湘教版小学美术四年级上册全册教案.docx

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1、潍坊综合保税区试验学校湖南版美术四年级上册教案任课老师：李安静36 / 38第1课 祖国在我心中一：目标：1、激发学生酷爱祖国的思想感情。2：围绕绘画或黑板报的主题细致地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3：能从角度或部分形象来对主题进行表现。二：重点难点：1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2.学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。三：教学准备：课件、示范用绘画工具、学生自带色调画工具。四：教学步骤：第一课时：祖国在我心中教学过程：1：课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充溢神圣感、骄傲感的氛围中。2：了解常识和学生

2、一起沟通课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。3：师生探讨一起观赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思别出心裁，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置安排。4：绘画步骤构思打轮廓涂色老师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。5：观赏评价绘画作业完成后，进行师生共同评。第二课时：黑板报板面设计1：看书自学上课时先让学生自学

3、，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应留意哪些问题等。2：观赏评价对黑板报的要求有了一个感性的相识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报比照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的相识。3：黑板报设计步骤要求黑板报版面设计应主题明白，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣扬效果。a:组织相关稿件每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。b:绘制版面设计图版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块56篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。c:版块布局画格子d：分工合作完成4：排版嬉戏以“庆国庆

4、”为主题做排版嬉戏a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。b:选择支配好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。5：观赏评价作业完成后进行评价，小结6：课后 延长学生利用课余到各班教室去观赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。第2课 时间告知我教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。教学重点：了解有关

5、钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。第一课时一、观赏导入1、观赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。二、认知了解通过视察自己带的钟表引导学生相识钟的外形结构。 三、自主表现1、师生探讨，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、观赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表依据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的

6、材料。 3、通过展示各种设计不够完备的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避开学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过困难看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究23位同学为一组，用自己宠爱的材料制作一只精致新颖的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间嬉戏。 五、展示评价开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏并在嬉戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你宠爱的设计，在自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间

7、的 2、观赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片观赏，让学生了解钟的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 第二课时一、嬉戏导入“报时”小嬉戏： 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生依据播音员的报时拨动指针，设置时间。2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时嬉戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探究1、师生互动： 老师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2、老师依次提出问题，学生探讨： a这三幅画各画了什么这三幅画有什么联系 b你能将这三幅

8、画按依次排一排吗为什么这样排 (按时间依次) 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢 4、嬉戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自由做什么。 5、探讨：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同 三、创作训练1、出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、老师巡同辅导。 四、展示评价将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学相互介绍自己的画，并进行简短的评价。五、拓展延长1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自

9、己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。第3课 周末日记一、 教学目标：1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2培育学生关注生活，以及乐观、主动、健康的生活看法。二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。教学难点：人物的动态及人物动态的组合。三、教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学过程：一、谈话导入1同学们，在一周里你们最宠爱的是哪几天呢为什么 2平常，你们的周末生活是怎样度过的呢在周末里，你最宠爱做些什么 学生漫谈自己在周末与亲人、挚友、同学之间最宠爱开展的活 动：如郊游、学骑车、体育熬炼、学

10、特长等等3、沟通观赏自己带来的在周末里的照片。4、老师小结：同学们都宠爱度周末，因为周末的生活轻松满足， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松消遣或学习熬炼周末是我们学习工作的充电站，合理支配、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美妙时间，好吗二、尝试体验，探寻发觉首先我们来进行一个嬉戏：1老师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来 (老师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 了解学情，发觉问题分析探讨解决人

11、物的动态表现问题：思索1：人体的结构分为哪几大部分？思索2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 三、师生评价、探讨、总结：1.现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 2. 师生共同解决尝试作业中的问题，结合老师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。驾驭了人物动态变化的要点，能扶植我们更生动地表现生活中的人或事物。四、作品赏析，认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生

12、观赏、评述。分析画面表现的主题内容。画面中人物活动的动态、表情分析。相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 五、沟通感受，自主表现观赏了画家及同学们的作品，假如我们也来把自己周末里美妙时间记录下来，肯定特别有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢 同学之间相互沟通自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。第3课 周末日记 一、 教学目标：1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2培育学生关注生活，以及乐观、主动、健康的生活看法。二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识

13、。教学难点：人物的动态及人物动态的组合。三、教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学过程：一、谈话导入1同学们，在一周里你们最宠爱的是哪几天呢为什么 2平常，你们的周末生活是怎样度过的呢在周末里，你最宠爱做些什么 学生漫谈自己在周末与亲人、挚友、同学之间最宠爱开展的活 动：如郊游、学骑车、体育熬炼、学特长等等3、沟通观赏自己带来的在周末里的照片。4、老师小结：同学们都宠爱度周末，因为周末的生活轻松满足， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松消遣或学习熬炼周末是我们学习工作的充电站，合理支配、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我

14、们周末生活的美妙时间，好吗二、尝试体验，探寻发觉首先我们来进行一个嬉戏：1老师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来 (老师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 了解学情，发觉问题分析探讨解决人物的动态表现问题：思索1：人体的结构分为哪几大部分？思索2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 三、师生评价、探讨、总结：1.现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 2. 师生共同解决尝试作业中的问题，结合老师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体

15、前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。驾驭了人物动态变化的要点，能扶植我们更生动地表现生活中的人或事物。四、作品赏析，认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生观赏、评述。分析画面表现的主题内容。画面中人物活动的动态、表情分析。相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 五、沟通感受，自主表现观赏了画家及同学们的作品，假如我们也来把自己周末里美妙时间记录下来，肯定特别有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情

16、或人物呢 同学之间相互沟通自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。第4课 纸品乐陶陶教学目标：1、驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：一、观赏导入、反馈沟通观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料翻作的用什么方法制作的 二、方法指导1、老师依据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学

17、生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生沟通解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一样 (2)怎样搓纸绳不易松敢 4、老师规定时间，学生合作准备材科。 5、老师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁显明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。 6、学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。 8、老师引导学生谈谈自己创作

18、的设想。 三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。四、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 老师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 五、尝摸索究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形态。 2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。老师适当供应技术指导。 六、作品赏析出示学习目标，引导学生观赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法 1、老师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、

19、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创建。 (4)粘贴组合成形。 2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 八、创作表现提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。九、评析沟通以自评或互评的方式进行评价。第5课 草丛中教学目标：1、细致视察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、观赏画家的作品，学会思索，能大胆想象添画，使画面表现的内

20、容更丰富。4、视察自然，相识自然，酷爱自然。教学重点：细致视察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：第一课时 一、激趣讲草丛故事。二、视察(单棵草)1分小组探讨视察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同2各组再派一名代表说一说你们小组视察的结果。三、组拼(几棵草)1组合嬉戏。留意组合出凹凸、穿插等变化。2老师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、凹凸、大小等各种变化，呈现诞生动的画面。四、添加1

21、思索在草丛中除了草以外，还会有些什么呢2学生探讨：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小挚友、玩具等等。五、改画1打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。2评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被拦住的部分不用画线条。六、观赏1观赏教材上的画家作品。视察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3比照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好 第二课时 一、

22、谈话导入。二、描绘1引导学生依据前面组合的场景进行视察描绘：(1)先画一棵草，留意强调草叶的转折变化。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、凹凸变化。2也可以画记忆和想象中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系。(2)思索：还要怎样画，画面才更加完善呢三、评析1将学生作业都展示出来，学生观赏、评论。2总结：今日我们用自己的眼睛视察了许很多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有细致细致地视察，才能描绘出千变万化的事物。第6课 花儿朵朵教案背景花儿朵朵一课属于“造型、表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等

23、方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创建愿望。在教学过程中，应引导学生主动找寻与尝试不同的材料，探究各种造型方法；不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。学情分析本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期，他们拥有自由的想象空间，简单的表现实力。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受实力和大胆的艺术创建实力，确定本课的教学目标：教学目标 认知目标：相识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，

24、培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志气。操作目标：培育相识、发表、探究、创建、展示“花”的美的实力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。教学重难点教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。教学难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的美丽的“花”。 教学方法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，体现课程设计留意人文关怀，侧重学生的体验过程，针

25、对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，具体做法如下：1、创设情景，激发爱好。爱好是学生主动获得知识，形成实力的重要动力，因此，在本课教学中，要强调教学情境的设计，唤起学生的求知欲。2、自主探究，合作沟通。突出学生在课堂上的主体地位，引导学生在动脑动手等活动中自主探究创建，主动为学生营造探讨沟通的氛围，采纳小组合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，体验学习的过程，培育学生主动探究的意识和互助、参与合作意识。3、多元评价，激励爱好。在对学生作品进行评价时，有自评、小组评、同伴评、老师评多种形式，激发学生的进取心和享受胜利的欢乐。主动引导学生互动，体会创作的欢

26、乐，发展学生的想象力、提高学生对美的感受实力和艺术创建实力。教学过程 一、创设情境、观赏图片 首先设计了“创设情境观赏图片”这一环节，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一开始，放映了幻灯片，伴随着欢快的音乐声，把学生带入花的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的花儿。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是盼望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。”因此，在这一环节中，应当首先让学生带着问题去观赏，出示：在观赏的过程中请开动小脑筋：（1）你最宠爱什么花？它叫什么名字？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？下面请大家观赏（课件：观赏

27、花）这一切为后面设计花儿做好铺垫，接着让学生说一说、谈一谈、议一议刚才观赏的花，小组探讨后，再全班沟通。由此引出本课课题花儿朵朵。二、引导启发、自主探究由于每个学生的成长经验、知识层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发、自主探究”这一环节。先把花与我们的生活联系起来，从生活中去发觉美，观赏生活中各种花的多种表现形式。同样也让学生带着问题去观赏。出示：一边观赏一边思索：（1）说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？（2）想一想，说一说，你准备怎样创建自己心中最美的花？探讨沟通后，把事先准备的一些学生作品展示给学生看，并作适当讲解，展示在黑板上。这里，将生活中花的

28、多种表现形式结合学生作品赏析，简单总结出设计装饰、表现花的方法。将重点放在了如何引导孩子学会用多种表现手法进行“花”的创建，解决了重难点！接着依据材料和方法的不同，分小组自由合作，用上自己手中的材料，创建自己心中最美的花朵。让美丽的花恒久开在我们的教室里。这一环节的设计，主要是通过合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，尝试创建自己心中的花。把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自主探究，培育学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育。三、作品展示、自评互评 在学生基本完成自己的创建后，我设计了三种评价形式：（1）学生自评：说明自己作品的创意构思，说说自己的作品

29、美在哪里。（2）学生互评：在作业展板上选一朵你认为最美丽的花，并说一说为什么。（3）老师总评：针对学生作品提出优缺点，指出今后要努力的方向。这样，不仅调动了学生的主动性，使学生主动动脑、动手。而且在学生创作完成时，让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，学生能真正参与到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。四、思想教化、拓展延长看着美丽的创建结果，要对学生适时进行环保教化。问：花儿太美了吧，但是我们能因为宠爱而随意采摘吗？我们要疼惜花儿，才能让地球变得更美。今日，教室中创建了这么多美丽的花，你能想一句宣扬语来提示大家疼惜花儿吗？这样通过美术的学习，不仅使学生到相识到花的自然美、

30、艺术美、内在美，而且引发出爱花之情和环保意识。同时，培育了学生对祖国优秀美术传统的酷爱。最终，让学生知道：花不仅好看还会说话，表达感情，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，庆贺，交友，致歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，而且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义，让我们一起来倾听花的语言吧！第7课 窗口教学目标：1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。 3.渗透取景构图知识。 4.培育学生酷爱生活的情怀和创建美的生活的欲望。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去相识与

31、表现窗口。教学难点：发觉窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清晰。教学过程：一、激趣导入1、展示窗口图片，了解窗的作用。 2、揭示课题窗口 二、了解相识相识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 三、自主探究 1、你家的窗户是什么样的透过窗口可以看到什么你宠爱自己家的窗户吗为什么 2、展示观赏造型多变、风格各异的窗户。 3、探讨分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 4、变一变：窗框有哪些形态的变化窗格可以怎样变化 四、尝试表现尝试设计一个新奇独特别出心裁的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、观赏评价1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2、老师点评，学生进一

32、步完善设计。 六、初步制作1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格 2、老师指导扶植，全组同学合作制作窗框。 3、展示讲评。 第二课时一、感受想像、观赏提高 1、观赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2、课件观赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师奇妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到别出心裁的艺术效果。 3、对比观赏不同的窗口，选出其中你宠爱的并说出理由。 4、为窗户搭协作适的风景。 二、综合探究1、依据本组窗户的风格设计窗外美景。 2、合作绘制画面。 3、进一步添加装饰。 三、延长应用1、自由观赏展示：你最宠爱哪一个窗口为什么 2、将作品

33、挂在教室的墙上。 四、总结评价1、老师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主探讨、创新意识与合作精神等方面。 2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 第8课 色调对“印”课型：手工造型课时：2课时一、教学目标1.找寻自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。2.在学习活动中把握相关的方法和技能，提高学生的动手实力。3.培育学生细致、细致、耐性的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创建思维。二、教学重难点：重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。难点：解决作业中的难题，并联想创作。三、教学准备：课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶

34、等教学过程：第一课时一、观赏探究：1、师送小礼物（卡片），让生玩“找挚友”的嬉戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发觉“对称”。设计意图：激发学生爱好，引出“对称”。2、课件出示对称图片，师形容，问：通过视察，你发觉了它们都有什么共同的特点？（对称）学生观赏感受对称的美。设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法则，了解“对称”是美术中一种美的元素，激发其学习和探究的爱好。老师出示对印作品给学生观赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇异之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇异之处：对称、抽象。二、初次尝试：1、让学生依据理解，进行第一次对印画练习。出示

35、课题“对印”2、搜集学生的第一次作业。设计意图：让学生进行初步的体会尝试，能够发觉创作过程中的问题，同时让学生动脑思索解决的方法。三、反馈指导：1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中，你发觉了什么问题？你想如何解决？老师适当补充。2、老师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打，留意颜色用量的多少，受力状况的不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？3、观赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。 第二课时一、复习上节课的内容。二、自主表现：1、老师提出创作要求。我们今日能相聚在一起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要走了，我想把我们之间这份情意玉於留在

36、老师心中，你们就送这幅对印画给我，好吗？也可以把画送给你的亲人挚友，给他们祝愿，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你们对大自然的酷爱之情来创作这幅画吧。出示课题“真情”2、学生再次练习，老师指导。 设计意图：让学生再一次进行练习，并且要求学生用“情”作画，体现本课的魂真情。三、观赏感悟：1、学生作业展评。2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。四、小结：此时此刻，老师已经深深地感受到了大家的这份浓浓的真情，我会把它玉於地留在心里。那最终让我们再来一次“真情对印”合照一张相吧。 第9课 可爱的班集体 (一) 教学目标： 1.学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2

37、.促进手脑并用，提高审美创建力和动手实践的实力。 3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培育团队精神和协作风尚。 （二）教学重难点： 1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。 2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 （三）教学过程： 一、组织教学 二、导入：同学们，你们酷爱自己的班集吗？ 导出课题：可爱的班集体 1、引导：你们对现在的班集体环境满足吗？如何把它变成大家都宠爱的班集体呢？请同学们想想后说一说。 2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出别出心裁的想法。比一比看谁想得有创新性。 三、新授 1、观赏范图：引导学生观赏教材范图，并具体说明作

38、品在构思、构图、色调上的独到运用。 2、请学生说说你准备如何装扮你的教室。 3、假如在节日里你又想如何装饰你的老师呢？（在节日里应当体现出庆祝的气氛） 4、你知道有哪些材料可以制作美丽的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等） 三、制作装饰用品 1、请你依据实际状况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成） 2、老师巡回指导，订正普遍问题，及时展示有创新性的作品。 四、课堂评价： 1、作品展示。 2、学生相互评价、沟通。 五、课堂小结： 简要总结本课的学习要点及学生的驾驭状况，并交待下节课需准备的材料。第9课 可爱的班集体教学目标 认知：1知道自己生活在集体中。2懂得应当爱班集体。情感：宠爱过集体

39、生活。行为：乐意参与集体活动。教具准备1课文插图的投影片。2“读一读”栏目内容的录像。3班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。教学过程一、想一想（“想一想”栏目内容）。1现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、嬉戏与平日在家里有什么不一样吗？2小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商议，想做嬉戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起嬉戏，大家共同生活，多好玩。板书：班集二、学文明理。1课文第一幅图的内容。（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说一般话，学习基础又差，和老师同学又不相识。

40、这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说一般话，看不起他，忽视他）（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就宠爱上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？这时，李新是什么心情？小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热情欢迎他的到来，李新心里真兴奋。板书：友好2课文第二幅图的内容。（1）过了几天，同学们发觉李新不会说一般话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，老师描述。同学们热忱地扶植他，有的给他讲算术题，有的教他说一般话你们看李新学得多细致呀！（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？小结：在同学们热忱扶植下，李新不但学会

41、了一般话，而且成果也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的扶植，便更加酷爱这个班集体了。板书：扶植3课文第三幅图的内容。（1）可是，过了几天，李新心里可难受了，因为他不当心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。假如你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（生发言：去探望他，告知他落下了功课别焦急，我来帮你补；劝慰他，让他好好养伤；帮忙照看他）（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关切着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来探望他、劝慰他。同学们想一想：李新生活在这样个班集体中会感到怎么样？小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他兴奋的是同学们那么关切他，来探望他，使他感到生活在这

42、样的班集体中真暖和。板书：关切4课文第四幅图的内容。（1）转瞬间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们宠爱参与吗？为什么？（联欢会上可以唱歌、跳舞、做嬉戏多喧闹呀！）（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同嬉戏，真是喧闹极了！）（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？小结：在集体中，大家一起活动、嬉戏，喧闹、好玩，李新和同学们感到生活在班集体中真欢乐，李新更加酷爱班集体了。板书；活动好玩三、说一说（“说一说”栏目内容）。1李新为什么宠爱自己的班集体？2小结：李新生活的二（1）班，

43、同学之间友好相处，学习上相互扶植，生活上相互关切，大家一起活动，喧闹好玩，大家生活在集体中感到暖和开心，这是个可爱的班集体。板书：相处相互相互 可爱的温暧开心四、读一读（“读一读”栏目内容）。1看录像，听儿歌。2边听边想：录像中的小学生为什么宠爱过集体生活？3探讨。4读儿歌。五、夸一夸。1提问：你宠爱自己的班集体吗？为什么？2师述：我们班准备出一期可爱的班集体的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。3出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。六、扩展总结。1说一说，你参与过少先队的集体活动吗？你宠爱这些活动吗？为什么？2全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起嬉戏、一起熬炼，团结友爱、

44、相互扶植，人人感到温温煦欢乐。我们爱我们的集体。板书设计一 可爱的班集第10课 披荆斩棘教学目标：1.收集船舶资料，相识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2.能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己宠爱的船。3.了解材料特点，驾驭材料的运用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。4.养成细心视察、细心制作的习惯，培育不怕困难的探究精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。教学难点：驾驭粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程：第一课时一、探究学习1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。 2、尝试作业点评 (1)船的外形结构了解。 (2)作业分析，船体近似倒梯

45、形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的随意组合。 3、老师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色 二、观赏了解师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。 三、师生探讨1、老师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2、质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型(2)老师怎样刻画船的局部 (3)船舱的表达采纳的是平面形组合还是立体形组合 3、老师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 4、师生沟通写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，留意 前后遮挡、形体穿插。 四、尝试创作1、供应作业方式： (1)依据自己带的图片资料或模型画船。(2)供应两幅船的图片，让学生选择描画。 2、作业要求：将自己宠爱的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。 3、学生作业。 五、评价沟通1、学生将两次作业比较观赏，谈感受。 2、观赏大师的作品，再现真实的生活。第二课时一、观赏激趣1、引导学生视察做木船的过程。 2、揭示课题。 二、认知了解1、学生依据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。 2