新概念英语第一册unit 1 lesson 12教案.docx

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1、新概念英语Lesson1-2教学设计一、 教学内容 Unit 1 Lesson1 Excuse me! - Lesson 2 Is this your.二、 教学目的 1、可以在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句 “Is this your ”并作答复；驾驭handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解Excuse me等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，驾驭元音字母A、E在单词中的发音；2、可以通过结对活动，学习，运用并表演对话；培育语言运用实力和交际实力；3、培育学生的听力理解实力以及口语表达实力；三、 教学重点听懂理

2、解运用一般疑问句 “Is this your ”并作答复；驾驭handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解驾驭Excuse me等3个表达方式的不同用法；this与that的区分；复习数字1-10；复习26个字母的书写，驾驭元音字母A、E的在单词中的发音；四、 教学难点Excuse me, Yes Pardon等3个表达方式的不同用法；this与that的区分；五、 教学方法情景演示法、引导探究法六、 教具打算录音，英语本，直尺七、 教学过程1、 课前导入1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学生分组，在黑板上画好积分嘉奖机制，激励学生主动参加课堂。2

3、） 介绍教材，为什么要学习新概念英语（经典、系统）；询问学生是否接触过此本教材，或者理解此本教材；新概念英语（NewConceptEnglish）作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的好用性、浓郁的兴趣性深受英语学习者的青睐。新概念英语全套共分为四册，科学地交融了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个英文盲引导成为一个英文通。我们打个比方：新概念好像一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典好用的句型及短文搭起了英语大厦的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加

4、瓦；四册则当然是大厦精致的内装修让你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素养与好用实力到达真正完备的统一，无论是沟通还是应试，你都能游刃有余。亚历山大（L.G.Alexander）：是世界闻名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，何其莘博士：现任北京外国语高校副校长、英美文学教授、博士生导师；3） 上课的要求：仔细做好笔记，不懂的就问，上课答复问题尽量用英语，背诵每一篇课文并到达默写的目的；2、 复习旧知1） 复习26个字母的读音依次，以及A-G的大小写书写；点学生背诵26个字母；每个学生在本子上书写字母A-G的大小写，并标明依次，点2名学生上前书写，检查对错；2

5、） 复习元音字母，点学生答复（A, E, I, O, U）；3） 复习元音字母A在单词中的发音；a发短音：写出单词cat, hat, ham, jam，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结元音a在a+辅音结尾的单词构造中的拼读规则；写出单词fan, pan, cap, map，让两组学生依据规律竞赛拼读单词；a发长音：写出单词cake, lake, game, name，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结a在a+辅音+e的单词构造中的拼读规则；写出单词cane, fane, gate, kate，让两组学生依据规律竞赛拼读单词；4） 复习元音字母E

6、在单词中的发音；写出单词bed、red、Ted、keg带读单词，点学生总结e在单词中的位置及发音，强调总结出e发短音的拼读规则; 写出单词leg、peg、hen、men，要求学生依据所学发音规则，试读单词；带读pen、net、pet、vet，并总结e在那些环境下发短音；3、 教学新知1） 认读第一、二课单词，先学生自由拼读，再带读单词；handbag是女用手提包，是一个合成词，hand是手，bag是包，读的时候要留意，其中的d与b会发生“失去爆破”，在读时不必要把d再发清晰，只需张其口型而不用发音，合成词：handbook手册、指南；pencilcase文具盒、铅笔盒，各种包的比拟： bag：

7、bag一般名词，指一般的口袋，有时也指手提包；sack：sack应用范围较窄，指较大的袋子，如：麻袋等。handbag：指手提包，尤指女人用的手提包。purse：指钱包或小钱袋。2） 介绍故事，Today well listen to a story about a handbag.今日我们将学习一个关于手提包的故事，第一课对不起。3） 理解情景，要求学生看图，并用中文说明图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。Howmanypeoplearethereinthepictures？twopeople,amanandawoman Whydoesthemancallthewoman Thewom

8、anshandbagislost.Whosehandbagisit thewomanshandbag.4） 听力训练，Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it 播放录音，学生不停顿的听录音，打算答复教师的问题；听完录音之后问Whose handbag is it训练学生不详细答复，问一个学生，然后用手是问其他学生是同意还是不同意 Do you agree with him/her Or not5） 精读，重放录音，每行稍稍停顿，检查学生是否理解，用书上的图片和手势、模拟动作来

9、表示课文的含义，让学得好的学生将单词和短语译成中文，以照看尚未理解词义的学生； Excuseme! excuse1)一般做及物动词，表示“宽恕”，读zeg.Excuseme.请宽恕，劳驾。2)作为名词表示“借口”，读sEg.Itsanexcuse.这是一个借口。mepron.我（宾格:用来做宾语的。）表示人称的一种词性，不能单独运用eg：Helovesme.他爱我.Shecheatsme.她骗我.Pleasetellme.请告知我.T:“Themanwantstalktothewoman.Whatdoeshesay”Ss:“Excuseme”! 场景一：Excuseme,sir,willyou

10、tellmethewaytoOnlyschool劳驾，你可以告知我去昂立的路吗第一种用法向不熟识的人打听状况或提出恳求(其本质用法是引人留意)，意为：请问；劳驾；对不起。Activity1:T问一位学生：excuseme,mayIknowyourname接着，答复的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!第二种用法用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起.Activity2第一排的同

11、学站起来穿过第二排的同学，并说：excuseme!然后进展交换。每一位学生参加活动。场景三：Ifyouarelate.Whatwillyousay“Excuseme,mayIcomein”（教师敲门）第三种用法表示事先对自己不礼貌的行为致歉,意为：对不起。Activity3教师做敲门状。只要听到“敲门”声音，学生一起说：Excuseme! 速度的快慢由教师自己驾驭，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的根底上加快速度。场景四：教师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuseme!“第四种用法打喷嚏时说Excuseme别人要说：godblessyou!Activity4T做打喷嚏状，并说：

12、 Excuseme!。Ss一起做打喷嚏状，并重复： Excuseme! yes？那么如今我们已经学习了excuseme的用法了，当别人说：excuseme，我们要如何答复呢？YES thereisaquestionmark,所以“yes”要用升调。当教师说：excuseme？学生们一起答复：yes？反复练习。然后走到一位学生身边：excuseme？学生答复：yes？教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes教师突然手势下降，学生说Yes. IsthisyourhandbagT拿着一位学生的书或其他文具问：excuseme.S：yesT:IsthisyourbookS:YES!T指着自己的鼻

13、子：IsthisyournoseS:YES!T:YES-T可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：IsthisyourhandbagT：WhydosethemancallthewomanHepicksupahandbag.Sohesaidtothewoman:Isthisyourhandbag1）This咬舌音轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手T问一名同学：IsthisyourbookYes!Thisisyourbook.2）区分this&that近指和远指T指着离自己很近的一书本:Thisismybook.然后T把书扔地很远同时指着那本书：Thati

14、smybook. Fastreaction:whenTpointtoathingnearby,Ssshouldsay:“this”,ifTpointtoathingfarfromhim,Ssshouldsay: that（教师要很夸大自己的动作，这样才能到达很好的效果，近指和远指要有明显的区分。）对于这个句子的答复，确定的时候用yes,itis. 否认的时候用no,itisnt.其中it指代the handbag。TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askas-tudent:IsthisyourknifeS:yes,itisorno

15、,itisnt. Pardon教师问一个学生:IsthisyourpencilS:yes!T:PardonS:loudlyT: PardonT:whatsyournameS:-T:PardonS:-loudlyT:Pardonpracticeagainandagain.说明Pardon的意思Whenyoucanthearthevoiceclearly; Thankyouverymuch. 女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的扶植，我们如何表达感谢呢？那么除了这种表达方式，还可以如何表达呢？Otherusage:Thankyouthanksmanythanksdontmentioni

16、tIreallya-ppreciateofyouthanksalot 常用的答复语：Youarewelcome.Notatall.Dontmentionit.Itsmy(a)pleasure,Thatsallright.Thatsokay.verymuch特别地eg:Thankyouverymuch.特别地感谢你。Iloveyouverymuch.我特别爱你6) 从头至尾播放录音，学生静听一遍，再重放录音，每行停顿一下，让学生集体、小组或单个的重复；让一两个学生扮演对话中的角色，大声朗读。7）复习数字1-10；点学生读出数字1-10，将数字1-10写在黑板上，指着每个数字大声朗读，将数字擦去，打乱依次重写，如3,7,5,2,6,1,10,4,8,9，全班一起重复每个数字，再单个学生大声读。8）让学生分小组自由的用第一课内容练习第二课图片内容，再点学生，教师说数字，学生操练相应图片中的内容。4、复习稳固 1）先齐读单词，再齐读课文，点可以背诵课文的同学上前背诵。 2）简要总结本课语法及主要学问点。5、家庭作业 背诵第一二课单词，背诵第一课课文，并默写。6、总结下课 今日学习了第一课，盼望大家课后要做好复习，仔细背记上课做的笔记。八、 板书设计Unit 1 Lesson1 Excuse me! - Lesson 2 Is this your. 九、 教学反思