新课标人教版八年级物理下册教案全册.docx

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1、新课标人教版八年级物理下册教案(全册)、电压教学目的：1、学问和技能初步相识电压，知道电压作用，电源是供应电压装置。知道电压单位：伏、千伏、毫伏。会连接电压表，会读电压表。2、过程和方法通过视察小灯泡亮度变更，获得电路中电流强弱信息。3、情感、看法、价值观通过对学生正确运用电压表技能训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨科学看法和工作作风。重、难点：会运用电压表，会读数。能正确知道电压含义及作用。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时1复习电路及学电压表运用，2读数及试验教学过程：一、前提测评：复习电流、电路学问，为新课做打算二、导学达标：引入课题：电荷运动是靠什么做

2、动力呢？电压进展新课：1、电压：电压作用就是使电荷做定向运动。产生电流两个因素是：有电源 电路必需闭合其中电源作用就是供应电压：导体要产生电流，它两端就要有电压，电压是形成电流缘由。1、符号：U2、单位：伏特，符号V，还有千伏kV、毫伏mV1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV= mV2、电压测量：用电压表，符号1、电压表构造：接线柱、量程、示数、分度值2、电压表运用： 电压表必需和用电器并联等于一断开开关。 电压必需红接线柱接正极，黑接线柱接负极。 选择相宜量程如不知道量程，应当选较大量程，并进展试触。边讲边演示一遍3、读数： 确定量程选择确定分度值读数，写上单位例：投影图

3、片让学生读数练：给出图片让学生读数3、动手做：1、让学生连一电路，并连上电压表测电压。2、读出电压大小。4、达标练习：课本后7页“想想做做、“动手动脑学物理完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。课本后练习。教学后记：二、探究串、并联电路中电压规律教学目的：1、学问和技能探究串、并联电路中电压规律；训练连接电路和运用电压表技能。2、过程和方法科学探究全过程切身体验，领悟科学探讨方法。3、情感、看法、价值观严谨科学看法与协作精神。重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。能用电压表测出各导体两端电压，找出规律。教学器材：小灯泡

4、、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时1串联，2并联教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成串、并联电路电路图。串联电路并联电路二、导学达标：引入课题：1、 在串联电路中如上图，a、b、两用电器及电源两端电压有什么关系？2、 在并联电路中如上图，a、b、两用电器及电源两端电压有什么关系？进展新课：1、探究：串联电路中电压关系1、学生揣测： Ua=Ub=U总UaUb=U总 2、设计试验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端电压，就可以找出规律。3、作出对应电路图共三个4、进展试验：把结果记录在下表 a两端电压Uab两端电压Ub电源两端电压U总第一次测量第二次测量5、分析试验结果，寻求

5、规律：老师总结：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。即U总U1U26、探讨结果，你还能得到什么结论？串联电路电压安排规律2、探究：并联电路中电压关系1、学生揣测： U=U1U2UU1U2 2、设计试验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端电压，就可以找出规律。3、作出对应电路图共三个4、进展试验：把结果记录在下表 a两端电压Uab两端电压Ub电源两端电压U总第一次测量第二次测量5、分析试验结果，寻求规律：老师总结：在并联电路中，各支路两端电压相等即U1=U2=U3 =6、探讨结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中应用三、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板

6、书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。课本后练习。教学后记： 三、电阻教学目的：1、学问和技能知道电阻及其单位。知道滑动变阻器构造，会运用滑动变阻器。2、过程和方法通过视察试验、比照等方法，学习利用滑动变阻器来变更电流、电压。3、情感、看法、价值观理解电阻在现代科学技术中应用。重、难点：电阻大小因素。滑动变阻器运用。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2时教学过程：一、前提测评： 导体 绝缘体二、导学达标：结果：不同电阻丝，灯泡亮度不同。进展新课：1、电阻：导体对电流阻碍作用。1符号：R单位：欧姆欧其他单位：千欧k 兆欧M1k1000 1M1

7、06例：2、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小因素：学生探讨：老师总结： a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，理解电阻属性。学生阅读： 半导体、超导现象老师可进展肯定说明3、变阻器： 电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号1、构造：实物视察2、原理：变更电阻丝长度变更电阻3、作用：4、运用：学生试验：利用滑动变阻器变更灯泡亮度留意问题：滑动变阻器连接？电阻大小如何推断？三、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。课本后练习。教学后记： 四、欧姆定律教学目的：1、学问和技能通过试验

8、探究电压、电流和电阻关系。理解欧姆定律，并能进展简洁计算。使学生同时运用电压表和电流表测量一段导体两端电压和其中电流。会用滑动变阻器变更部分电路两端电压。2、过程和方法使学生感悟用“限制变量来探讨物理问题科学方法。3、情感、看法、价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性、科学性相识。重、难点：利用试验探究出欧姆定律。能利用欧姆定律进展计算和说明有关现象。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课练习纸复习前面所学学问。二、导学达标：引入课题：电阻变更，电流变更；电压变更，电流变更。电流、电压、电阻之间有什么关系？进展新课：

9、1、探究：电阻上电流和电压关系1课时揣测或假设：学生完成设计试验：要测量物理量须要器材设计电路，画出电路图试验步骤：须要多组数据，如何变更电压？进展试验：连接电路，测量并记录电阻R/电压U/V电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量换一个电阻，再进展试验结果分析和论证：I、U、R关系结论：1课时 2、欧姆定律：导体电流，跟导体两端电压成正比，跟导体电阻成反比。即 I=U/R 单位：U电压伏特VI 电流安培AR电阻欧姆公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题 现有一支试电笔，其中电阻为880k，氖管电阻和人体电阻都比这个数值小得多，可

10、以不计，运用时流过人体电流是多少？解：R=880k105 U=220V105104A104A例题 试验测得一个未知电阻两端电压是4.8V，流过电流是320mA，这个电阻阻值是多少？学生练习：完成21页4个计算题仔细检查1课时 4、综合练习1、在下电路中，电源电压为4.5V，测得R1电流为，电压为2V;求R2电流、电压和电阻。2、在下电路中，R1=6，R2=10，当开关闭合时，V1示数为3V，求电源电压和电路中电流大小。3、在下电路中，电源电压为10V，R1=5，R2=8，求电路中干路以及各支路电流分别为多少？4、电路如下图，电流表示数为，R=5，流过L2电流为,求灯L2电阻有多大？3、达标练习

11、：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动 完成物理套餐中课堂未完成内容。教学后记： 五、测量小灯泡电阻教学目的：1、学问和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻方法。会同时运用电压表和电流表，理解钨特性。2、过程和方法通过测量小灯泡电阻，理解欧姆定律应用。3、情感、看法、价值观试验电路设计、连接以及测量过程爱好培育。重、难点：电路设计、连接，作出电路图。驾驭电阻特性。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时： 1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V电路中，通过它电流是2A，假设把它接在12V电路中，它阻值是多少？二、导学达标：引入课

12、题： 电流用电流表测量电压用电压表测量电阻？能否利用所学学问测出小灯泡电阻？进展新课：1、探究：测量小灯泡电阻1、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法测电阻留意电阻特性2、设计试验： 探讨滑动变阻器作用、运用电流表、电压表运用方法3、作出对应电路图，对学生电路要进展探讨。4、进展试验：把结果记录在下表 电压U电流I电阻R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值5、试验结果：利用屡次测量求平均值方法可以削减误差。2、本试验你得到启示：三、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课

13、堂未完成内容。课本后练习。教学后记： 六、欧姆定律和平安用电教学目的：1、学问和技能会用欧姆定律学问理解平安用电道理。2、情感、看法、价值观使学生具有平安用电意识和社会责任感。能自觉地执行和宣扬平安用电。通过理解避雷针创建过程，培育学生酷爱科学精神。重、难点：知道家庭电路组成。能用欧姆定律分析怎样平安用电。教学器材：电脑平台、家庭电路样板教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、根据电路画电路图二、导学达标：引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者平安？后者却很危急？ 进展新课：1、 为什么电压越高越危急？学生探讨：老师总结：人体是导体，阻值一般不变更，由I=U/R可知，电压

14、越高，产生电流越大，所以越危急。参考资料电流：电流大小对人体危害电流大小人体反响平安电压：不高于36V经验说明2、为什么不能用湿手触摸电器：学生探讨：老师总结：1手湿后人体电阻削减，由I=U/R可知，电流变大。2水是导体，又会流淌，易使人体与电源相连。3、 留意防雷：雷电特性、数据避雷针3、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。教学后记： 第七章电功率单元方案课程标准要求：1从能量转化角度相识电源和用电器作用。 2理解电功率和电流、电压关系，并能进展简洁计算。能区分用电器额定功率。3知道在电流肯定时，导体消耗电功

15、率与导体电阻成正比。4理解家庭电路和平安用电学问。有平安用电意识。本章教材是在学生理解一些根本电学学问根底上，充分利用学生熟识生活素材来激发他们求知欲望，进而学习电能、电功率概念，理解其在生活和消费中应用，表达了“生活走向物理，物理走向社会课程理念。本章教材支配了内容丰富、形式多样探究活动，如“测定小灯泡功率、“电能转化为热时，功率和电阻关系等。让学生亲历科学探究过程，学习科学探讨方法，培育学生创新意识和理论实力。本章教学中应留意几个问题： 一根据标准精神和学生实际，合理地把握教学深广度。标准指出：义务教化阶段物理课程应以进步全体学生科学素养为主要目的。初中阶段物理课程是普及公民物理科学素养养

16、成教化，而不是培育物理学家启蒙教化。在教学中，老师要充分理解标准精神和教材编写意图，不要片面追求学问完好性和系统性，教学中不必再出现完好焦耳定律，不要再进展有关电功率问题繁杂计算。新教材是根据标准编写，而标准反映是全国大多数地区大多数学生所需到达最低标准，因此老师可以根据学生实际状况在标准之外适当增加一些教学内容，并把握住深广度。所增加内容应有利于学生学习爱好培育，有利于学生探究精神、理论实力、创新意识培育，而不要在学问上做过多补充、拓展、加深。如：在进展“电和热教学时，可支配“电能转化成热时功率跟通过导体电流关系探究；学习了“电功率和平安用电后可要求学生进展“生活中用电事故调查等。二优化教学

17、方法，促进学生主动地、富有特性学习。根底教化课程改革纲要试行提出了转变学生学习方式任务。本次课程改革重点之一就是要让学生学习产生本质性变更，提倡自主、探究与合作学习方式，逐步变更以老师为中心、课堂为中心和书本为中心场面，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习，促进学生创新意识与理论实力开展。新教材已为优化学生学习方式供应了良好条件，老师在备课时应仔细理解教材编写意图，突出科学探究地位，优化教学方法，促进学生主动地学习。对于“电能教学，建议采纳“集体探究式教学方法，对实例分析、进展合理探究和恰当归纳是本节课教学关键。对于“电功率教学，建议采纳“课题解决式教学方法，利用明晰试验确立课题从而明确

18、探究方向和利用有效实例深化课题从而表达课题价值是本节课两个重要环节。由于“电和热探究内容较为集中，紧紧围绕“电流热效应绽开，因此采纳“主题开发式教学法即可。至于对于理论性较强、表达“从物理走向社会“电功率和平安用电教学，当然应当采纳“理论探讨法，采纳理论性探究试验理解“电热和平安用电和组织学生进展课外理论活动是本课重要教学内容。至于“测量小灯泡电功率，由于新教材供应是探究活动方案传统教材为试验操作方案，因此采纳“小组合作式探究性学习教学形式最为相宜，在教学中供应有效探讨与沟通来确定试验思路、制定试验方案以及利用评估、沟通与合作来分析试验得失就显得尤为重要。在本章全部探究活动中，老师都要引导学生

19、亲历探究过程，给学生自主活动供应时机和空间，不越俎代庖，代为探究，更不要以“讲授探究代替“亲历探究，让学生有自主探究、合作学习、独立获得学问时机。当然在整个探究活动中老师应适时地赐予恰当指导。三在落实学问目的同时，也应让实力和情感看法与价值观目的得到落实。初中物理课程目的涵盖了物理学学问、实力以及情感看法与价值观这三方面根本要求，综合起来说，也就是期望学生到达根本物理科学素养。老师在制定每节课教学目的时应充分考虑这三方面因素。由于新教材在编写时已表达了这三个目的结合，因此老师要领悟教材编写意图，在进展教学时不应将它们割裂开来。为了促进这三个目的实现，老师应扶植学生自己进展学问构建和方法获得。让

20、学生在获得学问和方法过程中，科学探究志气和实力得到培育，战胜困难信念和决心可以树立，学习信念和爱好得到进步，合作与沟通意识有所加强，实事求是、敬重自然规律科学看法可以养成。同时还应让学生感受到获得学问、应用学问乐趣。另外，老师对于教材中支配“关于节能灯探讨引导学生辩证对待问题、“一个电视记者错误使学生具有推断群众传媒是否符合科学事实初步意识，激励学生对事物持安康疑心看法，从而培育实事求是科学精神、“视察家庭、学校、社区电气设备和设施电线路，找出不平安因素，向有关部门提出书面或口头建议培育学生理论实力和社会责任感等素材教化功能，应当加以重视。教材特点：一教材编写思路和对学问要求定位，有利于学生在

21、学习中获得自信。本章教材与老教材在编写思路上有所不同。老教材中“电功率是建立在学生初步理解机械功、机械能概念以及学习了电压、电流、电阻、简洁串、并联电路和欧姆定律等学问根底上，以学生较难理解“电功为核心绽开。繁杂旧知贮存，抽象电功概念，难免会给学生学习带来困难。而新教材利用生活中供电和用电两方面例子呈现了电能与我们生活息息相一教材编写思路和对学问要求定位，有利于学生在学习中获得自信。本章教材与老教材在编写思路上有所不同。老教材中“电功率是建立在学生初步理解机械功、机械能概念以及学习了电压、电流、电阻、简洁串、并联电路和欧姆定律等学问根底上，以学生较难理解“电功为核心绽开。繁杂旧知贮存，抽象电功

22、概念，难免会给学生学习带来困难。而新教材利用生活中供电和用电两方面例子呈现了电能与我们生活息息相点，从而使学生感到特别亲切，开心地步入科学殿堂。如本章设置“章首语用美丽语言，生动地描绘了戈壁滩风车，并以此作为素材，设计了一些环环紧扣富有激励性问题，以此来激发学生思维。又如课文第一节用两幅组合图呈现了电能与人类生活关系，引入“电能概念。再如第四节教材以“电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过电流一样，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热这一学生熟识问题引入“电流通过导体时产生热跟什么因素有关探讨。本章教材多处采纳这种新课导入方法，为学生供应熟识、好玩学习素材，有效地激发学生学习爱好，同时

23、也培育了学生把社会生活情境中详细问题抽象成理论问题实力。新教材留意物理学问运用，亲密学问与社会生活联络，供应了很多学问应用实例，如“家用电器电功率数据、“电视机和电风扇散热措施、“对于平安用电探讨、“空气开关等。在“想想议议中供应了“顾客和售货员冲突等事例。学生通过这些问题分析和探讨会更加深入地理解所学内容实际意义，学习物理爱好也会大大增加。四教材设计了很多开放性问题，为学生供应了广袤思维空间。为了给学生供应广袤思维空间，教材供应了很多开放性素材。本章教材“动手动脑学物理绝大部分问题是属开放性问题，要求学生自己找寻所需资料、数据，经过思索、分析，从而得出正确结论或提出合理化建议。如关于“电流热

24、效应利用和防止调查和建议、“视察家庭、学校、社区电器设备和输电线路，找出不平安因素，向有关部门提出书面或口头建议等。学生参加了这些理论活动，通过视察、调查、思索、分析，从而使自己思维实力、理论实力得到进步，社会责任感得到了培育。本章教材在最终设置“我还想知道栏目中“有电池在大功率放电而失效后，放置一段时间，还能再生出电来，这是为什么？这一问题，为学生开展供应了思维空间。这种“课虽停而思未止问题设置方式是新教材一大特色。课时支配：1、电能2、电功率3、测量小灯泡电功率4、电和热5、电功率和平安用电一、电能教学目的：1、学问和技能知道电能单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率单位是瓦或千瓦。会

25、运用家庭电能表。2、过程和方法体验电能可以转化其他形式能量。3、情感、看法、价值观理解电能在人类社会中作用。相识节约用电重要性。重、难点：电能概念、相关单位。围绕“电能进展教学。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线教学课时：2时1复习电路及学电压表运用，2读数及试验教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光电路。二、导学达标：引入课题：小灯泡发光能量是哪里来呢？进展新课：1、能量和电能： 1、能量：是物质存在一种根本形式。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生探讨：能量可以转化吗？老师总结：不同形式能量是可以互相转化。例举一些其它能电能例子2、电能：现代社会中应用最广一种能

26、量形式。学生探讨：电能应用老师总结电能单位：千瓦时kWh即“度能量国际单位：焦耳焦J1kW106J2、电能表：测量电能常用工具之一。1、电能表构造： 接线柱、转盘、示数比照实物视察2、电能表运用： “220V“10A“50Hz接线方法3、读数： 例：投影图片让学生读数，计算运用电能练：给出图片让学生读数，计算运用电能4、介绍新型电能表：3、电功：电能转化为其他形式能叫电功做功有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？符号：W单位：与能一样焦耳。3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。教

27、学后记： 二、电功率教学目的：1、学问和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率单位是瓦。会用功率计算公式P=W/t进展简洁计算。会用功率计算公式P=UI进展简洁计算。2、过程和方法视察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率关系。3、情感、看法、价值观培育实事求是科学看法。重、难点：理解电功率含义。会用公式P=W/t P=UI进展简洁计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时1电功率，2电功率计算，3电功率测量教学过程：一、前提测评：电能电能表电功二、导学达标：引入课题：电能表有时转快？有时转慢？为什么？各电器“W是什么意思？进展新课：1、电功率：表示电流做功快慢物理量。学生探讨：如何表示？老

28、师：规定一时间，看谁做功多！1定义：用电器电功率大小等于它在1s内所消耗电能。即 电功率功/时间P=W/t 或 W=Pt2单位：W电流做功焦耳Jt时间秒sP功率瓦特W 1W=1J/s 1kW1000W3、功率应用、常见电器功率例：电视机功率P=200W Kw例：我们说洗衣机功率是500W，其含义是 例：课本34页例题练习：课本36页练习。2、“千瓦时来历因为 W=Pt 所以 假设P千瓦、t小位那么W千瓦时 1课时3、怎样测量功率学生探讨：功率表示做功快慢，电功率大小与电流、电压大小有没有关系？试验说明： P=IU单位：I安A U伏特V P瓦W例题：课本35页例题练习：1、一只标有“220V 4

29、0W灯泡接在电路中，假设电路电压为200V，求灯泡实际功率？利用此题说明额定实际2、某电能表标有“220V 3A字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W灯泡供电？利用此题说明功率可以相加3、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。课本后练习。教学后记： 三、测量小灯泡电功率教学目的：1、学问和技能加深对电功率理解。稳固电流表、电压表操作技能。2、过程和方法通过测量，体验额定功率和实际功率区分。熬炼学生根据公式P=IU设计试验方法。3、情感、看法、价值观通过探讨和沟通，培育合作学习意识和看法。重、难点：电路设

30、计、连接，作出电路图。分析实际功率和额定功率区分。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时： 1时教学过程：一、前提测评：标有“220V 11W“220V 22W灯泡各1只，假设把它们串联起来接在220V电路中，它们实际功率各是多少？二、导学达标：引入课题： 电流用电流表测量电压用电压表测量电功率P=W/t P=UI能否利用所学学问测出小灯泡电功率？进展新课：1、探究：测量小灯泡电功率1、学生分析 P=UI测出U、I，就可以求电功率2、设计试验：探讨滑动变阻器作用、运用电流表、电压表运用方法3、作出对应电路图，对学生电路要进展探讨。4、进展试验：把结果记录在下表

31、电压U电流I电功率P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量5、试验结果：实际功率与额定功率是不同；2、本试验你得到启示：三、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。课本后练习。教学后记： 四、电和热教学目的：1、学问和技能知道在电流一样条件下，电能转化成热能时功率跟导体电阻成正比。知道利用和防止电热场合和方法。2、过程和方法通过试验探究电流热效应跟电阻大小关系。3、情感、看法、价值观通过电热利用和防止学问学习，相识科学是有用。重、难点：电流热效应：电能热能热效应计算公式：P=I2R P=U2/R运用。教学器材：电

32、脑平台、电阻丝、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评：连接一个使电炉丝发热电路。二、导学达标：引入课题：电炉丝、电饭煲发热能量是哪里来呢？课本38页如图示 进展新课：1、电流热效应： 电能转化成热能现象。探讨：为什么电流一样状况下，电炉丝热发红，而导线根本不发热？电流热效应跟什么有关系？学生揣测老师分析结论：跟电阻大小有肯定关系学生阅读39页试验2、影响热效应因素：P=IU=I2R P=IU=U2/RP=I2RP=U2/R即：探讨：热效应与电阻成正比？反比？例：把阻值为6欧、8欧电阻串联起来接在12V电路中，它们实际功率各是多少？解：R1=6欧 R2=8欧 U=12VI=U/R

33、=U/(R1+R2)=12V/14欧=6/7AP1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2= 例：把阻值为6欧、8欧电阻并联起来接在12V电路中，它们实际功率各是多少？结论：两公式都成立，一个是电流一样时运用串联；一个是电压一样时运用并联。3、电热利用和防止：学生阅读即可4、达标练习：课本后40页“动手动脑学物理完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。教学后记：五、电功率与平安用电教学目的1、学问与技能：知道电功率越大，电路中电流就越大；2、过程与方法：通过视察体验，知道保险怎样“保险；归纳安全用电学问；3、情感、看法与

34、价值观：具有平安用电意识。教学重点通过试验，视察体验电功率与电路中电流关系，视察体验保险丝工作过程。教学难点“电功率越大，电路中电流越大应用。教具：电路演示板 保险管教学过程：一、引入新课师：电给我们生活带来了极大便利，但是假如不留意平安用电，所造成危害和损失让人骇人动目。例如下面这些例子：1、羊城晚报2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧“天堂烧死74人。2、羊城晚报 2002年3月23日,一民房今晨失火死人 疑是家中电线短路引起3、(厦门日报) “用电不当毁了世界文化遗产2003 1月19日19时左右, 世界文化遗产武当山古建筑群重要宫庙之一遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中

35、全部烧毁。师：上述例子大多与电器有关。关于平安用电学问，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习平安用电学问。“电功率与平安用电板书二、进展新课一电功率越大，电路中电流就越大师：近几年来，我国很多地区对供电线路进展了改造。将电线换成更粗，电能表额定电流换成更大。为什么要这样做呢？师：上课前同学们已经进展了一次家庭调查，调查十年前和如今所运用用电器分别有哪些。屏幕上是一个同学调查结果。大家互相沟通一下调查结果。看看可以得出什么结论。生：探讨沟通。师：添置了新大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？我们如今用电功率学问来计算十年前和如今终究是哪些地方不同。让时间倒流回十

36、年前，我们家里有这些用电器，屏幕出示用电器名称和相应电功率你们能计算出干路电流是多少？生：计算。师：回到我们如今，添置了这些用电器，屏幕出示用电器名称和相应电功率那么干路中电流又是多少呢？生：计算，探讨得出结论师：从计算结果可以看出，当电压肯定时候，电功率越大，电路中电流就越大。板书如今大家能不能告知我为什么要进展线路改造呢？生：探讨答复师：演示试验，证明电功率越大，电路中电流越大。得出：电路中同时运用用电器不能太多。二保险丝师：在刚刚电路中，由于具备平安用电学问，才防止了大损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。板书常见保险丝如课文插图所示。大家可以看看桌面上两个保险管。阅读书本材料，可以参考

37、桌面上两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝学问呢？生：阅读探讨师：总结保险丝特点以及运用保险丝考前须知。板书生：练习屏幕投影某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W日光灯4盏。假如你是学校电工，你应当选择哪种规格保险丝？常用保险丝规格见右表。直径mm额定电流A5610三总结平安用电学问生：根据投影画面，对安全用电学问进展学问归纳。师：归纳总结平安用电知识。板书三、达标练习：完成物理套餐中本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成内容。教学后记第八章电与磁单元方案教学主线、重点和难点：本章主线是“磁场，磁体、电流四周都存在磁场，磁场对放入

38、其中磁性物质或电流有力作用，磁场能使运动导体产生感应电流。 本章重点是提示电和磁之间互为因果及互相作用关系。本章难点是技术应用方面：电磁继电器、电动机换向器作用，发电机原理。本章教学难点是师生互动，共同到达课程目的中关于“过程与方法、“情感看法与价值观要求。本章教材存有一些缺憾：其一，缺少对环境爱护方面最新科技成就或考前须知介绍；其二，应当在书中介绍一些相关科普资料或网站逐步引导学生到哪里或怎样去搜集信息；其三，教材应呼吁全社会用实际行动支持学生社会调查和科学理论活动，并供应肯定指导。否那么，教学时很简洁脱离实际，造成纸上谈兵或闭门造车现象。老师教学时，应留意主动弥补，尽量落实新课程理念，进展

39、再创建。课程内容标准：本章所涉及物质是“磁性物质，如各种各样磁铁、电磁铁等，重点是“磁场这样空间无形物质，如磁体四周磁场、地磁场、直导线及通电螺线管四周磁场。课标要求通过探究，感知物质磁性和磁化现象，并尝试将“磁性物质及其属性与日常生活中用处联络起来。 “电生磁、“磁生电辩证关系充分表达了“物质处于永久运动中，不同物质和不同运动形式之间又发生着互相作用。对此课标要求用试验证明电磁互相作用,通过试验，探究通电螺线管外部磁场本章所涉及物质是“磁性物质，如各种各样磁铁、电磁铁等，重点是“磁场这样空间无形物质，如磁体四周磁场、地磁场、直导线及通电螺线管四周磁场。课标要求通过探究，感知物质磁性和磁化现象

40、，并尝试将“磁性物质及其属性与日常生活中用处联络起来。 “电生磁、“磁生电辩证关系充分表达了“物质处于永久运动中，不同物质和不同运动形式之间又发生着互相作用。对此课标要求用试验证明电磁互相作用,通过试验，探究通电螺线管外部磁场方向；通过试验，理解通电导线在磁场中会受到力作用，力方向与电流及磁场方向都有关系；通过试验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件。本章地位与根本构造：本章提示了神奇莫测电与磁严密联络、电与磁互相依存关系，以及电和磁在生活消费中应用。教材从介绍生活常见磁现象动身，通过各种课堂活动让学生感知看不见、摸不着“磁场，在学生已有电学学问根底上，探究“电生磁和“磁生电辩证关系。“电

41、与磁关系在技术上有着广泛应用，教材介绍了与我们生活最贴近事例，例如对现代社会影响深远“电动机、“发电机、“电磁继电器和“扬声器。编者把这些内容放在一起，与旧教材相比，从学问到应用，在构造上显得更紧凑，使电与磁关系更严密，更能表达它们之间互相作用、又互为因果关系。编者特别强调应用，此意图从该章各节标题中尤显突出。教材忠实贯彻了课程标准根本理念：“从生活走向物理，从物理走向社会。本章相比照拟独立，但仍须要电学学问根底，且对下一章学习有重要指导作用。本章学问和应用在现代社会中相当重要，但除了“磁现象学问较简洁易懂外，其它学问比较抽象难懂，假设要学得深透是不简洁。课程标准对这一章总体要求处在比较初级程

42、度上。课时支配：1、磁场2、电生磁3、电磁继电器 扬声器4、电动机5、磁生电一、磁场教学目的：1、学问和技能知道磁体四周存在磁场。知道磁感线可用来形象地描绘磁场，知道磁感线方向是怎样规定。知道地球四周有磁场以及地磁场南、北极。2、过程和方法视察磁体之间互相作用，感知磁场存在。3、情感、看法、价值观通过理解我国古代对磁探讨方面获得成就，进一步进步学习物理爱好。重、难点：磁场、磁感线含义。知道磁场间作用。教学器材：电脑平台、磁体、小磁针教学课时：2时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：利用航海史引入磁场我国在磁方面上获得成就进展新课：1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质现象。试验：47页图8.1-4甲示，结论1磁极：磁体两端，吸引实力最强地方南极S极北极N极试验：47页图8.1-4乙示，结论2、磁场：试