熙载夜宴图教案.docx

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1、 韩熙载夜宴图观赏 古罗镇凉风学校：程小容 一、教学目标(一) 通过对韩熙载夜宴图的观赏过程的探讨，是学生能驾驭根本的观赏方法。(二) 通过对中国画的观赏教学使学生获得对中国画的审美 感知力、审美想象力和理解力。(三) 通过中国画的观赏教学是学生获得对中国化的情感体验，从而加深对中国画艺术的酷爱之情。二、 教学重点了解传统工笔重彩人物画的技法和审美特点，了解本幅作品独特的构图形式三、 教学难点留意画中人物的表情、动态以及思想感情，还有人物形象的塑造。四、 教具打算：音乐、PPT、课件。五、 教学方法：视察、观赏、评议、探讨。学情分析：通过之前对中国画古代人物的学习，让学生对中国画古代人有了初步

2、的了解，为了加深学生对中国画古代人物的爱好，以便更好的驾驭中国画的技法。教 学 内 容包括：教学手段、时间安排、临时更改等 一组织教学导入新课1分钟 1、起立问好，用眼光扫视全班同学，使其进入上课状态同学们今日我们来上一堂观赏课，上一节课同学们学习了简单的中国画人物，今日我们就来观赏一下古代的人物画。2、出示范画，让学生观赏范画2分钟)同学们请看屏幕，观赏一下这幅范画韩熙载夜宴图板书韩熙载夜宴图 二讲授新课1、解析韩熙载夜宴图的背景 背景： 这幅画的作者是顾闳中，江南 人，南唐后主时画院侍诏，擅 画人物，及周文距齐名，韩 熙载夜宴图的创作缘由，当 时有两种说法：一是在宣和 画谱中记载说：后主

3、李煜欲 重用韩熙载，又“颇闻其荒纵， 然欲见樽俎灯烛间觥筹交织之 看法不可得，乃命闳中夜至其 第窃窥之，目识心记，图绘以 上之。二是五代史补那么 说：韩熙载晚年生活荒纵：“伪 主知之，虽怒以其大臣，不欲 直指其过，因命侍诏画为图以赐之，使其自愧，而熙载自知安稳。 总之，此画是顾闳中奉诏而画。抽学生答复之前提出的问题2、韩熙载夜宴图内容讲授1、 导言 、导言老师提出问题，引导学生主动观赏作品 、提问：这幅画描绘的是什么内容？ 3、解析作品：补充学生的答复：韩熙载夜宴图描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢侈的宴会场景，全图分为五个段落，首段“听乐，二段“观舞，三段“暂歇，四段“清吹，五段“散宴。

4、提问：画中的韩熙载是谁？他出现了几次？分别在做什么？他的表情是怎么样的？为什么有这样的表情？ 补充答案：韩熙载是画中头戴高帽，面有长鬂的人，他在画中出现了五次，但表情始终闷闷不乐，郁郁寡欢，为他的内心是特别苦闷，为了躲避迫害，他不的不尽情酒色，老师补充韩熙载的背景：韩熙载原北方豪族，后逃到江南，投靠南唐统治者，他虽然很有才，但不受重用，他怕遭人暗算，便成心装出不问政治沉醉于享乐生活，南唐统治者对他们仍不放心，便派顾闳中去窥探真情，故才有此画产生。 提问：这幅画分为几局部？才用了怎样的构图？学生分组进展探讨，然后各派代表答复和补充 答案：画面分为五个局部，听乐、观舞、间歇、清吹和散宴，每个局部用

5、家具屏风等奇妙的分开，又使场景相互联系。 这幅画以长卷的形式，犹如连环画，可以把不同时空发生的事在一幅画中表现出来，大大增加了画面中的内容含量。 4、解析场景： 图一 第一局部描写听乐的场景，人物最多，除侍从何歌伎外，有六个主要人物，他们是：韩熙载、 穿红衣的状元郎杰，坐在几端的是太常博士陈致雍，近处背坐的是紫薇阁大学士朱铣，弹琵琶的教坊副使李家明的妹妹，旁边坐着回首看客李家明。在这众多的男男女女中，作者紧紧抓住一个“听字，既留意描绘每个听众不同的心情反响，又擅长把每个听众的表情都统一到听乐这个中心上来，使人突出的感觉到在场的每个人物，不管他们表现出何种姿态，被迷人的音乐所沉醉了，这种精彩的心

6、理描写到达了极其传神的境界。 图二第二局部：韩熙载的形象再次出现，这一局部韩熙载亲自为王屋山鼓“六幺舞的伴奏，这局部的人物有聚有散，有动有静，用图特别和谐，用色也很有讲究，再如穿黄色袈裟的和尚 ，虽然处在观舞的来宾之中，但他并不正视舞女，而验光师向着击鼓的韩熙载，这就及他的和尚身份有着亲密的关系，所以他拱手伸指，好像是鼓掌，又好像是行“合十礼，显得比拟犯难 图三第三局部描写夜宴中间休息的场面，韩熙载坐在床边，一面洗手，一面和几个女子谈话，韩熙载背后屏风所描写的情景，是全画第四局部的开头局部。 图四第四局部描写韩熙载和来宾观赏乐伎演奏管乐的场面，这一局部及第一局部的听乐似有重复，但顾闳中作了不同

7、的处理，第一局部画面的人物比第四局部的人物要集中紧凑，第四局部店空隙较多，而且听乐有回旋的余地。 第四局部和第五局部之间的间隔也是用屏风来表达的，好玩的是第四局部末尾的这个屏风还是给一男一女“捉迷藏的重要工具，这种神态又起了一种过渡作用，这是一种既分隔又相连贯的奇妙的构图方法。 5、解析色调及技法先提出问题让学生思索，在请学生答复，最终老师总结学生的答复并做相应的补充 提问：这幅画的色调和技法有什么特点？ 答案：这幅画的色调明丽又不失优雅，采纳了工笔中彩的手法，画面细腻，明丽富有装饰性，作品的艺术水平也相当超群，造型精确精微，线条工细流畅，色调绚丽清雅，不同物象的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更

8、加丰富、和谐，仕女的素妆艳服及男宾的青黑色衣衫形成显明比照，几案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图又绚烂多彩色调比照参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，呈现高雅的风格。 三、学生探究学习 探究： 1、这幅作品的意境、传神？同桌探讨 作品照实的再现了南唐大臣韩熙载夜宴图的历史情景，细致地描绘了宴会上弹丝吹竹，清歌艳舞主客糅杂，调笑快乐的喧闹场面，又深化地刻画主人公超脱不羁，沉郁寡欢的困难性格，最精彩的还是主人公韩熙载的刻画，举止、表现更显露出他困难的内容，一方面，他在宴会上及来宾觥筹交织，不拘小节，如亲自击鼓、敞胸露怀、听乐合奏，送别时任来宾及家伎厮混，充分反映他狂放不羁，

9、尽情声色的处世看法和生活追求，另一方面又心不在焉，满怀愁闷，如击鼓时双目注视，面不露笑，听清吹时漫不经心及对面侍女闲谈，这些心情都提示了他晚年失意，以酒色自娱的心态，画家塑造的韩熙载不仅形象逼真，性格立体化，可以说真实再现了这位历史人物的原貌。 2、假如你创建，还会怎么表现？分组探讨并各派代表答复，同组同学可以作出补充 3、了解了这幅画你有什么样的感受？个人思索，老师请学生让学生讲出自己的感受。 四、总结 让学生了解了韩熙载夜宴图的故事内容和背景，同时也学习了这幅画的构图、色调语言和用笔、用墨的技巧，也让学生加深了对工笔国画技法的理解及驾驭，在学习过程中同学们也相互沟通了自己的看法和理解，探讨并探究了这幅画的是怎样传神的，还学习了作者是怎样抓住主人公的动态表情以及思想，观赏了韩熙载夜宴图为学生以后在画工笔画人物奠定了根底。 五、课后作业 请同学们依据韩熙载夜宴图的观赏方法去找一幅和他相像 的画并观赏他，重点思索探讨你所观赏的这幅画中人物和这幅画的传神之处，画中是怎样表达得到？