新人美版小学美术五年级下册教案.docx

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1、1、人民的艺术家齐白石教学目的： 1、学问与技能：通过资料的搜集和学习，理解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。2、过程与方法：能运用艺术语言如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等描绘一幅自己宠爱的作品，并表达自己的独特感受。3、情感看法价值观：体会“勤奋与“毅力带给人的影响；明白要细致视察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的酷爱之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描绘一幅自己宠爱的画，并表达出自己的独特感受。教学打破：通过丰富的图例观赏和分析来打破重、难点。教学打算：课件、课前搜集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学设计：一、组织教学

2、：检查工具的摆放状况。二、引导观赏：1、小故事从木匠到人民艺术家。2、群虾课件出示比照真的河虾与对虾齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁细致视察小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，栩栩如生了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十

3、九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。观赏几幅齐白石的代表作品：老师引导分析中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色调显明热情；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫奇妙结合，神态活现。篆刻布局奇妙有力。三、作业设计：对自己宠爱的一幅作品进展评述并用书面的形式写下来。四、板书设计：五、教学反思：2、20世纪的艺术大师马蒂斯教学目的：1、学问与技能：通过观赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过搜集资料，理解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。2、过程与方法：尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

4、3、情感看法价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于理解人类多元文化艺术的成就。教学重点：理解马蒂斯的艺术特色如艺术表现手法、色调特点、艺术成就等，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：课件、课前搜集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学设计：一、组织教学：检查工具的打算状况。二、观赏与比较：猜猜看：课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯生平。马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都

5、很有成就。视察与比较：课件出示1、马蒂斯的画在造型上有什么特点？简练比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。2、马蒂斯色调上留意什么？比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱运用的颜色是什么？3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区分？观赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。4、通过本课的观赏，你对马蒂斯印象最深入的是什么？四、作业设计：试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品。老师演示制作方法。学生艺术理论，老师个别指导。五、课堂小结。小结本课学问点并讲评作业。六、板书设计：七、教学反思：3、色调的纯度教学目的：1、学问与技能：引导学生驾

6、驭色调根本学问，理解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。 2、过程与方法：要求学生通过色调纯度渐变的调配练习，学会色调，驾驭其绘制的方法。 3、情感看法价值观：分析色调比照在日常生活中的作用，逐步培育对色调的渐变的爱好，体验出纯度渐变的艺术风格，进步表现实力。教学重点：理解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习驾驭其绘制的方法。 教学难点：探究纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。 教学过程：一、组织教学：检查学生的学惯用品，做好学习打算。二、导入新课：1、师吟诵论语中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。2、我们都学过哪些色调方面的学问？板出课题设计意图：利用传统文化培育学生良好的学习习惯

7、，复习稳固已学学问。三、讲授新课：1、师介绍纯度、色相、明度合称为色调三要素。2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。3、在小组内沟通自己对色调的纯度的理解，派代表进展汇报。4、阅读小学问，理解纯度的概念。5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 6、观赏书中的画家作品，感受色调的纯度在作品中的应用与其效果。7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变更的？B、什么是复色？C、色调的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？D、比照纯度变更的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变更，有哪些方法？四、艺术理论：用色调纯度的变更画一幅

8、画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整齐。设计意图：知道色调三要素，培育学生合作学习的实力，正确相识色调的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培育学生自主学习的意识，激励学生多练、多看，重视合作学习。1、学生艺术理论，老师巡察指导。2、浸透弟子规中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。设计意图：进步学生动手操作实力，利用传统文化培育学生良好的卫生习惯。五、课堂总结： 分组展评优秀作品。六、板书设计： 课题 高纯度参与灰色或其他色低纯度七、教学反思：4、让色调动起来教学目的：1、学问与技能：学习和理解色调的视觉规律，引导学生感受色比照的形式美感，运用色调的比照完成一幅有动感的作业。 2

9、、过程与方法：通过观赏艺术作品中色调的比照，培育学生的审美实力，进步色调造型实力。3、情感看法价值观：培育酷爱生活、酷爱大自然的情感对美术学习活动的爱好。教学重点：如何用色调的比照关系表现动感。教学难点：比照色的运用与画面动感的表现。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 、课件教学设计：一、导入新课 课件展示几幅利用比照色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么一样的地方？二、讲授新课 出示课题：让色调动起来 1、观赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥。 1课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是色调明朗、笔触粗暴。这幅作品正是画家时

10、断时续的追随野兽派这一时期的代表作。2组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色比照？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反响 2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色调比照的？我们假如要用比照色作贴画可以怎样利用色调或彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底. 用绿色的纸剪贴一些树，再用其他比照色剪贴一些形象4、这些作品能给我们动感，除了色调还和其他什么因素有关系？老师引导学生感受如何比照色纸剪出有动感的形象。三、作业设计：利用比照色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色调画。学生作画，老师个别指导。四、课堂小结：组织学生作品

11、展并评价。出示部分用比照色画的水粉画。板书设计：教学反思：第5课 提袋的设计 教学目的：学问与技能：通过观赏精致的手提袋，初步相识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。过程与方法：通过学习手提袋设计，培育动脑动手实力。情感看法价值观：培育学生美化生活的实力以与对生活的酷爱。 教学重点： 学习提袋的设计，初步相识设计与应用这一艺术形式。教学难点： 依据材料选择适当的形式或依据表现形式选择的材料进展设计制作。 教学打破：通过老师启发、引导和示范等多种方法解决。教学打算：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。教学过程：一、组织教学。1、检查学生的材料打算状况；2、以小组学习方式安排人员与位置。二、授新课：1、展示

12、观赏：提袋样品图片。2、谈话：学生说说自己宠爱的提袋，并介绍给大家你宠爱的提袋特点！3、探究提袋设计。情境提示：我们在生活当中，见过很多美丽的手提袋，它们既便利了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。A、说说你印象最深、最宠爱的手提袋。B、探究教材与教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。C、讲解、演示手提袋的制作过程：构思创意选择材料画平面绽开图剪、裁、折叠美扮装饰三、作业设计：学生进展包装设计尝试。1、 让部分学生想一想：自己所带的材料，合适以何种方式进展设计。2、 小组讨论怎样才能制作出好用美观的手提袋？3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

13、四、课堂小结：1、组内选评平优秀学生作品并展示。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用处。五、板书设计：六、教学反思：第6课 精细的描写教学目的：1、学问与技能：通过视察，发觉平常不留意的细微环节，能用线条精细的表现物象。2、过程与方法：通过观赏与表现，体会线描画的精致、细致。3、情感看法价值观：感受我国传统的绘画技法，激发对我国传统文化的酷爱。教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。教学难点：组织线条的方法，视察与表现的方法。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学设计：一、组织教学：检查工具的打算状况与摆放。二、观赏分析

14、：1、课件出示门采尔的素描两个中国香炉。构图饱满，线条丰富，刻画精细门采尔简介：1815-1905他是19世纪的素描巨匠，也是一位宏大的油画家、版画家、水粉画和水彩画大师。说明素描的含义。区分构造素描与光影素描。说明素描、速写、线描画的关系。2、比照：课件出示图片：葵花与修改图。哪一幅更精致？为什么？思索：在用线条作画时，应当留意什么？3、通过观赏这些精细地描写，你留意到那些细微环节？这些细微环节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？老师示范两种线条的组织形式。能否对物体的细微环节运用想象中的线条？

15、三、作业设计：将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进展精致的描写。老师指导作画。学生完成写生。四、课堂小结：展示并评价学生作业，重点评价线条的组织与细微环节的表现。 板书设计：教学反思：第7课 我的书包教学目的学问与技能：理解书包的设计理念，设计的书包要美观与好用相结合。过程与方法：学会视察和分析书包各部分的特点和功能，学习简洁的设计图画法，可以设计一款既美观又好用的书包。情感看法价值观：养成关注身边事物的习惯，进步视察和分析实力，理解设计要以人为本的原那么。 教学重点：视察、分析书包各部分的设计意图，理解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一款自己的书包。教学难点：

16、运用设计理念，自己设计一款多功能书包。教学打算：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。教学过程：一、导入新课 1、同学们，老师带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。课件出示谜语它是我的好挚友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。学生答复：书包 。意图：以谜语导入，可以吸引学生，激发学生对书包的爱好。2、书包是我们运用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包理解多少呢？今日我们就来讨论一下吧板书课题二、讲授新课 1、理解书包外形与功能的变更过程课件出示将不同年头的书包进展比较功能、色调、外形上有什么不同学生讨论：功能单一、色调单调、外形简洁。2、近几年的书包又有哪些变更呢

17、？书包主体、书包背带、外部装饰。设计意图：从书包每一个时期的变更入手，可以让学生理解到每一个不同时期书包的款式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的相识。3、它都有哪些特别功能？侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣4、书包上为什么须要加这么多特别功能呢？为了更便利我们的运用。5、小组讨论课件出示细致视察自己的书包，你觉得哪一部分最须要改进。你想使自己的书包变成一个具备什么特别功能的书包呢？ 7、引导学生看书中的学生作品，理解设计图的画法。三、艺术理论： 绽开你的丰富的想像力,设计一个即好用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打

18、造一个完全智能化的书包。 老师板演假如在书包根本造型上有问题的学生可以跟画。 四、学生作品展示评价 1、学生自评：学生将自己的作品进展展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。五、课堂小结: 六、板书设计：七、教学反思：第8课 奇思妙想教学目的：1、学问与技能：理解绘画中奇异组合的表现方法。2、过程与方法：能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进展奇异组合。3、情感看法价值观：引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作、探究意识。培育学生对美术学习的爱好以与细致视察、记忆的习惯和创新意识。教学重点：绘画中奇思妙想的内涵与表现方法。教学难点：如何将不同事

19、物进展奇妙地重组，构成一幅有新意的画。教学打算：多媒体课件、范画、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、新课导入1、启发式观赏导入幻灯片出示图片2、这些好玩的图片都是通过设计师们奇妙的想法在原有物体上添加进展变更而形成的，今日就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇妙的想法。板书课题二、讲授新课1、过渡语：生活到处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！2、观赏比利牛斯山之城、莫斯科的英国人问题：你最宠爱哪幅作品，说说为什么？画里面都有什么，互相之间有联络吗？你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇异在哪里？3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的形式，只

20、要你有别出心裁的想法，就能创作出有意思的作品。4、看看我们身边的事物吧，他们或许都会成为我们创作的源泉！电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车5、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！6、几样不同的事物进展组合就会出现不同的作品，那你想用什么样的事物进展组合呢，能和大家共享一下吗？学生将想法表达出来，共同学习，激发创建力7、大家的想法新颖、独特，如今就请大家把你的作品表如今我们的本子上吧！三、温馨提示1、依据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进展奇妙的组合，创作一幅好玩的、富有想象力的线描作品。

21、2、留意线条的运用和变更。四、展示评价：谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。五、课堂小结：奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，或平面或立体你们看！课件展示生活中的奇思妙想六、板书设计：七、教学反思：第9课 多彩的民族传统纹样教学目的：1、学问与技能：学习理解中国民族传统纹样的选材以与表达美妙愿望的特点。，2、过程与方法：学习图案纹样的组成方式与特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰；3、情感看法价值观：感受传统纹样的魅力，培育学生酷爱传统艺术的思想感情。教学重点: 学习传统纹样的组成方式与特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。教学难点:传统纹样在生

22、活用品中的奇妙利用。教学打算：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。教学过程：课前沟通：检查工具材料打算状况。一、创设情境导入新课：视频观赏导入：奥运火炬祥云的宣扬片师问：看完这段视频请告知我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的气氛。二、讲授新课：1、中国传统纹样浸透了优秀的中国文化，今日我们一起来感受传统的魅力。出示课题：传统纹样板书2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们理解传统纹样从古到今的开展。观赏图片3、观赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。生举例说一说5、观

23、赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？三 、自主探究：探究活动一：理解传统纹样的种类：单独纹样、合适纹样、二方连续、四方连续等，观赏各种纹样图片加深对传统纹样理解。探究活动二：学生作品观赏 ，理解设计方法探究活动三：老师出示一块白色方纸，假如要对它进展装饰，你会选择哪种方法？生说一说自己的观点和想法，老师示范，展示范画。四、尝试练习，表达奇妙创意。为自己手中的方形纸，设计自己宠爱的纹样做装饰。要求：造型美观，设计工整，色调搭协作理。五、课堂小结：展示作业， 互动评价。六、板书设计：七、教学反思：第10课 自制小相框教学目的：1、学问与实力：运用多种材料制作新颖

24、美丽的小相框，讨论“立起来的方法。2、过程与方法：激发学生的想象力，培育大胆创新的实力。3、情感看法价值观：培育学生的审美实力，培育动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的设计。教学难点：讨论小画框的剪裁设计。教学用具：生活中的画框实物；各种制作材料，搜集生活中的可利用的废旧物品。 教学过程：一、实物导人，提示课题。1、展示(让学生看看墙上的画,再看看自己的画)2、墙上的画与自己手中的有什么不同？想不想把自己的画变得更还美丽？3、出示课题自制小相框二、讲授新课。俗话说，“三分画七分裱，今日我们就来好好的验证一下这句话1、观赏图片：请学生翻开书第12页、第13页，看书中照片

25、，比照片上的小相框的用处、外形、色调和图案进展分析。2、小组讨论：1可以用什么材质来制作自己的小相框？2什么样的相框造型与色调能更好的衬托你的画？3怎样将相框的背板固定在相框上？4画纸比照片薄，怎样解决这个问题？学生分小组进展讨论。三、老师示范、讲解。出示一个范作。因为，我们拿到一幅画，和照片不同，没有规定的尺寸。所以，要做一个美丽的画框第一步就是要把画拿来剪裁，这是至关重要的。从你画的造型上做一个剪裁、也可以从你画的部分开始，把你画的不好的地方给裁掉，或者遮盖掉。：剪裁好形态之后，开始选择要用到哪些材料，之后，先从大的地方着手，细微环节图案装饰部分留到最终。四、 理论活动：来，让我们把自己的

26、画变得更美丽！作业：自选材料，设计制作小画框，装饰自己的作品。比一比谁的画框更新颖、更美丽。2、要求：1、合理奇妙地运用各种材料、方法设计制作。2、造型美观，色调搭配协调。3、留意工具材料运用的平安。3、 学生制作，老师巡察，针对性进展辅导。 五、课堂小结，展示作品。六、板书设计：七、教学反思：第11课 动漫动起来的漫画教学目的1、学问与技能：观赏多种形式的漫画卡通作品，相识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。熬炼和培育学生丰富的想象实力和创建精神与对多种美术形式的相识和理解。2、过程与方法：学习绘制有特点的卡通造型。3、情感看法价值观：培育学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点：本课的重点

27、是让学生对“卡通、“漫画、“动漫、“动画等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过观赏和评述活动对学生以往的生活经验进展梳理和归纳，从而对“卡通有一个较全面的相识和理解。教学难点：运用卡通造型手法进展创作。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。课件教学过程：一、导入新课：今日，我们来学习新的一课卡通动起来的漫画我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。课件看谁认得多？二、讲授新课：1、大家的表现太好了，作为嘉奖，我们一起来看一卡通形象吧！你觉得好玩吗？你觉得哪一部分最有意思呢？2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通是按

28、英文Cartoon音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。如今，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫。三、艺术理论：你想结交更多的卡通挚友吗？你想相识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最宠爱的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！四、课堂小结：1、展示学生作品。2、引导学生观赏评价：你知道吗？米老鼠的创始人沃特狄斯尼，早年他盼望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中绘图，薪资很卑微。因为始终借不到办公室，便运用父亲汽车厂的工作室。有一天，他发觉一只小白鼠在汽车厂的土地上窜来窜去。狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠。日复一日

29、，小白鼠变得很亲近人，甚至常爬到画板上去。不久，他迁往好莱坞开始制作一连串的卡通影片，但却全部失败了，再一次失去了工作。一天，他在画板上爬来爬去的小白鼠。便顺手画了起来，没想到获得了宏大的胜利。这只小白鼠就是全世界最出名的电影巨星“米老鼠的原形。今日，米老鼠已经成为家喻户晓的电影明星。沃尔特狄斯尼的胜利秘诀就在于契而不舍的努力工作。五、板书设计：教学反思：第12课 电脑美术巧用动漫形象教学目的：1、学问与技能：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合胜利能。2、过程与方法：相识利用电脑进展设计创作的特点和理解设计艺术的一般法那么。3、情感看法价值观：熬炼和培育学生丰富

30、的想象力和创建精神。教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所须要的内容进展有机的结合。教学难点：对图形处理软件中矢量图形素材合理运用。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：教学课件。教学过程：一、导入新课我知道，同学们肯定很宠爱卡通形象！课前大家也搜集了各种各样的卡通形象，下面让我们就一同观赏一下这些得意的卡通形象吧！1、学生分小组展示并介绍自己搜集的卡通形象。美丽的卡通形象给我们的生活增加了很多的乐趣和活力，不仅儿童宠爱，就连大人们也很宠爱它们。看！这是利用得意的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。课件展示请学生观赏2、启发提问：你们宠爱这

31、些作品吗？你最宠爱作品的那些地方？生：有得意的卡通形象，明丽的色调. .师：你想不想也亲自来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将宠爱的卡通形象奇妙地运用到设计的作品上。出示课题：电脑美术巧用卡通形象二、讲授新课：1、设计制作步骤：师：翻开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论讨论一下如何进展设计制作。2、老师演示：翻开PowerPoint演示文稿插入图片来自文件敏捷运用卡通形象变更大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容也可以导入声音完成作品。学生简要沟通制作步骤。三、作业设计：参考本课同学们供应的方法和卡通图案，用电脑创作自己满足的作

32、品。四、课堂小结1、作品展示与评价：以学生间互相评价、老师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。2、假如大家对电脑美术很感爱好，我们课后可以接着熟识PowerPoint的操作，利用电脑熬炼我们的设计实力，去创作更多更好的作品吧板书设计：教学反思：第13课 花鸟画教学目的1、学问与技能：通过本课的训练，培育学生运用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步驾驭花鸟画的技法。2、过程与方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生理解中国画的笔墨技法与造型的关系，以与笔墨情趣在中国画中的审美作用。3、情感看法价值观：培育学生酷爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点

33、：如何培育学生驾驭中国画的笔墨技法，与笔墨情趣在中国画中的表达。教学难点：用笔和用墨的技巧。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：国画工具、课件教学过程：一、组织教学：检查学生学惯用具打算状况。二、讲授新课1、我们知道花鸟画的题材特别广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今日我们就来学习花卉的画法。板书：写意花鸟画花卉。2、观赏菊石图课件出示范画让学生视察、分析、并思索问题：菊花的构造由哪几部分组成？你见过的菊花都有什么颜色？此外，它的花形各有什么特点？3、老师讲解花形构造：花卉是生活中深受人们宠爱的一种艺术题材。在画花卉之前，先要理解

34、花卉的花形和枝、叶由什么样的根本形组成，这样画起来就便利多了。板书分析：菊花的画法以一种菊花为例进展分析。A花头根本造型B花叶形体构造。三、老师示范：老师在画花的花形时要突出重点，尽量讲得具体一些。画法步骤：先用淡墨画花头，接着画枝叶，留意水分不要太多，润笔、枯笔相结合；再用淡藤黄染色；后用重墨勾叶脉。作业设计：用学过的方法，在宣纸或毛边纸上，临摹或创作一幅花卉图。学生艺术理论，老师巡回辅导。五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品展示出来激励学生，指出优点、缺点，并对作业中的突出问题予以订正。板书设计：教学反思：第14课 花鸟画教学目的1、学问与技能：通过本课的训练，培育学生运用中国的传统绘

35、画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步驾驭花鸟画的技法。2、过程与方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生理解中国画的笔墨技法与造型的关系，以与笔墨情趣在中国画中的审美作用。3、情感看法价值观：培育学生酷爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：如何培育学生驾驭中国画的笔墨技法，与笔墨情趣在中国画中的表达。教学难点：用笔和用墨的技巧。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：国画工具、课件教学过程：一、组织教学：检查学生学惯用具打算状况。二、讲授新课1、我们知道花鸟画的题材特别广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今日

36、我们就来学习鸟类的画法。板书：写意花鸟画活泼得意的飞雀。2、观赏麻雀图老师作品课件出示范画让学生视察、分析、并思索问题：麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？3、老师讲解形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼得意。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就便利多了。板书分析：鸟的画法以麻雀为例进展分析。A麻雀根本造型B麻雀形体构造：头、身、翅膀、尾巴、爪子。三、老师示范：老师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具

37、体一些。画法步骤：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀留意水分不要太多，润笔、枯笔相结合；再用淡墨画胸腹部；后用重墨画尾、翅尖与爪子；浓墨点睛。作业设计：用学过的方法，在宣纸或毛边纸上，临摹或创作一幅麻雀图。学生艺术理论，老师巡回辅导。五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品展示出来激励学生，指出优点、缺点，并对作业中的突出问题予以订正。板书设计：教学反思：第15课 山水画教学目的：1、学问与技能：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的理解。2、过程与方法：进步学生对中国画山水树木画法的技法与观赏程度。3、情感看法价值观：培育学生酷爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：树木的构造和中国画画树的

38、特有的表现手法。教学难点：树木的穿枝插叶。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：中国画用具。教学过程：一、组织教学：检查用具打算与摆放状况，提出考前须知。二、引入新课：1、介绍山水画。引出树木是山水画中的重要组成部分。2、树木的构造：树木的种类繁多，形态也千差万别，但每株树都是由叶、枝、干、根构成；它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。3、树干、树枝的画法：画树的依次是：先立干，后分枝，最终点叶。古人有“树分四枝之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出树的立体感。树枝的特点归纳起来有两种根本形态：“鹿角法和“蟹爪法。鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为

39、锐角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。 蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。枣、柿等树，大体属于这一类。4、树叶的画法：树叶的表现方法根本上可分为两种。即：点染法和双勾法。 A、点染法：胡椒点：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去。留意墨色的浓淡变更。梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形态如梅花和鼠足，然后由很多小单位交织排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介字或“个字。

40、要留意参差交叠与浓淡变更。B、双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相像。依据树叶的形态特征，可采纳象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采纳写实形的，照实的勾画描绘树叶的形态。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。采纳双勾法，可以使丛林有变更，防止画面的单调和沉闷感。三、作业设计：临摹一棵树或一丛树。学生艺术理论，老师个别指导。四、课堂小结：展示并评价作品。板书设计：教学反思：第16课 有特点的人脸教学目的:1、学问与技能：理解人的脸型特点，学习突出特点抓住神情进展人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进展人物画的特性表现。2、过程与方法：通过视察人的脸型的差异，学习人

41、物正面比例关系“三停五眼，以与中国画表现人脸的技法，表现出有特点的人脸。3、情感看法价值观目的：运用线描方法进展练习，充分呈现每个人有特性的造型表现力；培育学生宠爱中国画的情感。教学重点：理解绘画作品中线的运用以与人脸的根本特征。教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。教学打算：中国人物画资料图片，课件，范画，国画用具，有特点的人脸图片等。教学过程： 一、激趣导入：1、视力拼拼拼： 出示几张闻名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明 请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。小结：要抓住人物脸部特点来表现。 今日我们就来学习有特点的人脸 二、讲授新课,解决教学重点难点： 1、分析人物

42、的脸部特点。 中国画家利用：田、国、申、目、由、甲等汉字概括了人的脸型。请学生细致视察你属于哪种根本形？在班里找一找，你的好友脸型接近什么呢？ 2、讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼3、布置学生分组讨论教材中的问题：分组讨论，选派代表答复，主要从脸型、五官、神态等方面进展描绘。意图：分组合作学习，加强这一节的稳固和运用，进步学生合作学习的实力。4、讨论如何表现有特点的人脸：老师边讲解边示范：教材第37页上A用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 B用侧锋重墨画出人物的头发。 C用淡赭石加水染出肤色。强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅；2.强调线条的表现力；3.抓住脸型特点，

43、突出五官神情。 三、学生尝试表现，老师指导1.作业：参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。要求：1.线条流畅，构图饱满。(2).突出脸型与五官特点。步骤提示：1.清墨渴笔起造型；2.笔墨描绘；3.整理画面，提款。四、课堂小结：1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或别人的作品。评价要点：1.选出描绘最生动的作品；2.笔墨技法运用的如何？五、板书设计：六、教学反思：第17课 雕塑之美教学目的：1、学问与技能：初步理解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。2、过程与方法：理解雕塑的审美特点，相识到雕塑对为类的生存环境所起到的重要作用。3、情感看法价值观：理解民族文化的博大精深，树立民族

44、骄傲感。教学重点：理解雕塑作品的特点。教学难点：感受不同时代中外雕塑作品的艺术特点。教学打破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来打破。教学打算：图片、课件等。教学过程：一、组织教学：稳定学生心情，打算上课。板书：雕塑之美二、讲授新课：1、雕塑的分类：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式。出示实例A、圆雕，可以从不同角度进展观赏。B、浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。形象突出的比较厉害，我们叫他高浮雕；只突出外表一点点，就叫浅浮雕。如今同学们肯定很简洁就能辨别出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间，你知道雕塑和绘画有什么区分吗？出示雕塑和绘画实物材料

45、上：绘画运用的是颜料和画笔等，雕塑运用的材料是石头、木、泥土、凿子等；另外绘画是平面的二维的、雕塑是立体的、三维的。2、归纳：其实同学们在刚刚的比较中已经明确了雕塑的定义。那，什么是雕塑呢？课件出示雕塑的定义。同学们一起朗读一遍加深印象好不好？雕塑的最大特点就是立体。如同绘画中的线条和色调一样，形体是雕塑的根本语言。下面我们将要进展本课最最重要的内容，那就是雕塑之美的观赏。三、雕塑之美的观赏：不同的雕塑，蕴含着不同的美感，下面我们来看看这些雕塑在哪些方面给我们以剧烈的美感。A、造型的写实美：米开朗基罗的摩尔提问：看到这请大家观赏这个雕塑。你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这种感受？请细致视察这