技公开课一等奖教案.docx

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1、口技教案1一、教学目标1、了解我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术创建实力。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。4、揣摩语言，体会文中对口技表演者超群技艺的生动逼真的描写，并留意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写及侧面描写相结合的写法。5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深化思索，体会文章的精彩片断。二 教学时数：2课时三、教学步骤 第一课时一整体感知口技是杂技的一种，运用口部发音技巧仿照各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中细致视察、细致揣摩、勤学苦练而获得的。在中华民族绚丽多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗绚烂明

2、珠口技。它用人的声音仿照大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今日我们将要学习的口技一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后肯定会有如临其境、如闻其声的感觉。二了解作者、出处。林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。口技一文选自虞初新志。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，事实上是一部短篇小说集。林嗣环的口技一文被收入虞初新志。三朗读全文，留意划出不会读、读不准的字，并标上注音。少顷sho 犬吠fi 呓语y夫叱大儿声ch夫齁声起hu意少舒

3、sho中间jin曳y屋许许h声 几欲先走j四了解全文大意及构造。很明显，全文是根据时间依次来进展记叙的。也就是按“表演前、“表演中、“表演后来叙事的。全文可分三个局部：第一局部：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二局部：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三局部：第5段，写表演完毕，再次强调所用道具的简单。五研读第一局部。1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。2、思索：第一段中写表演的场地在“八尺屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺，这些数字的运用有何作用？说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的超群。“满坐寂然，无敢哗者一句说明白什么？ 参与宴会

4、者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使“满坐寂然，无敢哗者，示意表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。3、留意驾驭本段中重点词句。善：擅长 厅事：大厅、客厅 施：放置 会：恰逢，正赶上 但：只 闻：听见 坐：通假字，同“座，座位译文：京城里有一个擅长表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。课堂小结作业布置：1 翻译第一段。2 比照注释，口译其他段落第二课

5、时六文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心局部，形象而逼真地描述了口技艺人细心摹拟的困难而多变的声响，齐读这一局部，1、找出口技人表演了哪三个场景？(1)第一个场景：梦中惊醒。夜阑人静，一家人惊醒后的热闹情景。(2)第二场景：渐入梦乡。一家人闹而复静的情景。(3)第三场景：火起群乱。深夜失火、救火的情景。2、作者按什么依次描摹的？描摹了哪些声音？ 这一局部，作者根据时间依次进展描摹，请同学们划出表示时间的词语：遥闻既而当是时未几一时未几忽俄而突然第一个场景的声音从“深巷犬吠开场写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起、“妇梦中咳嗽说明一家人由醒而睡声音变小尤其通过鼠倾盆

6、器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼到“夫大呼、“妇大呼、“两儿齐哭再到百千人“大呼、“儿哭、“犬吠，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有，说明声音由少而多、杂，也越来越大从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小大小大，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦，表达出表演者超群的技艺。3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗假如有，请一一找出来。三个文段都描写了听众的心情变化，有“满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，“来宾意少舒，稍稍正坐，“于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走这些描写是侧面衬托，在于反衬及赞美艺人

7、技艺超群。4、小结以上三个场景，既从正面突出描写了“善，又从侧面反衬及赞美了艺人之技的“善。总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的心情变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹及侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。整个口技表演是由简单到困难，由驰缓而渐趋惊慌。三个场景，那么如同三个乐章。既各有不同的“乐趣，又构成了一个完备的艺术整体。文章按表演依次依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜藏；最终一个场景是整个表演的顶峰，情节开展的高潮。文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。5、这一局部须要重点驾驭的字句。 妇抚儿

8、乳 动词，喂奶 手有百指名词，手指 儿含乳啼 名词，乳头 不能指其一端动词，指出 来宾意少舒：心情；略微 中间力拉崩倒之声：夹杂虽人有百手：即使 不能名其一处：说出 奋袖出臂：卷起 两股战战：大腿 几欲先走：几乎、差点儿；跑 七朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。思索：这一段写到“抚尺一下，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。好像及第1段相重复，作者为什么要这样写？再次写到道具的简单，既及第1段相照应更是以侧面反衬口技表演者技艺的超群让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。八总结本文的写作特点：1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的

9、衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾局部对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反响。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术魅力。侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的超群技艺，使文章表现手法富于变化，增加了感染力，显得真实可信。2、揣摩语言，领悟主旨。1课文中写犬吠用“遥闻，写鼠声用“微闻，有什么好处？“遥闻表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑安静的气氛，一开场便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻

10、是指声音轻而慢，从侧面突出房间的安静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。2课文写小儿“含乳啼，大儿“絮絮不止，好在哪里？精确传神，让人一下子就在脑海里出现出这幅画面。3文中用了很多表示时间的词语，这些词语有何作用？表示突然发生的有“忽、“突然；表示几件事同时发生的有“一时；表示相继发生的有“既而；表现在特定的某个时间内发生的有“是时，表示过了很短时间就发生的有“俄而、“少顷、“未见。这些词语运用敏捷多变，精确地反映了表演者在不同状况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。4课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千，表达效果怎样？“百千指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的惊慌和慌乱。九总结全文。本文正是这样通过细腻的刻画描写展示了一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者超群的技艺。十布置作业1、完成新课标2、翻译25段3、完成文后练习