新教科版小学三年级科学下册教案全册1.docx

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1、课题1。混合身边的物质课型新授课教学目标学问目的引导学生通过沙和豆子的混合及分别活动，知道物质混合后有的不发生改变；实力目的教化学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进展理论活动的时机。情感目的指导学生学习按视察物质混合及分别的根本方法进展视察；教学重点学习视察物质混合及分别的方法和程序，教学难点学习依据视察到的事实、推断物质混合后是否有改变。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1视察2探究视察活动：沙和豆子预料：沙和豆子混合后会怎样探究：混合、搅拌|视察：发生改变了吗？学生主要学习活动（自主、合作、探究）设

2、计通过沙和豆子的混合及分别活动，知道物质混合后有的不发生改变；3整合分别：用筛子分别沙和豆子。视察比拟：分别后及混合前同样方法学习油和水的混合3整合：知道混合物及它的特性依据视察到的事实、推断物质混合后是否有改变。板书设计：沙 豆子混合保持它们的特性 分离教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题课题:混合身边的物质（二）课型新授课教学目标学问目的参与小苏打和白醋的混合，知道物质混合后发生了改变。实力目的理解存在于我们四周的物质大都使是混合物，人们依据须要制造各种混合物。情感目的会推断物质混合后是没有改变的，还是发生了改变。教学重点混合小苏打和白醋，视察混合以后

3、发生的现象。教学难点探讨混合以后发生的现象，依据科学事实做出推断教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图沟通、导入探究活动视察小苏打和白醋2、揣测：小苏打和白醋混合后会怎样呢？3、混合小苏打和白醋，视察混合以后发生的现象。学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计探究活动：小苏打和白醋的混合学生对简洁的混合有了肯定的生活阅历。（小苏打和白醋的混合）比拟沙、豆子的混合和小苏打、白醋的混合总结4、探讨小苏打和白醋混合以后的现象。 5、依据视察到的科学事实做出推断混合后发生了改变，生成了气体。（小苏打和白醋的混合）比拟沙、豆

4、子的混合和小苏打、白醋的混合通过上一节课的学习，学生知道了有些物质混合后不发生改变。板书设计：混合身边的物质（二）混合后的状况特点沙和豆子小苏打和白醋教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题分别混合物 课型新授课教学目标学问目的能用多种方法正确操作粳米和面粉的分别，并能想方法分别生活中的其它混合物；实力目的培育学生运用学问进展思维的意识；情感目的经验分别混合物的过程，体验科学探究过程和方法。教学重点知道生活中常见的一些分别物质的方法，教学难点知道粳米、面粉、铁钉、木屑等物质的一些学问教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学

5、环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、看图沟通，谈话引入二、组织探究活动1、分别粳米和面粉 （1）探讨还有哪些分别混合物的方法（2）分组探讨用什么方法、工具分别粳米和面粉（3）记录、沟通分别的方法和过程1、提问：你还知道哪些分别混合物的方法？2、组织探讨：假如让你分别粳米和面粉，你认为可以用什么方法？3、分组探讨采纳分别粳米和面粉的方法、所需的工具、并分组操作。4、记录、沟通促成学生回忆自己的科学探究，体验科学探究的方法和过程，进一步深化相识。练 习 及 延 伸 设 计2、分别细铁钉和木屑（1） 分组探讨并沟通分别细铁钉和木屑的方法（2）分组操作并记录 3、分别黑墨水或绿墨5、引导思索：

6、怎样分别细铁钉和木屑？ 6、填写评价中的表格，写出分别的方法和过程7、组织沟通，并说说你是怎样想到这个方法的 8、分组操作，通过理论推断设想是否可行板书设计：分别混合物 用筛子筛 用磁铁吸 用漏勺捞 用嘴吹 用手敲打盒子 用火烧 用水浸 用手拣 用风吹 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题探讨土壤 课型新授课教学目标学问目的能应用所学到的学问探讨土壤，制定简洁的探讨安排，并探讨出土壤的一些成分实力目的通过小组探讨、设计探究方案并理论的探讨过程，体验合作探究 的乐趣情感目的思维活动在前，理论活动在后，用思维的成果指导理论活动。教学重点思维活动，是引导学生设计

7、探讨安排。教学难点。思维活动在前，理论活动在后，用思维的成果指导理论活动。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、导入探究二、分组设计探讨安排 、你准备怎样证明自己的揣测？ 2、分组探讨设计探讨安排，并个别汇报、评议 学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计思维活动在前，理论活动在后，用思维的成果指导理论活动。三、分组试验并记录 四、分组汇报沟通，综合得出结论练 习 及 延 伸 设 计3、阅读“王康这一组的探讨方法”，分组探讨修改4、分组按安排探讨土壤并做好记录5、综合得出结论 看“阅读及拓展”局部，自制几种饮料

8、分组沟通汇报板书设计： 探讨土壤 问题 揣测 探讨安排 结论 土壤是混合物吗？ 小石子、植物的根、动物 土壤是由什么混合成的？ 空气、沙、粘土、水 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题被压缩的空气 课型新授课教学目标学问目的通过拍足球嬉戏，使学生进一步感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力； 实力目的引领学生借助注射器，初步相识到空气可以被压缩，压缩空气具有弹力。情感目的引领学生充分绽开猜测的活动，进而引导他们通过试验，验证他们的猜测，培育学生良好的科学素养。教学重点试验中视察注射器中空气体积的改变，留意体会手的感觉。教学难点引领学生充分绽开猜测的活动

9、，教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、 引入一、引入。 上节课上，我们做了给一满瓶空气接着打人一些空气的试验，结果怎样课后大家又去玩了足球和篮球，大家又有些什么发觉呢 足球、篮球里的气缺乏的时候都要往里面再打人一些空气，自行车、摩托车、汽车的轮胎里的气少了也要再往里面打人一些空气。这是为什么呢探究注射器里的空气1、做用注射器压缩空气的试验。引导他们通过试验，验证他们的猜测，培育学生良好的科学素养。二、 探究打足气的足球三、作业1、关于踢足球的探讨。 我们都宠爱看足球赛，也都宠爱踢足球，运发动或我们自己用力踢球

10、时，会看到球怎么样假如是踢一块石头会怎样大家说说，为什么运发动的脚不会受伤足球为什么能飞得那么远 2、拍足球竞赛。 我们来做拍足球竞赛的嬉戏。留意视察会发觉什么现象。 4、验证假设。 我们把足球里的气打足，再比一比，看看我们的说明是不是正确。 通过这个嬉戏，我们能得出什么2、沟通试验收获，得出结论。3、探讨空气枪。留意视察，哪里还有压缩空气那里的压缩空气有什么用哪里还有压缩空气那里的压缩空气有什么用沟通自己的探讨结果。板书设计：被压缩的空气空 气 可 以 被 压 缩压 缩 空 气 有 弹 力教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题流淌的空气 课型新授课教学目标

11、学问目的学生在探讨风的活动经验中感知风的运动状况。实力目的学生在风的探讨中学习一种新的探究方法。情感目的在沟通汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言。教学重点对风的一系列探讨培育学生对大自然探究的爱好。教学难点把看不见的风变成可以闻到和看到的，旨在让学生学习一种学习的方法。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一谁闻到了香味二烟带来的消息1做嬉戏，竞赛谁的鼻子最灵敏。2画出香味在教室里飘散的路途图。1烟的试验。（指导学生做）2让学生留意视察烟飘散的方向。3想象空气的流淌。1依据自己画的路途图说说香味是怎样在教室里飘散

12、的？2探讨：谁把香味带到了你的鼻子里？1、画出教室里空气流淌的路途图。2、依据所视察到的飘散方向和自己画的图，想象教室里的空气是怎样流淌的。把看不见的风变成可以闻到和看到的，旨在让学生学习一种学习的方法。三大自然中的风1、思索：大自然中的风是怎样的？我们从哪些方面能知道正在刮风？ 2、大自然中都有哪些类型的风，我们是怎样推断的？我们也能能制造风1用扇子制造风。2还能怎样制造风？培育学生比拟视察分析事物的实力。板书设计： 流淌的空气 谁闻到了香味 烟带来的消息 我们也能制造风教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题空气和我们的生活 课型新授课教学目标学问目的通过

13、学生自主参及探讨空气及我们的关系知道空气的重要性。实力目的在沟通汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言情感目的通过学习探讨不断形成学习科学的方法和培育科学习惯。培育学生的实事求是的科学看法。教学重点理解生命及空气的关系，空气是生命之源。教学难点探讨科学现象的阅历、方法教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一我们离不开空气二 运用所搜集的资料，探讨动物、植物和空气的关1。看看我们的呼吸有什么规律？2做憋气竞赛嬉戏。漫画告知我们什么？探讨生活在水中的动物是怎样呼吸空气的。探讨对我们的启发。探讨植物、昆虫、土壤里的小动物是

14、怎样呼吸空气的。结合学生自己的调查，系，探讨人类和空气的其他关系。三 举办展览会利用这节课上学生已有的资料，在课内举办展览会。论人们在哪些方面利用了压缩空气。提出新问题，激发学生进一步搜集资料，课后特地举办一次展览会。激发学生进一步搜集资料，课后特地举办一次展览会。板书设计： 空气和我们的生活 空气和我们的生活 我们离不开空气教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题种子变成芽 课型新授课教学目标学问目的引导学生学习镊子、放大镜的运用方法，对各种常见植物的种子进展比拟细致的视察，体会视察是相识世界的一种方法。实力目的开展学生思维，引导学生思索视察种子发芽状况的多

15、种方法，选择自己宠爱的方法表述自己的想法。情感目的在学习过程中，培育学生及同伴合作及沟通的意识，养成细致倾听别人意见，敬重别人劳动成果的好习惯。教学重点在探讨及沟通过程中，简洁归纳概括常见种子的构造特征，初步学习制定视察方案。教学难点归纳概括常见种子的构造特征。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情景，引入新知二、探究新知1准备一些由种子繁殖的或已经长大的常见植物让学生观赏。2你有什么感想，关于这些植物，你都知道些什么？还想理解些什么？3过渡：要理解有关植物的学问，理解这些问，教师建议大家先从理解植物的种

16、子开场，好吗？1视察各种种子的外形特征。2提问：细致视察你搜集到的植物种子，它们是什么样的？学生视察、汇报、沟通。视察种子的内部构造。在探讨及沟通过程中，简洁归纳概括常见种子的构造特征，初步学习制定视察方案。学生尝试去视察种子的内部构造，在尝试过程中遇到了难题。你有什么好方法可以清晰细致地看到它们里面的隐私呢？ 你是怎么想出这种方法的？又是怎么做的呢？假如有已经泡好的种子，你准备去怎样视察呢？推想种子的生长改变状况。发给各小组记录单，学生记录视察结果。各小组展示自己的视察结果。相识凤仙花的种子 推想种子发芽的样子板书设计：种子变成芽1、种子的外形视察： 2、剥开的种子3、种子的芽教学反思：1、

17、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题种子变成芽 课型新授课教学目标学问目的开展学生思维，引导学生思索视察种子发芽状况的多种方法，选择自己宠爱的方法表述自己的想法。实力目的初步学习制定视察方案。情感目的在学习过程中，培育学生及同伴合作及沟通的意识，养成细致倾听别人意见，敬重别人劳动成果的好习惯。教学重点思索视察种子发芽状况的多种方法。教学难点初步学习制定视察方案。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、想方法看到种子在泥土里的改变。二、分小组探讨、设计方案并在记录单上反映出来。谈话：大家都带

18、了播种的材料，假如我们把种子种到土里，能看到它们在土壤改变吗？提问：你们有什么方法能看到种子在土壤里的改变？四人小组探讨设计一下，把你们的方案记录在记录单上。阅读教材25页中的两种播种方法。1相互沟通汇报，师生共同完善各组所提出的方案。思索视察种子发芽状况的多种方法。三、总结发探讨卡：（1）你们认为视察种子的生长改变应当记录哪些方面的内容？ （2）假如我们播种的种子在土壤里发芽了，须要记录哪些方面的内容？（视察时间、视察工程、视察方式等等） 师生共同完善视察方案，要求学生保存好探讨卡。（激励学生同时记录意外发觉）4要求各小组课后用上节浸泡的种子进展土壤播种和非土壤播种。种好后都放到教室，便于刚

19、好视察。5小结：这节课同学们都主动动了脑筋，理解植物一生的生长改变贵在坚持。课后要把视察到的各种状况作好记录。阅读教材25页中的两种播种方法。2探讨设计视察方案。3小组探讨、记录、整理。相互沟通，比比看哪个组视察得最细致、最细致。学习制定视察方案。板书设计：我的视察方案日 期第1天第2天第3天第4天第5天芽 长我的凤仙花的播种日期： 凤仙花的芽出土的日期： 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题芽长成苗课型新授课教学目标学问目的指导学生的视察记录活动，使学生进一步明确视察记录的方法。实力目的使学生体会到绘画也是一种科学记录的形式，用于科学记录的图画应尽量表现

20、事物改变的主要特征。情感目的通过视察沟通使学生相识这一时期植物的生长改变状况。教学重点对凤仙花幼苗的成长有肯定的理解，并且在此根底上产生进一步探究的爱好教学难点引导学生对他们视察记录的结果进展思索。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、沟通前三周里凤仙花苗的生长改变。谈话：我们大家都种植了凤仙花，在这一段时间里凤仙花的生长发生了哪些改变，你都视察到了些什么？大家一起来说说自己的发觉。提问：四种种子在泥土里发生改变的实际状况及推想的一样吗？四种种子的芽有什么一样及不同？（1）凤仙花苗多数是在哪一天出土的，记录了吗

21、？在一周里长了多少厘米？学生分小组汇报沟通自己的视察记录结果。小组同学相互查看记录状况，进展沟通。引导学生对他们视察记录的结果进展思索。二、分组视察如今的凤仙花苗（生长了四周的）三、预料以后几周凤仙花的生长改变。 （2）第一对叶是什么样的？同以后长出的叶有什么不同？你看到的第一对叶是由什么变成的？ （3）前三周测量苗的高度了吗？茎的颜色、粗细有什么改变？小组同学相互查看记录状况，进展沟通。谈话：如今的凤仙花已经生长了四周，又发生了哪些新改变呢？让我们一起去视察。A、过去三周，本组哪些视察记录最好。 B、本组视察凤仙花的发觉，展示本组画的凤仙花。提问：凤仙花会接着长高吗？什么时候开花？花会长在什

22、么位置？在以后几周的生长会发生哪些新的改变呢？ 学生分组视察。要求：（1）测量凤仙花苗的高度。 （2）数一数凤仙花长出的叶。 （3）叶是怎样长在茎上的？ （4）视察描绘凤仙花茎的特点。你还有什么新发觉？在科学文件夹上画一株凤仙花。全班同学集体沟通。（留意提示大家说说自己独特的发觉）。各组代表向全班同学报告。学生思索、沟通探讨、预料凤仙花以后几周生长可能发生的新改变。通过视察沟通使学生相识这一时期植物的生长改变状况。板书设计： 我的凤仙花 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题开花了！结果了课型新授课教学目标学问目的可以把预料和实际结果进展比拟和分析。运用多种

23、方法进展记录和描绘，并且进展数据分析。实力目的学习解剖花，理解果实生长位置。情感目的培育学生观赏美的实力。教学重点运用多种方法进展记录和描绘，并且进展数据分析。教学难点学会描绘和撰写科学视察报告教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图课堂组织有什么令人兴奋的消息视察花探讨探讨课外延长 一、有什么令人兴奋的消息 1、描绘自己发觉花芽、看到开花的经验；2、预料和实际结果的比拟；3、我的猜测。1、描绘自己发觉花芽、看到开花的经验；2、预料和实际结果的比拟；我的猜测。解剖花的方法；相识凤仙花的构造；探讨探讨课外延长练习及延长

24、设计二、视察花 1、解剖花并且粘贴在科学文件夹上。2、视察果实生长的位置。练习及延长设计视察其他植物开花、结果的状况。接着视察凤仙花果实的生长的微小改变。搜集有关资料信息。开花到结果过程中花的改变。板书设计：开花了结果了（我的消息）果实长在哪里（形态、颜色）教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题果实和种子 课型新授课教学目标学问目的知道如何进展数据的整理分析，学惯用折线图扶植分析。实力目的引领视察四周的各种植物情感目的亲历活动后可以进展新的认知构造的构建，进步学生对植物生长的相识程度。教学重点运用这些事实、数据，进展整理、分析，对凤仙花从种子到新种子的生长过

25、程，用事实数据做出说明教学难点知道凤仙花有六个局部，并且通过阅读，扩展学问。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图视察活动数新种子整理记录资料一、整理、分析数据资料1、凤仙花的生长过程； 2、凤仙花各个阶段的生长时间；3、学惯用折线图扶植分析； 学生主要学习活动（自主合作、探究）设计知道凤仙花有六个局部，并且通过阅读，扩展学问。阅读拓展归纳延长二、阅读及拓展1、自主阅读资料；2、展示自主搜集的有关信息；3、沟通“我”获得科学学问的方法。1、搜集凤仙花的种子并且保藏。2、接着视察其他植物的生长状况并且进展记录。3、设

26、计一个视察探讨内容，并且进展小组活动。进步学生对植物生长的相识程度。板书设计：果实和种子我的记录 我的分析 我的相识教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题果实和种子 课型新授课教学目标学问目的知道如何进展数据的整理分析，学惯用折线图扶植分析。实力目的引领视察四周的各种植物情感目的亲历活动后可以进展新的认知构造的构建，进步学生对植物生长的相识程度。教学重点运用这些事实、数据，进展整理、分析，对凤仙花从种子到新种子的生长过程，用事实数据做出说明教学难点知道凤仙花有六个局部，并且通过阅读，扩展学问。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程

27、 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图视察活动数新种子整理记录资料一、整理、分析数据资料1、凤仙花的生长过程； 2、凤仙花各个阶段的生长时间；3、学惯用折线图扶植分析； 学生主要学习活动（自主合作、探究）设计知道凤仙花有六个局部，并且通过阅读，扩展学问。阅读拓展归纳延长二、阅读及拓展1、自主阅读资料；2、展示自主搜集的有关信息；3、沟通“我”获得科学学问的方法。1、搜集凤仙花的种子并且保藏。2、接着视察其他植物的生长状况并且进展记录。3、设计一个视察探讨内容，并且进展小组活动。进步学生对植物生长的相识程度。板书设计：果实和种子我的记录 我的分析 我的相识教学反思：1、教学的成败得

28、失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题得意的蚕宝宝 课型新授课教学目标学问目的1、 经验对蚕身体改变的比拟和测量的过程。实力目的2学生在小组或班级里沟通自己的视察发觉。情感目的3、培育学生细致视察，亲身感受，擅长思索的科学看法教学重点让学生亲身经验，发挥自己的主动性。教学难点对蚕宝宝两周来的视察记录进展小结，为接着视察好蚕宝宝的生长做好准备。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入沟通蚕的新改变视察蚕宝宝换外衣视察身肥体壮的视察蚕宝宝换外衣：1、 沟通：说说你是怎样发觉蚕宝宝蜕皮的、说说视察到的蚕宝宝蜕

29、皮的过程、蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的、蜕学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计记录蚕的这些改变状况。培育学生细致视察，亲身感受，擅长思索的科学看法蚕宝宝探讨比拟，其他动物和它们的宝宝蚕宝宝为自己盖新居2、 要多少时间、蜕了几次皮？探讨：蚕宝宝为什么要蜕皮？将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？蚕宝宝渐渐长大了，谁来给它换新衣服？2、 经验对蚕身体改变的比拟和测量的过程。板书设计：得意的蚕宝宝视察蚕宝宝换外衣蚕宝宝为自己盖新居教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题蚕宝宝变了新模样 课型新授课教学目标学问目的经验从蚕宝宝到蚕蛹、蚕茧等改变的视察和描绘活动中，获得关于蚕的生

30、命改变等多方面的相识实力目的经验对蚕身体改变的比拟和测量过程情感目的进展珍爱生命、爱护生态环境的教化。教学重点对蚕蛹和蚕茧的视察教学难点拉丝活动是学亲历活动中的爱好点，也是难点。教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入视察蚕蛹视察蚕茧1 猜测活动：猜猜蚕宝宝在房子里变成了什么？视察蚕蛹活动：剪开一个蚕茧，取出蚕蛹；视察描绘蚕蛹；比拟蚕蛹及蚕宝宝的异同点，并说说为什么，是怎么回事；揣测还会有改变吗；画一个蚕蛹。理解蚕丝制品及其历史-布置作业2 视察蚕茧活动：理解蚕丝制品及其历史：探讨蚕丝制品为什么受到人们的宠爱？阅

31、读有关的课外资料。视察蚕茧到蚕蛾到卵的改变并作好记录；运用感官视察蚕茧并作出描绘；运用工具视察蚕茧并描绘、记录；拉蚕丝活动，并想方法测量蚕丝长度。理解其他生物的生命周期。板书设计：蚕宝宝变了新模样 引入-视察蚕蛹-视察蚕茧-理解蚕丝制品及其历史-教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：课题蚕的生命周期课型新授课教学目标学问目的经验蚕一生形态改变的视察和描绘过程，并及其他动物相比拟，发觉动物生命周期的过程。实力目的可以坚持不懈地视察记录，学会搜集整理资料。情感目的激励学生经验养蚕的全过程，进展珍爱生命、爱护生态环境的教化。教学重点视察活动是重点，教学难点整理资料是难

32、点教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作沟通、探讨、讲授教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入新课沟通蚕茧发生的改变沟通蚕茧发生的改变：蚕茧发生了什么改变？蛹到哪里去了？从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？蚕茧里还有什么？视察蚕蛾的形态特征和行为：视察蚕蛾；描绘蚕蛾的身体，它有几局部，各局部是什么样的？比拟蚕蛾和蛹说说它们有哪些不同？（小组探讨，集体沟通）找一找，蚕蛾身体的各局部分别是蚕蛹的哪些局部发育而成的。比拟雄蛾和雌蛾。发觉动物生命周期的过程视察蚕蛾的形态特征和行为小结蚕的一生相识其他动物的生命周期视察雌蛾怎样产卵，能产多少卵？刚产下的卵是什么颜色？颜色会变吗？小结蚕的一生：整理记录、探讨蚕的一生经验了几个阶段，每个阶段约经验多长时间？相识其他动物的生命周期：蝴蝶一生经验了几个阶段，每个阶段约经验多长时间？鳄鱼一生经验了几个阶段，每个阶段约经验多长时间？青蛙、猫、狗等动物的一生是不是及蝴蝶、鳄鱼有一样的经验？以上事实中，我们发觉了什么？分小组沟通。集体沟通。进展珍爱生命、爱护生态环境的教化板书设计：卵 幼虫 成虫 蛹教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反应：3、今后的教学建议：