湘教版小学三年级音乐下册教案全册.docx

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1、小学 三 年级 音乐（下） 学科备课任课老师： 时 间： 三年级音乐下册教学支配徐 俊学生知识现状分析经过一学期的教学，我对这届三年级学生有了比较全面的了解，大部分学生还是宠爱音乐的。学生都能娴熟地演唱课本上的歌曲。教材分析湘版小学三年级上册音乐教材的编写以审美为核心，以爱好爱好为动力，培育学生的创建意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。本学期教学的主要任务和要求利用钓鱼接着进行发声训练。 二、相识八分音符和八分休止符。

2、三、学会和祖国在一起，和妈妈在一起、剪羊毛等十六首歌曲。四、听赏我们把祖国爱在心窝里、铁匠波尔卡等十二首乐曲。五、了解音乐家冼星海以及他的代表作品。六、通过演唱与听赏的教学对学生进行酷爱祖国、酷爱自然、酷爱劳动的思想教化。教材的重点和难点教学重点是教会学生学会十六首歌曲以及听赏十二首乐曲。教学难点是唱准八分音符和八分休止符。X Kb1.C om本学期提高教学质量的措施在本学期的教学中，不仅要巩固上学期学习的知识，还要让学生学习好本学期的知识，采纳电脑、电子琴、收录机等多种设备进行教学，促进学生对音乐宠爱的感情。1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新

3、课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到知识，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。教学进度支配：周次 教 学 内 容 课时数 1 和祖国在一起，和妈妈在一起 2 2 我们把祖国爱在心窝里 2 3 钓鱼 2 4

4、春来了 2 5 杜鹃圆舞曲 2 6 两只老虎 27 剪羊毛 2 8 铁匠波尔卡 2 9 我爱我的小镰刀 2 10 小两只小山羊 2 11 我是草原小骑手 2 12 游子吟 2 13 友爱之花 2 14 快乐的节日 2 15 小骆驼 2 16 梦之船 2 17 音乐家冼星海 2 18 喜洋洋 2湘教版小学三年级音乐下册祖国妈妈教案核心提示：一、教学目标1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。2、能细致听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。3、能了解并初步驾驭“v”的发声口型。4、在竖笛吹奏练习中，能驾驭“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲牧童谣作简单伴奏。

5、二、课时支配2节课第一课时教.一、教学目标1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。2、能细致听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。3、能了解并初步驾驭“v”的发声口型。4、在竖笛吹奏练习中，能驾驭“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲牧童谣作简单伴奏。二、课时支配2节课第一课时教学内容1、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。2、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。X|k |B| 1 . c| O |m3、唱一唱教学重点：教唱我们把祖国爱在心窝里，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的详细情感溶入到较为抽象的“爱

6、祖国”的情感之中。教学过程：一、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。1、听赏歌曲。引导学生细致倾听歌曲，体会歌曲的心情、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。3、学唱旋律。采纳听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后依据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟识的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够精确的地方在订正。二、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。1、细致倾听歌曲。2、说一说歌

7、曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。三、音乐活动：唱一唱v1、让学生说一说对“鱼”的种类和宠爱等。2、引导学生驾驭元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌颂意识。四、课堂小结本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。五、课后记通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。第二课时教学内容：学吹竖笛，驾驭“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。教学重点：指导学生吹奏“6、3、2” 三个音教学难点

8、娴熟每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。教学过程一、复习吹奏“1、5”两个音二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音1、听一听。老师新吹了三个什么音？2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。学生试着吹这三个音。4、说一说。学生之间沟通学吹这三个音的体会。5、比一比。分组进行竞赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。6、课件嬉戏：一颗音乐苹果树，学生依据树上掉下的一个个音乐苹果，立刻吹出这个音。三、学唱牧童谣并为之伴奏。1、学生跟琴唱谱。新- 课-标- 第-一 -网2、学生跟琴唱词。3、学生依据教材编排的伴奏谱仿照牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。湘教版小学三年

9、级音乐下册春来了教案核心提示：教学目标：1、能主动参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同心情，并能用不同标记区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、能参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。课时支配：2节课。第一课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受.教学目标：1、能主动参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同心情，并能用不同标记区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、能参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。课时支配：2节课。第一课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍

10、子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“找寻春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。（2）师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听：（1）倾听第一段音乐主题。（2）提问：小挚友，你们在音乐里听到了什么？说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。新课

11、 标 第 一 网唱一唱用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听：（1）倾听第二段音乐主题（2）提问：小挚友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）激励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）倾听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.

12、听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次倾听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌颂春天”学唱春来了1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！2、听：听赏春来了3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。4、唱：（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱春来了三、课堂小结本节课的主要内容。第二课时教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的嬉

13、戏。教学重点：学习二部轮唱（奏）法。教学难点：声部之间的对应与和谐。教具打算：多媒体课件、口琴、钢琴教学过程：X|k |B| 1 . c| O |m一、定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生相互问好，导入情景。二、导学1、情景导入师：踏着欢快的乐曲，我们来到了漂亮的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件）（1）观看森林动物，倾听动物的叫声或脚步声，并进行仿照。老虎的吼声：2/4 x - | 恐龙的脚步声：2/4 x - :|小鸡的叫声：2/4 xx xx :|（2）学生用击拍和声音进行仿照，组合成“森林之声”。2/4 x - | x - |

14、x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - |(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件惊奇的事，让我们来看一看，听一听，原委发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳渐渐升起来，各种动物从睡梦中醒悟，两只老虎从背景中渐渐推出，并播放歌曲两只老虎。师：发生了什么怪事？生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。师：会唱这首歌吗？2、熟识歌曲（1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）（2）学生用口琴吹奏全曲。三、驾驭1、学习二部轮唱（奏）（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。师：两只老虎在

15、森林里玩起了赛跑的嬉戏，请大家细致视察，它俩是怎样跑得？生：一前一后追着跑（先后动身，先后到达）师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？生：“森林之声”的节奏练习（卡农）。学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来？（将学生分成两大组，由组长组织探讨，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景仿照出来。）（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们细致视察第二次竞赛与第一次竞赛有什么不同？（播放课件）师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？生：没耳朵的老虎看

16、到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去劝慰、激励它。2、仿照与活动由一位学生选择演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑得。（最终两小节进行反复）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行仿照，第一组反复最终两小节后，两组同时结束。学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，仿照一至两次。四、创作与表现1、创编歌词师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？生：四只小松鼠。把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。2、表现学生做“老虎回山洞”的嬉戏。把学生分成两组，一组仿照同时结束的二部轮唱形式进行嬉戏；另一组仿照先后结束的二部轮唱形式进行嬉戏。然后两组互换

17、轮唱形式，再做一遍嬉戏。学生边唱边做，当唱到最终一拍时，做山洞的同学双手快速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。五、尾声（播放课件）画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消逝在夜幕中，并播放歌曲两只老虎小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。学生边边唱两只老虎边走出教室。湘教版小学三年级音乐下册开心的劳动教案核心提示：教学目标：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。2、倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。3、能主动参与综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验

18、劳动的喜悦感.教学目标：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。2、倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。3、能主动参与综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调协作问题。教具打算：课件、钢琴、玩具棒教学过程：一、“相识劳动的人们”附点节奏学习1、律动听音乐劳动最光荣进教室。2、导入师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：劳动最光荣。师：劳动可以创建奇妙的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来相识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、

19、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓 嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡1、导入师：我们相识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。奇妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你细致听一听，猜一猜。2、初听铁匠波尔卡3、介绍铁匠波尔卡师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的心情是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“

20、叮叮”的敲两下是在告知彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的协作打铁多么有意思啊！4、参与表现（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x |师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必需相互协作。看，这就是他们打铁时的节奏。A.集体读。B.分组协作读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。D.请你先读一读，再敲一敲。（3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始开心的劳动。5、小结师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！（二）学唱剪羊毛1、导入师：下面我们一块儿

21、听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 |4、创编活动（1）用“嘿”声。师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。（2）跺脚。师：这边有个小挚友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。5、学唱歌曲（1）用“lu”哼唱。师：这真是一派快乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的

22、心情用“lu”中速地唱一遍。（2）分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你留意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。（3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平常的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）老师简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组相互纠错。第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，相互扶植。6、演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。三、“庆祝劳动的丰收”综合表演1、导入学生听音乐劳动最光荣看画面。师：同学们

23、，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2、听铁匠波尔卡，参与表演师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！3、演唱剪羊毛与参与表演师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用开心的声音来表现他们劳动的情景，各组同学打算好，剪羊毛开始了4、听丰收之歌，看劳动丰收图。四、小结师：劳动可以创建生活，可以创建财宝！盼望同学们通过自己辛勤的双手去创建更加奇妙的明天！再见！湘教版小学三年级音乐下册两只小山羊教案核心提示：教学目标：1、能学会演唱两只小山羊。2、能主动参与表演两只小山羊的活动，并领悟到相互礼让的道理。教学重点

24、：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动好玩的声音和动作来表演歌曲。教具打算：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。教学过程：一、情景导入1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场.教学目标：1、能学会演唱两只小山羊。2、能主动参与表演两只小山羊的活动，并领悟到相互礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动好玩的声音和动作来表演歌曲。教具打算：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。教学过程：一、情景导入1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在聘请音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有爱好吗？好的，大家先来看看我的聘请启事。（课件展示文字

25、）2、讲读聘请启事3、简单介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊究竟在干什么呢？我们一起来看。二、学唱歌曲1、学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）X|k |B| 1 . c| O |m生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应当怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫

26、声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有盼望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）2、学唱第二段师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上究竟发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家仿照一下。师：请你们想想这两只小

27、羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来仿照它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生仿照）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在仿照时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮

28、演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）3、学唱第三段师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是方法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。师：接下

29、来我们玩嬉戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）师：你们宠爱哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）师：两只小羊见这样仍不能分输赢，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请细致听它们是怎样唱的？（播放音乐。）师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）师：同学们，它们这样争下去，最终结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎

30、样的？生：“扑通”一起掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最终一句要慢下来？师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）三、整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，假如你在路上遇到了这样的状况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得相互谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳

31、表演奖，当场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把相互谦让的美德落实到行动中。）四、小结师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要相互谦让、团结协作才能胜利，是吗？今日大家表演得都很精彩，我确定全部聘用你们为小演员，你们兴奋吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！湘教版小学三年级音乐下册小骑手教案核心提示：教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。2、在倾听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热情欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。

32、2、感受赛马的基本心情，并能参与.教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。2、在倾听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热情欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本心情，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创建性地表现乐曲的几个场景。教具打算：课件、钢琴、打击乐器教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说师：刚才小挚友们和老师“骑着马儿”，特别神

33、气地走进了教室，小挚友们知道哪个少数民族的人最宠爱骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）2、看一看师：今日，让我们来相识一为新挚友，让她带领大家到草原上去巡游一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色特别迷人，今日由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生留意倾听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？生：（略）3、学一学师：刚才在屏幕上你们看

34、到草原上的人在进行哪些活动？你最感爱好的是什么？（生答）师：你能上台来做一做你最感爱好的那种活动的动作吗？（激励学生大胆表现，并赞扬他们是神气的“小骑手、小射手”等。二、学唱歌曲我是草原小骑手1、听一听草原小精灵：蒙古族的小挚友看到我们来了，兴奋地唱起歌来，你们听：播放歌曲我是草原小骑手。（1）学生倾听师：请大家带着问题听，蒙古族小挚友在干什么？新|课 |标|第 |一| 网（2）师依据学生回答出示歌词。2、念一念、敲一敲师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。（1）生在老师的鼓声的指挥下，仿照老师有节奏地念词。（2）生一边有节奏地念，一边跟着

35、歌词内容做自己想做的内容。（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）（4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。3、唱一唱草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小挚友一起来学学这首歌吧。（1）听歌曲（2）唱旋律难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和老师的手势来引导。（3）自学歌曲在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌颂速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。三、合作、表现1、敲一敲、跳一跳2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）依据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1）

36、探讨、创编：各小组依据各自的任务进行探讨，如何用自己的方式更好地表现歌曲。（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。（3）评价：学生相互评价，并得出最佳方案。（4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。四、扩展、延长师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热情奔放的，有优美抒情的，也有深厚感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。w W w .x K b 1 .c o M五、小结师：今日，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大

37、家接着感受音乐带给我们的各种好玩的蒙古族人民的民俗风情。 在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。第二课时一、导入激趣课件播放我是草原小骑手的MTV，学生律动进教室。师：草原的景色让我们流连忘返，这节课接着让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。二、整体听赏想象画面学生倾听全曲。师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。三、分段观赏1、第一乐段：听配图、敲击师：这里有两幅图，大家边听边思索，假如要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？（1）倾听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热情奔放的。（4）揭示主题二胡独奏赛

38、马。（5）敲一敲a.出示第一音乐主题，启发学生视察节奏特点。b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。c.随音乐即兴伴奏。引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里找寻声源，如拍击桌、门、凳等，激励学生大胆表现。d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。2、第二乐段敲击、吹奏（1）倾听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）倾听要求：a.边听边想象相应的画面。b.假如你听到的是轻愉快泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。（2）检查课前布置的从日常生活用品中找寻声源的状况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。a.课前要求所

39、带日常生活用品能敲击出嘹亮悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。b.激励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。（3）敲一敲a老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己打算的乐器伴奏。b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。（4）奏一奏学生用竖笛吹奏第二音乐主题。（5）说一说a. 比较第二乐段与第一乐段在心情上有何变化。b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？（6）敲一敲一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻愉快泼的旋律。3、第三乐段跳（1）倾听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。（2）在倾听的过程中激励大胆想象赛马场景。（3）随音乐用舞蹈动

40、作表现。四、完整听赏创作、表现1、探讨（以赛马为背景音乐）学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行探讨，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。2、评价学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3、创编以小组为单位，依据各自的任务进行创编。4、参与、表现完整地伯父播放音乐，学生依据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。五、课堂小结师：同学们，大草原是漂亮的，大草原上的音乐又是如此好听，以后有机会，盼望大家到大草原上去，亲身体验一下那充溢情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的好听的旋律。湘教版小学三年级音乐下册母子情教案核心提示：教学目标：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情

41、，得到爱的教化。2、能主动参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教具打算：CAI课件、钢琴教学过程：一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情学唱游子.教学目标：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教化。2、能主动参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教具打算：CAI课件、钢琴教学过程：一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情学唱游子吟1、导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈

42、妈再爱我一次片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最宏大的爱。其实自古以来，妈妈赐予自己孩子的爱都是无私的爱。今日我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的闻名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感谢之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。w W w .x K b 1 .c o M2、读师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你宠爱其中的哪一句？为什么？（生答）师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许很多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首好听的歌曲游子吟。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）老师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地