物外貌描写作文教案公开课.docx

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1、课题：人 物 外 貌 描 写 指 导 课型：写作指导课教学目标： 1、驾驭描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进展较精确、详细地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物特性。3、懂得外貌描写应当为刻画人物性格，表达中心愿思效劳。 教学重点：目标1，2教学难点： 目标3教学过程： 一、嬉戏导入：同学们，我们先来做个嬉戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？抓住人物外在特征那么人物的外貌描写都应当留意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今日，就让我们一同走进“人物的外貌描写。二、明确什么是外貌描写一请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明

2、为什么会印象深刻。二多媒体展示人物外貌描写的范例1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。杨二嫂2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了从前悲伤的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。祥林嫂3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。孔乙己这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进展描写的？明确：五十岁上下年龄凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子容貌两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚

3、伶仃的圆规姿态。黄中带黑，而且消尽了从前悲伤的神色，仿佛是木刻似的；神情身材高大体形穿长衫衣着归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进展描写，以提示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。这么多的内容，我们在进展外貌描写时，是不是都要四平八稳呢？ 三、第一招：要抓住主要的特征一外在特征：1、多媒体出示：猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猪八戒他有三头六臂，颈项上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒 小结：我们对人物外貌的刻画也不用做到四平八稳，关键是要抓住人物

4、的特征，特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征？ 自己独有的不同于别人的特点：天生长相 ；经验留下的印记；习惯性的衣着装扮；特性化的表情、神色。2、小试牛刀：多媒体出示父亲图片，学生进展描写抓住皱纹特征刚刚看的两段文字和上课时两个同学的描写，都能抓住人物的外在特征，但是却没有表现人物的性格和内心情感。二内在情感：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸绽开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。华蜜欢乐 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。焦急发愁 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里

5、，流淌着串串泪珠。难过悲伤 小结：透过外貌可以了解人物情感，我们在对人物进展外貌描写时，也要留意表现人物的性格和情感特点。三会画眼睛鲁迅曾说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。可见眼睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚刚出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物，生动地表现了祥林嫂在临死之前，在巨大的苦痛和悲伤中，已经变得麻木了，完全丢失了生命的活力。既然眼睛是心灵的窗户，那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢？1、观赏两幅图，明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。多媒体出示图片：眼睛凸显神韵的例子2、片断训练：先细致视察图片，抓住人物的特征，然后进展外貌描写。

6、多媒体显示分组沟通点评，老师补充关于苏明娟的命运刚刚我们共同探讨了进展人物外貌描写时须要留意的第一个问题：抓住人物外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深化的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉饱满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想效劳。除此而外，人物外貌描写还应当留意什么问题呢？四、第二招：要根据肯定的依次多媒体出示以下范例：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特殊精神，那一对深陷的眼

7、睛却特殊光明。很少见到这样尖利光明的眼睛，除非是在白洋淀上。这是芦花荡中的老头子形象 我连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这是故土中的杨二嫂形象总结：从一段描写中，我们可以看到镜头由远及近，先对老头子的整体形象进展描述，然后着重对他的脸部进展特写，从描写的依次上是从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛从下到上，当然我们也可以根据从上到下的依次，二段中就是根据从上到下的依次描写的。这就是我们要学习的人物外貌描写应当留意的第二个问题。我们知道了人物描写首先要抓住特征，并且要有肯定的依次。那么还有哪些

8、方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢？五、第三招：要运用写作技巧一巧用修辞。阅读下面的文字，说说自己的感受。例如：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去! 童年感受：运用比方的手法，形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的生气。实践：再写父亲，至少运用一种修辞方法。二前后比照从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是

9、我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。三环境点染走下楼梯，远远看见外婆正孤孤寂单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助及苍老。这就是我们要学习的外貌描写的技巧：妙用修辞；前后比照；环境点染。通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识？让我们把学到的知识用于实践吧！六、实战演练一题目：我的同学要求：1视察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他她的外貌。250-100字。二多媒体展示图片，细致视察，运用各种表现手法对画中的人物进展肖像描写。分组进展沟通点评，优秀习作班级沟通点评。七、课堂小结俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙。所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。盼望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!八、作业超市：任选其一 一你喜爱你的班主任老师吗？他她身上最吸引你的性格特点是什么？通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。 二你了解自己吗？回去后，对着镜子，细致视察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。