诗吗？ 师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地 表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今日要学唱的歌曲游子吟 。 （粘贴游子吟 ） 这是一首“献给妈妈的歌” （粘贴课题献给妈妈的歌 ） 四学唱 1.初听 （出示歌谱） 师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听教师唱一遍。在听的

41、时候留意教师声音的力 度改变。 （师范唱） 生答：第二句弱一些，第三句强一些。 2，复听及跟唱 师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，留意表现出刚刚你听到的力度改变。 3.乐理学问传达 师：请大家找一找，乐谱中有一个及众不同的音符。 生指出位置 师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。 （课件展示） 它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。 （出示母子图片） 师：它反复出如今乐谱当中，是表现什 么？ 生：母子间密切的关系。 师：如今请听一听教师是这样唱“前倚音”的。 （范唱） 4.接龙唱前倚音 师唱前面局部，生唱前倚音。5复习反复记号和渐慢记号 6完好唱谱7完好唱词 8有感

42、情地演唱 师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？ 你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。 生思索，齐唱 五随乐律动 1师：同学们唱得特别好。但教师觉得假如能加上一些动作就更好了。如今请同学们开 动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。 师生共同创编动作。 2完好演绎 3分组竞赛 师：看看谁是最爱妈妈的小挚友 六活动：献给妈妈的爱 过渡语：刚刚我看到了，小挚友们都很爱自己的妈妈，教师还要送一首关于妈妈的歌曲 给你们，那就是小背篓 七总结，下课 师评价：今日，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我信任

43、妈妈 们肯定会很兴奋。等你们将来长大了，肯定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘 了还有关切你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力气。 唱给妈妈的摇篮曲教学设计教学目的： 1.学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲 ，进一步体验摇篮曲安静舒缓的音乐特点，用深情、轻 柔的声音表达歌曲的情感； 2.指导学生运用美丽、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲 ，培育学生酷爱母亲、孝敬 母亲的情感； 3.通过学习、倾听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。 教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。 教具打算：钢琴、多媒体课件。 教学过程：一、组织教学 1.师生问好 2.

44、情境导入 A.在画面中你看到了什么？想到了什么？ B.倾听小宝宝睡着了稳定心情，并感受摇篮曲的安静舒缓音乐的特点。 C.说说最你感动的事情。 二、学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲 1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.倾听全曲（播放动画） A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.听了这首歌，你相识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A 学唱歌曲第一段 集体按节奏朗读歌词第一段； 跟随伴奏学唱。 重点学唱：妈妈屋里静静静。妈妈屋里怎样静静静的？ B.学唱歌曲第二段 请个别学生朗读歌词第二段；跟随伴奏学唱。 为表达对妈妈的酷爱之情，应当用什么心情演唱？速度呢？ （用深情、温柔的心情，慢 速有感情地演唱） C.学唱歌曲第三段（干脆唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。 ） D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。 5.完好演唱 6.倾听天亮了 故事引出，再倾听歌曲，进一步感受母爱的宏大。 三、编创及活动 1.有感情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲 2.创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲 。