湘少版五年级下册全册英语教案1.docx

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1、Unit 1 We are going to read stories. Period 1一、教学目的 ：1、能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。 2、能用“What are we going to do ”“We are going to ”议论某人的支配或准备。 二、重点难点 :重点:能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , inter

2、esting ,能用“What are we going to do ”“We are going to ”议论某人的支配或准备,能听懂、会说A局部的对话。 难点:理解be going to 构造的用法。 三、教具准备： 戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学过程设计： Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words (1)学习listen to 观赏一小段欢愉快泼的音乐，引出listen to的学习。 板书listen to 一词，引导学生视

3、察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。 （2）学习read , read stories , interesting T: Were going to read.板书read一词并带读。 T: What are we going to read We are going to read stories . (教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书,引导学生边看图片边操练stories , read stories , We are going to read stories .) T: There are so many storybooks . They are interesting

4、.教师板书interesting 一词并带读,单词拼法填空。 （3）学习talk about , put on a play , short , write about 教师板书并带读talk about 教师板书并带读put on a short play (4)学生跟读B局部的词汇,仿照原声带的地道发音. 2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English class . What are they going to do in the English class Listen and count . 不

5、翻开书,只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。 第二步Listen and find 翻开书，听录音。画出全部孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚刚自己听到的是否正确。 第三步Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中供应的图片要有两张是多余的，让学生选择与解除。 第四步Listen and repeat 听录音，跟读，留意an eraser 的读音。 第五步Read and act 出示没有文字的课文插图1和插图2引导学生表演。 Step 3 Practice 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、议论周末的支配支配。 3、嬉戏：你

6、问我答。教师做动作，学生猜教师要干什么。 Step 4 Consolidation 1 . Group work : “精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定支配，先小组合作探讨六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报沟通每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型“What are we going to do ”“Were going to ”“Are we going to ”“Yes , we are ./ No , we arent .” 2 . Give a report . Period 2一、教学目的： 1、复习稳固listen to，talk about , re

7、ad，put on a play ，short , interesting，write about,能听懂、会说discuss ,write to sb . 2、能用“are we going to do ”“Yes , we are . ”“No , we arent .”对自己或别人将要做的事情进展询问和答复。 二、重点难点： 重点：认读新短语write about ;能在嬉戏情境中对自己或别人将要做的事情进展询问和答复，能借阅读和理解课文D局部的短文。 难点：be going to 一般疑问句的构成和书写。 三、教具准备 ： 单词卡片、教学磁带、PPT等 四、教学过程设计： Step 1

8、 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay race 接力活动：一个接一个进展单词或短语认读。 Step 2 Practice 1、教师说明活动要求。 2、学生依据本单元C局部内容进展问答的对子练习。 Period 3一、教学目的： 1、复习稳固B局部的单词。 2、能听说读写“Are we going to do ”“Yes , we are .”“No , we arent .” 二、重点难点：重点：能完成课文E局部的书面练习，能综合运用已学过的学问对自己或别人将要做的事情进展询问和答复。 难点：能综合运用已学过的学问来对自己或别人将

9、要做的事情进展询问和答复。 三、教具准备： 单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件 四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play 1. 教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍 四位动物挚友。 Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 教师示范，选三个同学上台，询问他们想要选择的角色并在角色登记表中记录下每个人的角色。 教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。 3. 学生拿出各自准备的头饰以4人为一组进展问答与表演，选一人当小教师。 4. 学

10、生以小组为单位进展展示和汇报。 Step 3 Lets have fun 1. 学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。 2. 小组探讨每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。 3. 每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。 4. 每人从盒子里抽取一张卡片，用be going to 构造造句。 Step 4 Task 任务：调查你的挚友们下个周末的活动支配。 1. 任务驱动 ：教师调查理解4-5个学生周末的准备并记录在调查表上。 2. 分组调查理解各自周末的准备并记录在调查表上。3. 分组进展汇报表演。 Step 5 Homework 听磁带说唱歌谣。 Unit 2 We are

11、going to do some research. Period 1一、教学目的： 1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write . 2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do ”“Were going to ” 二、重点难点： 重点：1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write； 2、能用“What are we going to do ”“Were going to ”询问和议论支配。 难点：初步

12、运用be going to 构造来议论自己准备开展探讨性学习的步骤与准备。 三、教具准备： 单词卡片、多媒体课件 四、教学过程设计： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :复习be going to 构造及单词read ,draw , make write , show 等。 Step 2 Presentation 1. Free talk 2. Learn the new words and phrases 通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡操练。 3.Learn the text (1)通过课件

13、呈现A局部场景，听录音，初步理解课文内容。 (2)整体听读课文，抓住探讨的四个步骤，学习如何议论自己准备开展探讨性学习的步骤与准备。 (3)细化朗读训练，熟识对话，习得语感。 (4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生仿照课文进展简洁的话题沟通。 Step 3 Practice 1. Quick response :教师用课件呈现图片，学生依据图片快速说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型练说。 2.Retell the text 教师用课件供应关键词或图片，让学生依据关键词或图片对课文进展复述。 Step 4 Consolidation 1. Group work :设计五

14、一活动支配，四人一组制定支配并先进展组内沟通。 2.Give a report 小组汇报 Period 2一、教学目的：1、复习稳固词汇read , find , collect , study , think , write能听懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map 2、能运用“What are we going to do ”“Were going to ”询问和议论支配。 3、能理解课文D局部短文，完成相关练习。 二、重点难点： 重点：能理解课文D局部短文，完成相关练习； 难点：询问和议论将来支配。 三、教具准备： 单词卡片、教学课件

15、四、教学过程Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 调整建桥 Step 2 Pre-reading 1. 看图片，说英语。分组进展对话练习，复习稳固上节课所学词组和句型。 2. 教师用课件呈现C局部语言构造示范对话练习。 3. Lets practice 完成课文C局部的对话练习 4. 导入D局部短文。 Step 3 While-reading 1. 本单元D局部的语篇阅读的信息梳理。 (1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的探讨性报告，学生听读短文，把握文章主旨。 (2)再读短文，学生在表格

16、中填写关键信息，并以表格内容进展口头问答，梳理文章的关键信息。 2.学生跟读PPT或磁带中D局部的录音。 Step 4 Post-reading 1. 教师用课件供应图片和表格，学生依据关键词对课文进展复述。 2.学生分组探讨自己想要探讨的野生动物，填写探讨表格并就探讨设想或步骤进展小组沟通。 Step 5 Homework 1. 听磁带，朗读课文 2.用表格拟定自己想要探讨的野生动物或植物，并用“Were going to ”向家人介绍。 Period 3一、教学目的 ： 1、复习稳固本单元所学词汇； 2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和答复将来支配。 二、重点难点： 重点：能综合运用本

17、单元所学句型询问和议论将来支配； 难点：激发学生爱好来参加话题交谈是本课的教学难点。 三、教具准备： 单词卡片、教学课件。 四、教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 击鼓传花 教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停顿时，花传到谁手上，谁就起立承受“任务”，从教师手中抽取一张卡片，并用be going to 造句。 Step 2 Lets read and write 1. Read part D together 2. Lets write依据供应的单词，运用所学句型补全句子 Im going

18、to do some research . Im going to do these things . Step 3 Lets have fun 1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。 2. 教师给出任务对植物的生长过程进展调查组内进展探讨、沟通。 3. 创意活动，会话大PK。 (1)依据F局部供应的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查支配。 (2)各组派出一位代表上台读出本组支配，比一比哪组的支配写得最好，根本没出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、流利。最终给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。 Unit3 Lets make a kite Period 1 一、教学目的： 1、能听懂

19、、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie；能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事务经过的词语。 2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo .”“And then .”“Next ”“Lastly” 二、重点难点： 重点：能听懂、会说、认读新单词并能运用句型描绘制作过程 感知并运用with的用法。 难点：感知并学习with 的用法。 三、教具准备： 剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物教学课件。四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revi

20、sion 1. Greetings 2. Listen and do：教师说一些动词或动词词组，学生依据 教师的指令做动作并说动词。 Step 2 Presentation 1. Lead-in 利用课件设计猜图的嬉戏。 2. New words and phrases (1)学习新单词：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. (2)Games. 设计嬉戏活动,层层推动,以练习和稳固新单词。 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 为图片找到

21、相应的句子。 利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。 2. 将课件中的对话静音由学生给对话配音。 3. 按依次摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。 Period 2一、教学目的： 1、娴熟运用first , then , and then , next , at last 来描绘事务的经过。 2、进一步学习运用介词with的句型。 3、能理解课文D局部短文完成相关练习。 二、重点难点： 重点：进一步稳固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描绘事务的经过。 难点：在情境中自如地描绘事

22、务的过程。 三、教具准备： 单词卡片、教学课件 四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. 教师快不出示单词卡片，学生认读draw , paint , cut , glue , tie .或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。Step 2 Practice 1. Make sentences with the verbs .分组竞赛抽取动词卡片造句。 Make sentences with the word “with ” 2. Homework show 学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描绘制作风筝的过程。 3. 创设情境，两组学生

23、表演对话。 4. 翻开书看图、听录音，学习制作照片的过程。 听音、跟读。 5.学生依据提示的关键词叙述制作头像的过程。 Step 3 Pre-reading 1. 师生接龙问答。教师激励学生视察教室里的人和物开展问答接 龙练习。 2.出示D局部相关图画，用I can see 描绘图画内容开展组与组之间的PK赛。 Step 4 While-reading 1. 初读课文 学生快速阅读课文D局部，理解文章大意。 判读句子的对错 听录音跟读第一段。Cheek the answer . 2. 二读课文 学生再读D局部短文，画记制作中的关键词。 3. 听录音，跟读课文 4. 四读课文Step 5 Pos

24、t-reading Step 6 Homework Period 3一、 教学目的： 1、能娴熟运用first , then , and then , next , at last 来描绘事务的过程。 2、能理解和运用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .” 二、 重点难点： 重点：能就F局部的句型进展问答练习。 难点：能比拟娴熟地叙述物品的制作过程，描绘事务的经过。三、 教具准备： 单词卡片、多媒体课件。四、 教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Games (1)Quick response

25、 (2)Guessing game 3. Make sentences with the word “with” 4. Free talk Step 2 Practice 1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。 2. 学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤与方法。 3. 学生自主完成E局部的读写练习。 4. 四人小组开展活动，边画边说，描绘制作过程。 Step 3 Consolidation 1. 教师呈现F局部的5幅关于Peter 如何制作风筝的图片。学生依据制作的先后依次给图片标号。 2. 学生分小组探讨，分步骤用英语说明制作风筝过程。 3.教师板书问句，学生答复。 What

26、does Peter cut the bamboo with What does Peter draw his kite with What does Peter cut the paper with What does Peter paint on the paper with What does Peter paste the paper with Step 4 Homework Unit4 Dont talk herePeriod 1 一、教学目的：1、会说会认会写新单词library，throw，waste paper,pick；能听懂会说会运用on the wall, on the

27、floor, in class. on the road, in the park。2、驾驭Dont 的用法。二、教学重、难点：重点: 能听懂、会说、会认读新单词talk， eat,waste paper, draw, play football, pick flowers。难点：感知并运用dont的用法。三、教学过程: Step 1 warming up1.Greetings.Boys and girls. How do you do 2. Review last term we have learnt.Show the ppt ask students question.Step 2 新课

28、呈现 Lead in Where are theyCan you guess？逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组. In the library In class On the floor On the wall On the road In the parkStep 3 New words and phrases.Read the new words.Play games and remember the words.Step 4 New sentences pattern 驾驭单词后再加上dont。利用句卡开展嬉戏，稳固该句型的练习。 Dont talk in the library.

29、 Dont eat in class Dont throw waste paper on the floor. Dont draw on the wall. Dont play football on the road.Step 5 listen and repeat Step 6 Practice:全班分成四组，小组活动竞赛。比一比看哪组表现最好？两人作动作，一人旁白。Step 7 ，创设情境，自由对话 情景一： 在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？ 情景二： 看到公路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？Step8 conclusion: 结合本节课所学的的学问在总结一遍，复习一遍

30、。选出最佳团队。Step9 Homework : Copy the new words and sentences eight times. Finish the English exercise in page14. Period 2一、教学目的:1、让学生能有一个好的习惯，在图书馆及课堂上那些事情不能做，培育孩子的好习惯。2、让学生可以把A局部的课文在这节课堂上驾驭下来。二、教学重难点：重点：驾驭B局部的词组。 eat, talk , play, throw.难点: 背诵A局部的课文。三、教学准备：单词卡片、PPT四、教学过程：Step1 Warming upGreetings T: Bo

31、ys and girls. how are you？S: I am fine, thank you. 教师快速出示卡片Step 2 Review Review of last lesson we have learntThe teacher ask , the student answer. Dont talk Dont eat Dont play football Dont pick flowers Step 3 Practice1.Learn the new words. Using the game .2.二读课文，画记关键词,并且找出不相识的单词。3.Ask students to t

32、ranslate the text.4.Read after the teacher and remember. 5.复述整篇课文，情景表演。Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text. Ask the students recite. Step 5 Homework1朗读A局部23遍。2.并且用学过的课文让学生们可以用英语去组成故事情节。Step5 板书设计： Dont talk here.不要在这里说话！ Dont write on the book!制止在书上写字！ They are in t

33、he reading room.他们在阅览室。 Mrs Chen is taking DongDong to the library!陈太太正带着东东去图书馆！Period 3一、教学目的：1、驾驭学过的单词及短语。2、驾驭D局部的内容！二、教学重难点：重点：能就F局部的句型进展问答练习； 难点：能比拟娴熟地叙述物品的制作过程，描绘事务的经过。 三、教学准备： 单词卡片 、教学磁带 PPT 四、教学过程: Step 1 warming up 1 .Greetings. Boys and girls, nice to see you!2 .Games 快速反响、猜一猜 3.Free TalkWh

34、at can you do with a pen 学生自由发言，说说可以有什么？可以用铅笔做什么？ Step 2 兴趣活动1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法。2.学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。3.学生自主完成E局部的练习。Step 3 稳固拓展教师呈现F局部的5幅关于Peter 如何制作风筝的图片，学生编号。分组探讨用英语说明制作风筝的步骤和方法，运用first， then，and then，next，at last等词。 教师 板书提问What does Peter cut the bamboo withWhat does Peter draw his kite

35、 with What does Peter cut the paper withWhat does Peter paint on the paper withStep4 总结 本个单元最主要是驾驭制作风筝的全过程，第一二组的同学表现的最好，他们可以用英语自己表述出来。Step 5 作业布置1、完成 练习册Unit 3。 2、在A 4纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程，搜集在自己的档案袋中。 3、查找风筝的起源文化。 Unit 5 Whens your birthdayPeriod 1一、教学目的： 1、学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。 2、在完成任务的过程中，促进

36、学生的合作与协调实力，使学生互相理解，互相沟通，增进友谊。二、重点难点： 1、驾驭A局部的句型，B局部的单词。 2、流畅地按依次说出12个月份的名称，敏捷地运用句型“Whens ”、“Its on the”议论日期。三、教学工具：单词卡片，PPT。四、教学过程：Step1Warm - up 1. Greetings. 2. sing a song（生日欢乐的歌）Step2新授 1）由歌曲引出课文标题，Whens your birthday出示幻灯片 2）教授月份的新单词 January February March April May June July August September Oc

37、tober November December 3）嬉戏 复习月份，运用嬉戏的方式。（出示幻灯片）Step 3Presentation 1复习数字基数词和序数词1-30； 2. 教数字的表达运用“Its on the .of ”（在黑板上板述）； 3.小组合作:Ask and answer Whens your birthday 运用上面所学日期的表达方式； 4. 出示月份的图片，重点讲六一儿童节和国庆节； 5.用Its on the .of 句型来表达更多重要的节日。Step 4 练习 小组合作，答复问题Step 5 LetsreadandlearnStep 6Consolidationan

38、dextension1. Introduce the favorite persons birthday2. Make a conclusion about the texts contents.3. Homework, Recite Part A. and the twelve months.Unit 5 Whens your birthday Period 2一、教学目的： 1. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，

39、 2、能娴熟运用句型：Whens your birthday Its in./ My birthday is in.二、重点难点：重点：能听、说、读、写十二个月份。难点：通过合作，培育学生综合运用语言的实力。 （Whens your birthday It sin ./My birthday is in .）三、教学准备： 单词卡片、PPT四、教学过程：Step1Warmup 1.Greetings 2.Listen a month song.Step2Presentation 1.Ask what song it is and teach the month words from Janua

40、ry to July. 2.Lets chant for group work. Janu Janu January FebFeb Febrary March March April May MayJune July 3.Teach the other month words. Ask them to point out the same part “ber”. 4.Game :Magic finger, when T show two fingers, they should read the word twice. Show three fingers , they should read

41、 three times like this. 5.Group work: Practice reading the following phrases and then perform in front. 八月,八月August 九月就是September 十月,十月Octoberw November and DecemberStep 3 Practice 1.Play the month song again. Ss try to repeat. 2.Practice singing the song in pairs.Step 4 Presentation 1.Say youre tir

42、ed. Now Lets listen a song to have a rest.(birthday song) 2.Teach the title “Unit 5 Whens your birthdayStep 5Consolidationandextension Period 3一、教学目的：1、 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December， 2、能娴熟运用句型：Whens your birthday Its in./ M

43、y birthday is in.二、重点难点：重点：1、Its on the .of ；2、理解part A。难点：通过合作，培育学生综合运用语言的实力。 （Whens your birthday It s on the ./My birthday is in .三、教学准备：单词卡片、PPT。四、教学过程：Step1Warmup1.Greetings2.Revise the ordinal number.Step2Presentation 1.sing a song. （用两只老虎的歌调来唱）Whens your birthday Whens your birthdayIts in February . Its in February. Whens your birthday Whens your birthday Its in February . Its in February. 2. Teach Its on the of 3. Group