新版人教版一年级数学上册总复习教案及课堂练习题.docx

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1、第一课时 总复习教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的依次和大小。2、留意计算速度的提高，留意培育学生从多方面思索问题的实力。3、留意培育学生良好的思索问题的习惯。教学重点：使学生驾驭20以内数的依次、大小和读写方法。教学难点：提高学生综合运用知识的实力。教学过程：一、知识归纳收获多：1、读数、写数、数数、数序：、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八留意： 15读作：“一十五”是错误的。、写数。写数时数学数字，例如：十二 写作：12 二十 写作：20留意： 十六 写作：“106”是错误的。、数数。A、能按娴熟地数出20以内各数。 例如：从7数到15。

2、 从9数到20。 从13数到19。B、两个两个数，例如：从2数到20。 从4数到14。、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2、数的组成：、数位依次表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。 留意： “个”左边是数学数字，右边是语文汉字。3、数的依次、大小： 例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。 12和14中间的数是13。4、

3、加、减法的含义。、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“”加号、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“”减号。、依据图写出两个加法和两个减法算式。留意：把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。、大括号“ ”表示合起来。 “ ” ？ 表示求一共的，用加法计算。“ ？ ” 表示求其中一个部分，用减法计算。第二课时 总复习教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的依次和大小。2、留意计算速度的提高，留意培育学生从多方面思索问题的实力。3、留意培育学生良好的思索问题的习惯。教学重点：使学生驾驭20以内数的依次、大小和读写方法。教学难

4、点：提高学生综合运用知识的实力。一、习题讲解忆旧知：1、读数、写数。 （ ） （ ） （ ） （ ）问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么2、数的依次。1917151311问：还缺少哪些数？问：看到这些数，你还能想到什么？问：、在从左数的第3只小动物下面画“”。、把右边的3只小动物圈起来。问：3只和第3只有区分吗？为什么？2、比一比。（ ）个 （ ）个 （ ）个（ ）（ ） （ ）（ ）第二课时 总复习教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的依次和大小。2、留意计算速度的提高，留意培育学生从多方面思索问题的实力。3、留意培育学生良好的思索问题的习惯。教学重点：使学生

5、驾驭20以内数的依次、大小和读写方法。教学难点：提高学生综合运用知识的实力。一、巩固练习提高快1、在 里填上“”“”或“”。12 14 19 20 1310 3 9 11510 18 16 15 126 99 20 22、依据数序排列下面的数。 15 20 11 7 10 2 12 16（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、信任你会填。（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）11里面有1个（ ）和1个（ ）。（3）1个十和6个一组成（ ）。（4）12个一组成的数是（ ）。（5）我是10前面的一个数，我是（ ）。（6）我是13和18中间的数，我可能是（ ）。4、写数。 （ ）

6、 （ ） （ ）5、看数画珠子。6、看图列式。 第三课时 总复习教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2、进一步提高20以内加法的计算速度和精确率，以及10以内加减法的口算实力，进一步巩固数的组成。3、激励学生算法多样化，培育学生思维的多样性。4、培育学生良好的思索习惯和灵敏的思维实力，激发学生对数学学习的爱好。教学重点：使学生娴熟计算20以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算实力。教学过程：一、知识归纳收获多：1、10以内数的加法：主要是利用10以内数的组成完成。口诀：一九一九好挚友，二八二八手牵手，三七三七真密切，四六四六一起走，五五凑成一双手。2、20以内进位加法：、凑十

7、法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。、数数。接着前一个加数往后数数。、加数交换位置，和不变。3、加减法算式各部分的名称及关系：11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加数 加数 和 被减数 减数 差二、习题讲解忆旧知：1、加法和减法的含义。问：说一说加法各部分的名称是什么？和加数（只）=426加数 ？只2、算一算。（1）十几加几及相应减法。111213141112131410314214213141516第四课时 总复习教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2、进一步提高20以内加法的计算速度和精确率，以及10以内加减法的口算实力，进一步巩固数的组成。3、激励学生算法多样化，培

8、育学生思维的多样性。4、培育学生良好的思索习惯和灵敏的思维实力，激发学生对数学学习的爱好。教学重点：使学生娴熟计算20以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算实力。（2）20以内进位加法。946857问：说说你是怎么样想的？ 834 934 23 54 93 64 83 54 234（3）连加连减及加减混合。3、比一比。问：不计算你能很快比较出它们的大小吗？85（ ）8877（ ）47105（ ）108157（ ）1374、想一想。三、练习巩固提高快：1、想一想，填一填。2、我是口算小明星。1810514 155 98 19104+ ( )=13 8+7 = ( ) ( )- 3 =67 +

9、5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10第五课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：一、知识归纳收获多：1、位置： 位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上假如是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注：上下楼梯都

10、是靠右行。2、相识图形： 长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。 正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。 圆 柱：两头同样大，能来回滚动。 球 体：能随意滚动。3、相识钟表： 时针：短又粗。 分针：长又细。 整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。 时间的表示方法： 例如：7时 7:00 钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。二、习题讲解忆旧知：1、说一说。问：小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小刚的右边是谁？小明的前面是谁？第六课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培

11、育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：问：我们学习过哪些立体图形？你能分别说出下列图形的名称吗？长方体圆柱球正方体长方体圆柱长方体师：小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照。 细致视察你发觉了什么？ （ ）在最左边，（ ）在最右边。（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。第六课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实

12、力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程： （ ）时 1小时前是（ ）时 快（ ）时问：说说你是怎么看的？总结：分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。2、选一选。问：最简单滚下来的是谁？问：把它们分别堆起来，哪组最难？长方体圆柱球正方体问：找一找我的好挚友。说一说生活中有哪些物体与它们形态相同？第七课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表

13、的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：连一连。4、数一数。一共有（ ）个立体图形，其中 有（ ），（ ）和（ ）同样多。长方体（ ）个正方形（ ）个球（ ）个圆柱（ ）个拼一拼。 （1）拼一个大正方体最少须要多少个小正方体？（2）第八课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：巩固练习提高快：1、数一数。、 在 的（ ）面。、 在 的（ ）面。、

14、的（ ）边是 。、 的（ ）边是 。、 的（ ）边是 。、 在 （ ）面。 的前面有（ ）只动物。、有6只动物在 （ ）面。、 的（ ）面有4只动物，（ ）面有2只动物。2、填一填。（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个3、 （ ）时 （ ）时刚过 快（ ）时第九课时 总复习教学目标：1、学生依据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培育学生用所学数学知识解决简单的实际问题的实力。2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。3、培育学生合理利用各种信息解决问题的实力。教学重点：进一步培育学生合理利用各种信息解决问题的实力。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：一、知识归纳

15、收获多：1、应知应会： （部分+部分=总数；总数部分=部分）。2、解题要求： 读明白题（至少读3遍）确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。 3、基本形式练习形式：（1）纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必需用减法。实线圈表示合起来，必需用加法解决。（2）大括线图提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。（3）图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中找寻，并把条件补充完成。（4）表格提示：表

16、格题中要留意是横着看，还是竖着看。二、习题讲解忆旧知：1、用加法解决的问题。 有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔？ 问：用什么方法计算？你是怎么想的？ 左边有（ ）只， 右边有（ ）只。 一共有多少只？只问：你是怎么想的？该怎么解答？你还能提诞生活中用加法解决的问题吗？第十课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：用减法解决的问题。 一共有10只兔，走了4只

17、。还剩几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？7只 一共有（ ）只， 右边有（ ）只。 左边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？7只一共有（ ）只， 左边有（ ）只。 右边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？问：你还能提诞生活中用减法解决的问题吗？问：它们分别用什么方法解答的？把两个部分合起来用加法计算。从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。第十一课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟

18、表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程：用连加连减解决的问题。？个（个）8辆（辆）问：你是怎么解答的？计算时应当留意什么？（只）问：你能完整的说出题意并解答吗？小练习。问：、小明两次最多可以投得多少分？（分） 、小明两次投得15分，可能出现的状况有哪些？列出算式。（分）（分） 原来有多少条？（条） 问：说说你是怎么想的？第十二课时 总复习教学目标：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的相识。2、通过复习，进一步巩固相识时钟的方法。3、培育学生利用所学知识解决实际问题的实力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。教学难点：提高学生运用知识的实力。教学过程： 要来16人，每人1把椅子。 还须要几把椅子？（条）（只）问：看图可以怎么解决问题？ （只）（只）小结：解决问题可以从不同角度找寻信息，列出的算式虽然不同，但结果相同。问：“76”与“526”有什么不同？问：她可能买了多少个印章？（个）（个）（个）问：从图中你能提出哪些数学问题并解答呢？220 / 28