文秀-夹河中心小学-表格式教学设计方案模板.docx

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1、案例名称I o科目英语教学对象三年级供应者宋文秀课时一课时一、教材内容分析这一单元单词量大，要求学生听懂会说六个动词词组以及表达时间，对于他们来说难度相当大，并且这一课是用第一人称“I来表达自己一天的日常活动，可以设计的活动不多，课堂有可能会显得枯燥无为。二、教学目标知识，技能，情感看法、价值观1认知目标： 1使学生能听、说、认、读六个动词短语： , , , , . 2使学生驾驭Io 的句型。2实力目标： 1能用学过的动词短语来表达自己做的事情。 2能够初步运用学过的词汇和句型及别人沟通自己在一天的某个时间做的事情。 3情感目标： 激励学生发言介绍自己在一天的某个时间做什么事情，通过多种形式的

2、活动激发学生学习英语的兴三、学习者特征分析学生已经驾驭了数字1-12的英语表达法,他们更有爱好去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。四、教学策略选择及设计教学方法：直观教学法、精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，嬉戏法学习，建立团队意识和集体责任感，整堂课围绕“学生为主体，老师为主导的教学理念，通过钟表图片、协助教学，创设一系列情景，让学生在详细的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言沟通，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验胜利的喜悦。详细采纳以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反响法()；3.任务型教学法；4.

3、交际法。五、教学环境及资源打算课件、单词卡片、方案表六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算.分组以时钟给小组命名，分别是： 并领读一下小组名称.学生分组为上课做打算.热身环节老师放歌曲 学生跟唱歌曲学生初步感知,并通过视频中听一听、跟老师练口型、大家一起唱等步骤，对有初步的了解，并为本节课的学习做铺垫。.新授1. 老师举起“时钟问：s ？2. 课件出示起床的图片 s 3. 老师指着课件起床的图片介绍说：I o老师举起卡片学习4. 课件出示七点起床的图片I o。5. 同样的学习 6. 老师领读上述动词短语，一边读一边做动作。1. 学生答复s 2. 学生答复s o.3. 学生自己联

4、系介绍一天的生活。4. 学生描述图片。5. 学生练习。6. 学生复读练习。运用嬉戏，稳固动词短语，充分调动学生的学习主动性。总结 1.总结本节课所学的知识。 学生总结自己本课学到的东西。教学流程图热身启动复习导入教授新课稳固练习作业播放录音回忆旧知识出示实物介绍图片运用新句型练习句型七、教学评价设计本节课中，我以学校提倡的“生命大课堂为依据，多方面挖掘素材，充分运用多种教学协助手段，主动构建“以学生为中心的课堂教学，让学生在欢乐的学习中驾驭知识、运用知识。 1.借助自制教具钟表,提高学习爱好 首先，我自制不同颜色的钟表作为小组的名称，以此来作为小组评价的工具，假如表现好了就把小组的钟表前进一小

5、时，比一比哪个小组的钟表跑的快，哪个小组就是最珍惜时间的主人，同时也是课堂的获胜小组，我用钟表当做小组评价工具并把钟表贴到黑板上，一方面可以直观的显示各小组的表现状况，便于激励小组同学主动参及到课堂活动中来，另一方面可以渗透对学生进展时间观念的教化。 其次，在新授环节我借用自制的钟表模型，开场整点钟时间的学习，把钟表拨到一点钟，然后介绍 o，学生会通过直观的时间演示理解o，然后老师随意拨动时针进展整点钟时间的练习，学生通过观看老师直观的钟表演示，学习并稳固了整点钟时间的表达。 2.借助多媒体网络课件，突出了本课的重点，突破了难点，在课件制作上我通过插入清楚的课文图片和纯粹的英语短语和句子的读音

6、，让学生在清楚的画面提示下，依次学习动词短语，并通过倾听纯粹的英语发音而学到比拟标准的英语读音。八、扶植和总结课堂上我主动运用“小组合作形式开展学习活动，1.我用小组评价的形式，每个同学的表现都会在小组的评价里表达出来，个人表现好了，小组的钟表就会前进一小时，只有组内同学互帮互助都做好了，小组的钟表才能跑的更快。2.在学习完六个动词短语后，我采纳小组合作学习的形式稳固新学的短语，小组内互帮互助共同练习，为了让小组活动有成就感，我设置了小组展示环节，展示小组练习成果，并通过老师的评价，让学生体验到小组合作的成就感，培育学生的合作及竞争意识。3.在拓展运用环节，学生听音连线以后，我又通过小组合作的形式，学生在小组内探讨图片的内容，而把本课的重点及难点检测细化到每个小组内，小组成员通过探讨，知道了每个学生的知识驾驭状况，便于小组课后有针对性的指导。 总之，本堂课中我运用多种形式开展学习活动，学生们在课堂上主动主动收到了比拟好的学习效果。