新部编版人教道德与法治七年级下册教案全册精品1.docx

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1、（新）人教版道德与法治七年级下册教案（全册）第1课时 静静变更的我教学分析【教学目的】学问与实力理解青春期的一些根本的生理和心理常识；理解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。过程与方法能沉着面对青春期的生理和心理的变更；正确对待自己的心理变更，自觉削减心理上的混乱与恐慌，增加自我调整实力，促进生理和心理协调开展。情感看法与价值观正确相识人的身体和心理开展变更的规律，摆脱不必要的苦恼和忧虑，正确处理自己的心理冲突，以主动乐观的心态迎接青春期的到来。【重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变更。教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决冲突，保持心理安康。教学过程一、导入新课

2、（多媒体显示心理测试内容） 心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。1身体变更，使人骚动担忧。2喜爱看武侠小说、电影、电视剧等。3变得爱顶撞家长。4对簇新事物特殊感爱好。5对异性产生异样的新颖和爱好。6有心里话不爱跟大人说了，但与好挚友谈起来却没玩没了。7 在和别人争辩时，明知自己错了，还是要撑下去。8 喜爱仿照自己崇拜的人。9 对自己的身体变更已经理解。10喜爱在家里或班级、须要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变更使人骚动担忧、对异性产生异样的新颖和爱好？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生确定的变更，我们的内心会面对一些新的问题，我们

3、对待自然和社会的观点也会有所变更。这一节课就让我们来讨论静静变更的我这个的话题。二、 新课讲授目的导学一：悦纳生理变更（一）身体变更活动一：各组同学观赏自己组员从小到如今不同时期的照片，关注他（她）变更。比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变更，我们的内心世界也发生着变更。我们开场进入青春期。（2）除了照片表达了身体外形的变更，阅读教材，这一时期，我们的身体变更主要表如今哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体快速长高、长壮；运动实力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变更？提示：青春期一般指

4、人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的顶峰期。详细表如今：a、身体外形的变更:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。（二）青春带来旺盛的精力活动二：共享青春期（多媒体显示图片）说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场景答复教师讲解并描绘：生理变更带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长充溢猛烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。（三）正确对待生理变更（多媒体显示问题）在青春期局部同学生理变更带来的一些苦恼：如：我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了

5、。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。想一想：（1）这些学生为什么有这些苦恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来苦恼。（2）你怎样扶植这些同学解决苦恼？说出你的理解。提示： 受遗传、养分、熬炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变更。追求外在美，还有追求内在美。进步品德和文化修养等。归纳：受遗传、养分、熬炼等因素的影响，我们身体的发育状况各不一样：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变更，欣然承受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变更而自卑，是我们对自己

6、的敬重；不嘲弄同班的生理变更，是我们对同伴的敬重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要进步品德和文化修养，表达青春的内在美。目的导学二：直面心理冲突活动四：自主探究（多媒体显示教材p5探究与共享）思索：（1）你遇到过类似的问题吗？提示：根据自己实际状况答复。（2）这些状况详细表现是什么？提示：抗拒与依靠猛烈的成人感，对别人的意见有抵触心情，但内心并没有摆脱对别人的依靠；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；简洁感到孤独和孤独，盼望得到关切和理解；英勇与怯懦有时英勇有时怯懦、比拟羞涩。教师讲解并描绘：伴随生理发育，我们的认知实力得到开展，自我意识不断增加

7、，情感世界愈加丰富这些变更让我们感到新颖，也使我们产生冲突和困惑，详细表如今：抗拒与依靠；闭锁与开放；英勇与怯懦活动五：对症下药（对媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的欢乐和苦恼，记录到自己的日记本里。情景二：今日和小明闹得不开心，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我遗忘了苦恼。情景三：我个子矮，大家都讪笑我，所以成天闷闷不乐失去进取心，耽搁了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经验，他也有被别人讪笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从今以后，当别人再讪笑，我也说“浓缩的都是精华”来反对他们。我再也不为个子低而苦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我示意自己不要焦

8、急，同桌也不是有意的，避开了与同桌发生冲突。（对媒体显示问题）思索讨论：（1）在你出现心理冲突的时候，你怎么对待心里冲突的？提示：主动面对和正确处理心里冲突，我们才能安康成长。（2）在你出现心理冲突的时候，你是如何解决冲突的？提示：集体活动，寻求别人扶植；转移留意力；做自己心理医生。(3)根据情景显示我是怎么调整我的苦恼的？提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参与体育活动，转移留意力；情景三是自我解嘲情景四是自我示意。教师讲解并描绘：面对心理苦恼我们可以这样做:参与集体活动，在集体的暖和中放松自己；通过求助别人，学习化解苦恼的方法；通过培育爱好爱好转移留意力；学习自我调整，成为自己的“心

9、理保健医生。”三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变更和心理变更。我们要正确对待这些变更。理解青春期的生理和心理变更是正常现象，驾驭解决心理变更的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的苦恼，做自己的心理医生板书设计身体外形变更内部器官完善悦纳生理变更性机能的成熟静静变更的我直面冲突心理 教学反思1.情景创设，贴近学生生活，表达以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习主动性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2.课堂活动较多，以后还要留意时间的把握。本节课的教学内容是学生感爱好，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技

10、巧很重要。要让学生认为这种变更是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，假设教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。例如，讲到在这一阶段（青春期）身体发生哪些变更，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，假设让男女生在一起沟通，唯恐也有不便之处；若在课堂上能将男女生分组讨论、沟通，那么效果会更好。第2课时 成长的不仅仅是身体教学分析【教学目的】学问与实力相识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；相识青春期创建潜能过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生主动地参与到教学活动中来，在小品的分析中相识独立的理解的方法；通过自主的感悟及别人的启发，理解青春的不仅仅是身体变更，我

11、们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、沟通合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感看法与价值观扶植学生学会以乐观的心态面对青春期,以主动的心态和主动的行为去追求青春【重点难点】教学重点：对独立的理解；思维推断的培育教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创建力。教学过程一、导入新课（多媒体显示） 青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了傲慢的资本，青春让我们有了一个一个幻想。在这个时期我们随着身体变更也产生一些苦恼，今日这节课讨论成长的不仅仅是身体的问题。二

12、、新课讲授目的导学一：开展独立思维活动一：观赏动画小马过河思索：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取别人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。（3）通过故事你在现实生活中应当怎么做？提示：长大了不断去尝试。教师讲解并描绘：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变更。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与共享想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际答复。不是美的表现（2）你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立

13、性、对事物有了多种见解教师讲解并描绘：步入青春期，我们的独立意识不断开展，对问题开场有更多的见解。我们的思维渐渐具有独立性，对未知的食物充溢新颖。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳别人合理、正确的意见。 活动二-小品表演P10母子对话讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么提示：独特，穿奇妆怪服，特性的衣服（2） 小刚的说法是否表达了思维的独立性？为什么？提示：有自己见解、不追求服饰的个别。（3）你对思维的独立性怎么理解？教师讲解并描绘：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳别人合理、正确的意见。目的导学二：培育批判精神活动三：情景再现（对媒体显示

14、情景）情景一：教师在黑板写字时，写错了情景二：今日我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，立刻大发雷霆情景三：教师讲的这学问点我不明白，我利用课间去问教师思索：（1）思维的批判性表现哪些方面？学生答复：思维的批判性，表如今对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。（3）思维的批判性对我们意义？教师讲解并描绘：思维的批判性有助于我们发觉问题、提出问题，并从不同角度思索问题，探究解决方案。批判能调动我们的阅历，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改良现状。（4）思维的批判性对我们有什么要求？教师归纳：批判要有质疑的志气，有表达自己观点、提出合理化建

15、议的实力，还要考虑别人的感受，知道怎样的批判更简洁被人承受，更有利于解决问题。活动四：阅读教材P11探究与共享-特性化班级名片诞生记（对媒体显示问题）（1）你如何评价君君和晓琳的建议？提示：承受（2）假设你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？讨论：驾驭批判的技巧提示：批判只针对事情本身，而不攻击别人；批判要具有确定的建立性，能有效的解决问题。目的导学三：开发创建力活动五：探究与共享P12四位同学的话讨论思索：（1）你认为四位同学的表现是创建吗？为什么？提示：思维活泼、感情奔放，潮气蓬勃，充溢对将来充溢憧憬，拥有变更自己、变更世界的创建潜力。（2）我们应当如何开发和创建潜力

16、？提示：创建离不开理论。社会理论是创建的源泉，给了我们广袤的创建空间，激发我们创建的热忱。意味着用自己的才智和双手去尝试、探究、理论，通过劳动变更自己，影响世界。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变更，心理也在不断变更，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培育批判精神，开发创建潜力。驾驭思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳别人合理、正确的意见。培育批判精神时要敢于、志气质疑，提出自己的观点，并驾驭批判的技巧。青春的我们思想活泼，感情奔放，朝气蓬勃，充溢对将来的美妙憧憬，拥有变更自己、变更世界的创建潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇

17、于创建的好少年。做一名对国家和社会有用的创建者。板书设计 开展独立思维成长的不仅仅是身体 培育批判精神 开发创建潜力 教学反思1.情景创设，贴近学生生活，表达以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习主动性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2.课堂活动较多，以后还要留意时间的把握。本节课的教学内容是抽象学问点较多，学生理解较为困难。举例是要多的接近学生生活，学问点理解较好些。第1课时 男生女生教学分析【教学目的】学问与实力相识到男生女生生理特征及性别角色的相识；理解男生女生的各有优势及互补。过程与方法利用现代教学技术与语言描绘创设情境，通过参与讨论、争辩、辩

18、论，学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，提倡自主探究、自主沟通，面对男女生交往中的困惑，获得感性相识和理性相识。情感看法与价值观通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,观赏异性特有的思维方式和行为特征，可以从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与异性和谐相处。【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补教学过程一、 导入新课（多媒体播放）罗大佑童年池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上教师的粉笔还在舍命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待嬉戏的童年想一想：听歌曲让

19、你想到了什么？提示：朝气、热忱、对将来的渴望，童年趣事教师讲解并描绘：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然驾临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般绚丽的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和苦恼。我们一同讨论成长中的话题男生女生。三、 新课讲授目的导学一：他和她（多媒体显示）观赏一首小诗男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪拂过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱

20、穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中漫步男孩把试卷丢一边大喊轻松欢乐，女孩当心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威严，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生根据性别分成两组，说出你最观赏的异性同学，他的性格、看法、举止、相貌。讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、爱好爱好、思维方式等独创，越来越多表现出自己的特点。分析：如何正确相识男生女生的性别差异？男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变更，我

21、们应安静而欣然地承受。教师强调：对性别角色的相识，可以扶植我们理解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克制性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。目的导学二：优势互补活动二：男生PK女生（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势提示：男孩子思维活泼、活泼好动，像太阳；女孩子文雅秀气、温顺爱护，如月亮。教师归纳：我们看到，不管男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活泼、活泼好动，像太阳；女孩子文雅秀气、温顺爱护，如月亮。活动三：请你安排（多媒体显示活动要求）活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂

22、窗帘、搬课桌、收费、清扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。问题：你会让男女生各担当什么任务？你这样支配的理由是什么？男生担当的任务：理由：女生担当的任务：理由：男女合作的任务：理由：提示：男生力气、大胆女生细心、爱干净讨论：如何正确相识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要相识自己的优势，还要发觉对方的优势，互相取长补短，让自己变得更加优秀。活动三:好男孩好女孩形象设计赛（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有特性的男孩或女孩的形象教师总结：不同性别的个体虽然有差异，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑

23、。男生女生应互相理解，互相扶植，互相学习，共同进步。三、课堂总结通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要安静而欣然地承受生理变更。对性别角色的相识，可以扶植我们理解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势互相理解，互相扶植，互相学习，共同进步。板书设计 他和她 男生女生 优势互补 教学反思根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习爱好，引发新颖心从而学习学问，培育实力。课题的比拟敏感，涉及男生女生之间关系。但是课堂中，学生又不能相识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。第2课时 青春萌动教学分析【教学目的】学问与实力理解青春期

24、对异性的好感是正常现象；正确对待异性交往；学会正确处理异性情感。过程与方法利用现代教学技术与语言描绘创设情境，通过参与讨论、争辩、辩论，学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，提倡自主探究、自主沟通，面对男女生交往中的困惑，获得感性相识和理性相识。情感看法与价值观正确相识并承受青春期开场出现的对异性的仰慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。【重点难点】教学重点：正确对待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己

25、的优势。写一写：如今大家在纸上写出你心目中志向异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。教师总结：年幼时，男女同学之间的交往特别自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要讨论的问题-青春萌动。四、 新课讲授目的导学一：异性挚友活动一：心理询问（多媒体显示情景）情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开场，我突然变得情愿和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生留意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很胆怯”情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一

26、个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所观赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示： 从情景材料中找（2）你怎样扶植小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确对待自己在青春情感萌动；正确对待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际状况答复。教师讲解并描绘青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验-就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的确定和承受。这是属于正常的心理现象，是青春期

27、的心理萌动。活动二： 出谋划策（多媒体显示情景）情景：假设某校有这样的校规l 男生女生不得成对儿出如今校园；l 男生女生交往间隔 不能小于50厘米；l 男生女生不得同桌吃饭；l 男生女生不得议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑（2）学校制定这样的校规，说明校长和教师担忧什么？他们的担忧有哪些合理之处？提示：在青春期，学生简洁出现早恋状况，影响学习方面思索。讨论：怎样与异性相处？与异性相处，有助于我们理解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好挚友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得

28、当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美妙的见证。目的导学二：异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一晓敏静静地喜爱上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思索：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？教师讲解并描绘：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开场萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其开展？故事正在接着同龄人故事二一次偶尔的时机，晓敏和男孩儿相识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封这是一封情

29、书！他们的感情可以进一步开展吗？他们的感情可以进一步开展吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有实力担当相应的责任学习上会影响到我们的学业教师、父母的看法反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？提示：可以从生理、心理、时间、经验、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能开展。（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己教师讲解并描绘：与异性交往过程中，我们会因为对异性观赏、对美妙的憧憬而愉悦，也简洁把种观赏和憧憬

30、理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。（多媒体显示）给花季中的男孩女孩 在青春这个漂亮的季节里，总有一种关心让我们心存感谢，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不行能避开这段困难的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品味生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今日不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。假设错过了青春这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的此岸！讨论：（

31、3）女孩应当怎么做？你想对女孩说些什么？提示：她有两种选择：一是承受，结果给双方学习、生活带来严峻影响；二是回绝，但要留意方式，因为一不当心就会损害对方。教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应当慎重对待，理智处理。同龄人故事三晓敏斟酌再三，把这件事告知了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复讨论：（4）你想对男孩说些什么？提示：在青春感情不稳定，实行正确方式、理智对待。教师总结：如何正确理解爱情？爱情须要具有爱别人的实力，这种实力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情须要彼此深化理解，须要确定的物质根底和共同的生活志向，是猛烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含敬重、

32、责任、珍惜、同等和自律。三、课堂小结通过本节课学习让我们理解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，理解真正的爱情是须要具有爱别人的实力，这种实力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情须要彼此深化理解，须要确定的物质根底和共同的生活志向，是猛烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含敬重、责任、珍惜、同等和自律。我信任通过本节课的学习，你心中确定有了一个正确答案！最终，让我们一起说出我们心中的誓言，说明我们的立场：男孩女孩 携起手来/迎着照样追 踏着夕阳归/我们遨游在 学问的大海男孩女孩 志向满怀/年轻的懵懂 盼望的田野/美妙的将来 把我们等待男孩女孩 继往开来/祖国正春天

33、 开放好年头/让我们同创 明天的辉煌板书设计 异性挚友-青春期的心理萌动青春萌动 异性情感-青春成长中的正常现象 教学反思1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深化剖析。2.教师要擅长捕获教化信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要束之高阁。4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点羞涩，放不开。第1课时 青春飞扬教学分析【教学目的】学问与实力青春含义的理解；青春的意义。过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感看法与价值观通过生活实例, 学生体验拥有青春

34、的欢乐，在体验中感悟青春的意义。【重点难点】教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解教学过程 一、导入新课（多媒体显示）有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描绘青春？提示：纠结、幻想、莽撞、缺憾、美妙、志气教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔这一节课就让我们来讨论青春飞扬的话题。五、 新课讲授目的导学一：成长的渴望活动一：描绘青春（多媒体展示活动要求）大家描绘青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、志向、信念这些词语具有特殊的意义。想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、幻想飞扬、浪漫爱情、激荡情

35、感教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的志向，规划青春途径，思索自己如何走过青春之路。目的导学二：翱翔的力气（多媒体显示）活动二：绽开想象假设想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应当拥有怎样的羽翼才能独立翱翔提示：根据自己的想法写在自己愿望教师讲解并描绘：大家写了很多词语，比方自信、自尊、自强等。我们如今看看能不能是我们绽开翅膀翱翔于蓝天。（多媒体显示）有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么长进。”久而久之，他就会自己认可了，遇到小失败就会自我劝慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份欢乐，多了几分哀痛。但有些人就具备了自信，无论是

36、别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，信任自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去变更，最终他的努力，造就了胜利，也尝到了自信的甜头，后来，自信便始终陪伴着他。活动三：你选择谁你会向他们谁学习？说说理由。提示：生活中，我们因为有自信才能志气，才能坚持，创建奇迹。教师讲解并描绘：青春为什么须要自信？自信让我们充溢激情。有了自信，我们才能怀有坚决的信念和盼望，开场宏大而荣耀的事业。自信的人有志气交往与表达，有信念尝试与坚持，可以呈现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的理论时机与创建可能。（多媒体显示）轮椅姑娘李玉川11岁时充溢阳光与欢乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只

37、能与病床与轮椅相伴“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必需坚持下去。”李玉川告知记者，为了画画，她坚持主动治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的幻想。由于身体的原因，李玉川没法每天去学校，几乎靠自学，但她的成果始终优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，始终有很多热心人士扶植和资助她。在求学的第四年，根据有关规定，李玉川获得了北京的学籍。 没有向命运低头的李玉川，以常人不可思议的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份珍贵的录用通知书。2013年，玉川又考取

38、了中央美术学院的公费讨论生。思索：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？提示：从李玉川小时候爱好，遭受事故到高度截至，没有放弃幻想，克制各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府中央美术学院又考取了中央美术学院的公费讨论生。看到自强不息的李玉川。教师讲解并描绘：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。(2) 青春为什么须要自强？教师讲解并描绘：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克制自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚毅的意志，进取的精神和长久的坚持。让我们的青春放荣耀获得胜利。（多媒体出

39、示材料）我们的进步，表如今时时、到处、事事:l 主动学习，主动思索；l 与同学有效沟通，顺畅表达；l 学会调整自己的心情；(3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学沟通，找到能让自己增加自信的方法，并在生活中尝试。提示：扶植挚友解决困难；把生活中不快乐的事记录下来；做自己快乐的事等等。教师讲解并描绘：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记着我们克制惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。信任自己，英勇尝试，不断进步，才能体验胜利带来的自信。（多媒体显示材料）今日之责任，不在别人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球

40、则国雄于地球。-梁启超（4）思索：你对这段话的理解。教师讲解并描绘：青春期的我们要坚持自信自强，勇于担当历史重任，肩负起祖国的盼望。归纳：对于青春期的我们，有很多幻想等着我们去实现，美妙的将来须要我们去创建。激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。 三、课堂总结 本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的幻想。激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。我们要培育自信、自强使得青春更放荣耀。板书设计 成长的渴望 青春飞扬 翱翔的力气 教学反思1.利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对学问理解。充分发挥学生在课堂的主题

41、作用，教师作为引导者，完成学习任务。2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在教师讲其他问题，不留意听课。以后要留意调整运用这种方法。3.自信、自强培育的方法，讲的再细效果会更好。第2课时 青春有格教学分析【教学目的】学问与实力理解行己有耻，止于至善。过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感看法与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，

42、止于至善教学过程一、导入新课（多媒体显示）思索：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规则教师讲解并描绘：放飞幻想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规则，我们要让青春风格。这一节课就让我们来讨论青春有格的话题。二、新课讲授目的导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇静”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，假设换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ （1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，留意举例说明教师总结：“

43、行己有耻”简洁说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告知我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（多媒体显示） 勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告知我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（3）教师讲解并描绘：“行己有耻”的要求：“行己有耻”须要我们有知耻之心，不断进步区分“耻”实力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们推断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监视调整；在行动之后，反思效果与影响。（多媒体显示）在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活平安而富

44、有意义。例如：不损害别人；不说谎，不欺瞒；遵纪遵守法律；互相敬重；信守承诺思索：（1）你认为还有哪些规则须要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发觉，说谎、欺瞒也是可以的。你如何对待这一观点？为什么？教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发觉我们都应当遵守规则。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违背法律的事情坚决不做。过渡：我们看一看这个片段（多媒体显示） 今日我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。教师发完卷子走了，刚开场大家在仔细做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而教师没在。我心里还是纠结“这是考试不管教师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，教师排名次，假设这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”活动二：出谋划策我该怎么办？帮我出出办法？提示：看吧，没有教师监视；不看，不管有没有教师我们都