湘教版七年级上册地理教案.docx

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1、义务教化课程标准试验教科书地理教案(七年级上册) 赵巧玲 二一六年九月目 录第一章 让我们走进地理3第一节 我们身边的地理知识 3第二节 我们怎样学地理 6第二章 地球的面貌14第一节 相识地球14第二节 世界的海陆分布26第三节 世界的地形32第四节 海陆变迁42第三章 世界的居民45第一节 世界的人口45第二节 世界的人种48第三节 世界的语言与宗教51第四节 世界的聚落54第四章 世界的气候58第一节 天气和气候58第二节 气温柔降水62 第三节 影响气候的主要因素70第四节 世界主要气候类型78第五章 世界的发展差异87第一节 发展中国家与发达国家87第二节 国际合作91第三节 重要的

2、国际组织94七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理知识教学案教学目标：1、初步培育学生对地理的探究爱好，培育学生的求知欲，从而使学生留意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发觉地理问题。3、理论联系实际、敏捷运用地理知识说明、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的新奇心和学习地理的爱好。相识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增加自己的生活和生存的实力。教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发觉地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的爱好。难点：让学生了解地理与日常生活、生产建

3、设、风土人情的关系。教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。依据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生供应动脑、动手、动口的机会，主动探究（法），发挥老师主导作用，体现学生主体地位。教学过程：77 / 77一、创设情境，导入新课：平常,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来赞扬一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们究竟有多远呢？让我们从今日开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之谜”一框全部内容，完

4、成下列要求。1）.你对那些问题怀疑不解？请说出两个。2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特殊甜？【老师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分削减的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照足够，昼夜温差大，有利于糖分的积累。学习任务（二）1、自主学习：读课本2页最终一段及3页的内容，完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框全部内容，完成下列要求。1).探讨课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应当在哪些地方开展？（滑雪-在有冰雪地方

5、才可进行；冲浪-在海边。）2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学习归纳：地理知识与我们的生活休戚相关，学好地理能提高生活适应实力。读“地理与生产建设”一框全部内容，完成下列要求。 4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应当建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”一框全部内容，完成下列要求。7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？8）完成P5活动题1、2。2、小组沟通： 小

6、组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？【老师精讲点拨】首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。【探究结论】头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。三、学以致用， 拓展延长：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子老师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的漂亮画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与

7、风俗。四、总结梳理 归纳方法：特性化修改日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习，你们将会发觉，地理知识既可以让你的生活更便利、快捷；也可以让你的工作、学习更精彩，还能为你的业余生活增加很多乐趣。 五、巩固练习，达标检测：一、选择题1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( )A、再睡早起 B、看报纸 C、修路、架桥 D、去医院看病2、与草原关系不亲密的活动是 ( )A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站3、地理学可以直接指

8、导人们 ( )A、解决全球性的人口、环境、资源问题 B、编制电脑程序C、用法律爱护自己 D、观看足球竞赛4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( )A、日常生活 B、农业生产 C、交通出行 D、工业生产5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 ( )A、东北人 B、上海人 C、四川人 D、广东人6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且特别宽大，这种服装主要是为了适应A、炎热的沙漠气候 B、潮湿多雨的气候 C、伊斯兰教的审美观 D、艰辛的居民生活7、面食是 的主食 ( )A、北方人 B、南方人 C、黎族人 D、壮族人二、综合题8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：李四光 A

9、积累了大量的我国气候资料竺可桢 B系统探讨了我国的岩溶地貌徐霞客 C对我国河流进行了深化探讨郦道元 D大陆漂移假说的创始者魏格纳 E发觉了中国的含油地层9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营相识的，你参没参与过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？六、附板书设计：地理日常生活风土人情地理之谜教学反思：【学后反思】1、 我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：2、 我学到的主要知识和技能：3、我学到的主要方法：3、 我还存在的疑难问题是：【教后反思】七年级地理上册第一章第二节第一课时我们怎样学地理教学案（第1课时）教学目标1、知道地图的三个

10、基本要素。2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能依据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够依据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。4、体验演示判定方向的欢乐；领会地理知识的好用价值。教学重难点 方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。教学方法以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。依据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生供应动脑、动手、动口的机会，发挥老师的主导作用，体现学生主体地位。教学过程：一、 创设情境，导入新课：我们已经知道地理是

11、特别有用的学科，驾驭地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必需具备的素养。那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。二、 自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读图1-7和图1-8，思索：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2、小组沟通： 小组内沟通以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【老师精讲点

12、拨】把地理事物按确定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。【探究结论】地理事物按确定的_缩小，并用_画在平面上，注上必要的_，就成为一幅地图。学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读第7页第一段，思索：地图都有哪些种类？2、小组沟通： 小组内沟通以上问题。3、合作探究：【探究问题】肥城市各年龄段人口统计图、山东省河流分布图各属于哪一类地图？【老师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应当是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”

13、尽其用的目的。【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是依据确定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必需具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。特性化修改学习任务（三）方向判定1、自主学习：读课本第7页，思索下列问题（1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向：一般地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。指向标地图中如何判定方向？2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】A B右图中A点在B点的_方向。【老师精讲点拨】指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。【探

14、究结论】正北方学习任务（四）比例尺1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题（1）比例尺=_（2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。三种表示方式的转换时，应当留意什么问题呢？_（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系： 北京市地图中国地图比例尺大小 表示范围大小表示内容详略（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图具体？哪幅图简

15、单？【老师精讲点拨】图幅相同的状况下，比例尺越大，表示的范围 ，表示的内容越 。反之，比例尺越小，表示的范围 ，表示的内容就越 【探究结论】分母比例尺表示实际范围内容越大越小越大越简略越小越大越小越具体三、学以致用， 拓展延长：1、读右图回答下列问题；(1)图中医院在学校的_方向。(2)小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约 分钟可以到达。解析：（1）首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，依据指向标所指的北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/120000=4000

16、0cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。答案：（1）东南方 （2）8分钟2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列依次，正确的是( ) A BC D解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越具体；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故D符合题意。3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。四、总结梳理 归纳方法：本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正

17、确的空间概念。五、巩固练习，达标检测：实力训练P7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用1、2、4、5六、附板书设计：第二节 我们怎样学地理一、学会看地图（一）地图的制作与分类1、 制作 2、分类（二）地图的三要素：1、 方向：一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：依据指向标定方向2、 比例尺=图上距离/实地距离（1）表示方法：数字式、文字式、线段式（2）分母比例尺表示实际范围内容越大越小越大越简略越小越大越小越具体教学反思：【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。2、我学到的主要知识和技能： 。3、我学到的主要方法： 。4、我还存在的疑难问题是： 。【教后反思】七

18、年级地理上册第一章第二节第二课时我们怎样学地理教学案（第2课时）教学目标：1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。3、养成良好的地理学习和思维习惯4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。教学重难点：重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯教学方法：以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。依据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生供应动脑、动手、动口的机会，发挥老师主导作用，体现学生主体地位。教学过程：一、创设情境

19、，导入新课：通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？细致视察我们为什么无法读它？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。什么是图例和注记？你能记住地图上常见的图例吗？2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】读一幅地图要做哪些打算工作？【老师精讲点拨】要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要细致阅读和视察。【探究结论】要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。学习任务（二）1、自主学习：读课本11页和12页第一框题，完成下列要求。收集地理信息的途径有哪些？ 对收集到的

20、地理信息，我们该如何去做？2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】资料 新闻报道：巴基斯坦为谁而哭泣？有人说，中东是宗教和文化的战场，世界三大宗教的发源地竟如此惊奇地汇聚在“圣城”耶路撒冷；又有人说，中东是大国逐鹿的战场，贫瘠之地，汇聚着众多国家和霸权的利益；在这片流淌着石油和鲜血的土地上，我们每天过目着多数的悲剧。谁能告知我们，什么时候硝烟会散尽？什么时候杀戮会停止？.你还通过哪些途径获得了关于中东地区的信息面对这则报道你能分析一下中东为什么战争不断吗？【老师精讲点拨】在生活中要多视察，要有一双“地理眼”，擅长发觉一些地理信息和资料，加以整理，并运用所学的知识，

21、勤思索，得出问题的结论。【探究结论】宗教、文化差异；大国干预；对石油和水资源、领土的争端学习任务（三）1、自主学习：读12页第二框题完成下列要求为什么要进行野外旅行？野外旅行有哪些方式，应作哪些打算？2、小组沟通： 小组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行打算？【老师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、打算的物品等多方面考虑【探究结论】选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等三、学以致用， 拓展延长：1、指图竞赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。2、读

22、课本图1-18图，完成活动题3四、总结梳理 归纳方法：本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思索、多视察。这将为我们学习地理，打下坚实的基础。五、巩固练习，达标检测：实力训练P8 6 中考链接P11 16 20六、附板书设计：我们怎样学习地理学会看地图学会收集地理信息学会思索地理问题在野外旅行中学习地理教学反思：【教后反思】七年级地理上册第二章第一节第一课时相识地球教学案（第1课时）教学目标：1、了解人类相识地球形态的过程，能够比较具体的描述地球的形态。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、培育学生描述地理

23、事物的实力。4、使学生领悟到人类对大自然的相识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的爱好，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学看法的形成。教学重难点：1、相识地球的形态，能够描述地球的形态和大小2、培育学生科学探究的精神教学方法：以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。教学过程：一、创设情境，导入新课：咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今日就来学习人类生活在地球上是如何相识地球形态的。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形态”

24、一框内容，完成以下要求。、完成课文15页“活动”1题、地球的真实形态是什么？2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】、人类相识地球形态经验了那四个漫长而曲折的过程？、“麦哲伦环球航行”的故事说明白什么道理？、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？【老师精讲点拨】对地球形态的相识过程，组织学生进行探讨和沟通活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发觉，须要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探究精神。【探究结论】盖天说浑天说麦哲伦环球航行宇宙观测、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则由麦哲伦率领

25、的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明白一个真理：地球是圆的。登高望远。假如地球是平的，且没东西挡着，那应当无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。学习任务（二）1、自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。、如何描述地球的大小？、地球的基本数据能够说明什么？2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【老师精讲点拨】重在描述地球大小实力的培育，并学会描述相关事物。平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述

26、要精确、清晰。【探究结论】平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积再一次用数据证明白地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。三、学以致用， 拓展延长：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去揣测和验证地球的形态，为什么会产生这种相识？四、总结梳理 归纳方法：人类对地球的相识是经验长期探究，多方考证的，同学们在平常要敢于假设、勇于探究，用实践相识真理。要勤思索，常体验，在生活中留意视察地理现象，养成思索、视察的习惯。五、巩固练习，达标检测：综合实力训练P14 1,P15 1、2，P16 8、11。六、附板书设计：第二章 地球的面貌第一节相识地球一、地

27、球的形态：盖天说浑天说麦哲伦环球航行宇宙观测、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、地球的大小：平均半径6371千米 赤道周长4万千米教学反思：【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。2、我学到的主要知识和技能： 。3、我学到的主要方法： 。4、我还存在的疑难问题是： 。【教后反思】七年级地理上册第二章第一节第二课时相识地球教学案(第2课时)教学目标：1、相识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上精确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、驾驭经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。4、 加强对比分析思维的训练。教学

28、重难点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上精确地找出.2、驾驭经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析3、驾驭经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学方法：直观教学法教学过程：一、创设情境，导入新课：师：今日呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。 生：地球仪。师：对。今日我们就一起来学习地球仪。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）相识地球仪1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、探讨。1.地球仪的作用。2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回来线、经线、纬线、经度、纬度。3.南极和北极各用什么

29、字母表示？2、小组沟通： 3、合作探究：【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，视察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）【老师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。视察地球仪，小组沟通，初步驾驭、理解基本概念。让学生通过实际视察相识、了解地球仪，直观，印象深。【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪，视察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。学习任务（二）经线和纬线1、自主学习：学生视察地球仪和地图，思索、探讨以下问题，并填写表格:什么是纬线？纬线是什么形态的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬线，

30、这条纬线把地球分为哪两半球？经线在形态、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。高中低纬度是怎么划分的？2、小组沟通： 3、合作探究：【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。 小组视察探讨。定义形态长度指示方向纬线经线【老师精讲点拨】（1）经度和纬度的确定规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)2、0度和180度只有一条，所以

31、后面不带字母。（2）半球的划分1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很简单找到赤道。2、东西半球的划分，学生黑简单认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？【探究结论】实践探究记录表活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。活动三：在地球仪上，利用老师供应的绳子、刻度尺，通过视察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。活动内容纬线经线它

32、们的形态是圆圈还是半圆？纬线的长短是否是一样的？纬线的长短是否是一样的？经线的长短是否是一样的？若不一样哪条最长？纬线之间是相互平行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？纬线之间是相互平行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？4.活动四：在地球仪上，通过视察、找寻、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。探究内容纬度经度你视察到的纬度、经度的最小度数是多少？ 纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？ 你视察到的纬度、经度的最大度数是多少？ 你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫

33、什么？ 三、学以致用， 拓展延长：自制地球仪1材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。 2在乒乓球上绘制两极与赤道：沿乒乓球两半接口处用红彩笔绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“”，即北极，另一小孔注明“”，即南极。 纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。 经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半圆。 3把铁丝弯成底座的形态，代表地轴的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。四、总结梳理 归纳方法：对经线和纬线的学习，一方面要留意学生动手实力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经线和纬线；

34、都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面留意对比法的学习。五、巩固练习，达标检测：1、基础训练15页3 4 5 6 9题 2、赤道是（ ）的分界线，本初子午线呢？3、假如一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？假如始终向西飞呢？4、南北半球的分界线是（ ），东西半球的分界线是（ ）。六、附板书设计：定义形态长度指示方向特殊经纬线度数的变化规律半球的划分纬线经线教学反思：七年级地理上册第二章第一节第三课时相识地球教学案（第3课时）教学目标：1、知道经纬网含义和作用。2、能依据经纬网确定地球表面任何一点的位置。教学重难点：重点：利用经纬网确定地球表面某一点的位置。难点：经纬网

35、的运用。教学方法：自主合作、活动探究教学过程：一、创设情境，导入新课：创设疑问：谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置？ 假如在地球以上粘贴一个“气门芯”标记，能确定出气门芯的位置吗？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）用经纬网定位1、自主学习：阅读课本19页，回答下列问题：(1)什么是经纬网？(2)经纬网有何用途？(3)给出经纬度，在地球仪上找位置：40N120E、 25S90W、 72N20W、 55S120E(4)给出位置，说出经纬度:北京、上海、纽约、伦敦、悉尼2、小组沟通： 小组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美

36、国三位小挚友到纬度40、经度160的地方一同度假。他们能聚会在一起吗？【老师精讲点拨】说清南北纬、东西经是特别重要的，否则就会出错。【探究结论】不会聚会在一起。可能会有（40N，160E）、（40N，160W）、（40S，160E）、（40S，160W）四个地点。学习任务（二）用乒乓球制作地球仪1、自主学习：自己制作小地球仪，要求(1)在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔30画一条经线和纬线。(2)标出0经线和180经线组成的经线圈。(3)用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。在南北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。2、小组沟通： 在小组间展示制作成果，总结成功阅历和失败教

37、训。 【老师精讲点拨】留意各纬线之间的平行、经线之间的匀整。地球仪的倾斜角度。三、学以致用， 拓展延长：1. 【想一想】假如一架飞机从北京沿同一经线圈飞行，不改变飞行方向，能不能飞回到北京？为什么？2、【是真是假】家住北京的小民，一天接到远洋航船上工作的爸爸打来的电话。爸爸说：“我们的轮船正停在 这样一个地方；轮船的北侧是北半球，南侧是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。”小民的爸爸电话所说的地方是真的吗？请说明你的理由。四、总结梳理 归纳方法：本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点的位置，以及经纬网的运用。1. 面对一般经纬网地图：第一步：推断东西经与南北纬代号（也是最关键的一步）。

38、推断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E），往西越来越大的是西经（W），往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）。第二步：推断方向方法：要推断A点位于C点的什么方向，则在C点标出东西南北，然后看A点界于两个方向之间，那么A点就在C点的什么方向。第三步：依据经纬度推断东西南北半球难点：依据经度推断东西半球：东西半球的划分界线是20W和160E。推断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球；经度大于160度，全在西半球；经度在20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。南北半球的推断：北纬在北半球，南纬在南半球。2. 面对极地为中心的地图：关键是充分利用地球自转方始终推断方向。然后依据方向推断经纬度及代号。五、巩固练习，达标检测：1、做课本21页活动题2、地球上的某点，其北侧是中纬度，南侧是低纬度，东侧为东半球，西侧为西半球，该点是( )A、30N，160E B、30N，20W C、30S，20W D、30S，160E 3、与60W经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是