七年级生物下册422消化和吸收教案.docx

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1、人体消化和汲取科目生物年级七班级授课时间年 月 日课题 第二节 人体消化和汲取节次“三维”目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）1、消化和汲取概念；消化道组成和消化酶作用；牙齿构造和功能；胃和肠构造特点；消化腺位置和功能；蛋白质、糖类和脂肪化学性消化过程。2实力：学会运用放大镜视察小肠绒毛；用比照试验来探讨唾液淀粉酶对淀粉消化作用。3看法，价值观：培育安康饮食习惯。教材分析（含重点、难点、关键点）1、 探究馒头在口腔中改变，培育学生探究实力。2、 分析小肠构造和功能难点：探究馒头在口腔中改变，培育学生探究实力。 教法提示教具打算含课件、电教手段等消化腺消化液、牙齿模型、小肠构造模型

2、教学过程设计（含作业支配）第一课时一、导入新课二、新课教学（一）、消化系统组成，（二）、口腔局部教学 探讨：口腔是消化系统起始局部，口腔中有哪些与消化有关构造？A牙齿构造 展示：牙齿模型（要求学生指出牙齿各构造）B. 牙齿卫生保健 老师：检查调查报告 探讨：（1）班级同学龋齿发生率 （2）龋齿发生缘由（展示龋齿发生过程） （3）预防龋齿和防止龋齿进一步恶化方案（三）、小肠构造试验：（1）用放大镜视察培育皿中一段小肠。 特殊提示：视察小肠绒毛试验成败关键有4条：小肠必需簇新。小肠内壁必需洗干净。放大镜倍数要大一些。把小肠内外外表都放在清水中。 探讨：在用放大镜视察小肠绒毛，用手指在轴膜外表左右摩

3、挲，会有什么感觉？小肠内外表绒毛状突起，这种构造对于养分物质汲取有什么意义呢？三、总结四、稳固练习 见教材 第二课时 食物消化和养分成分汲取一、导入新课二、新课教学1食物消化消化酶 提问：酶是什么？具有哪些特性？书中把酶比作什么？ 列举你所知道消化液中消化酶。.口腔内消化探究馒头在口腔中改变 A物理性消化 探讨：食物入口，你口腔中器官会对食物进展怎样处理？ 除了口腔，你知道还有哪些器官会对食物进展物理性消化？ B化学性消化老师：（1）请一位同学吃馒头，要求渐渐地嚼咀，细细地体会。看能否吃出什么味道。（2）馒头并未放糖，为什么会吃出甜味呢？你能提出什么问题？（3）假设淀粉在口腔中发生了改变，这个

4、改变并与唾液有关。我们来制定方案胃内消化 探讨：食物进入胃内，淀粉是否还能接着消化？思维拓展：生物是由蛋白质组成，为什么胃液中盐酸和蛋白酶，不会破坏胃壁本身细胞呢？小肠内消化 食物进入小肠后，进展最完全消化。小肠里胰液和小肠液中也含有能消化蛋白质和淀粉酶，在这些消化酶作用下，进入小肠蛋白质和淀粉被进一步分解成氨基酸和葡萄糖。胆汁把脂肪变成微小颗粒，这就是胆汁乳化作用。从而增加了脂肪与消化酶接触面积，有利于脂肪消化。由学生归纳总结三种有机物化学性消化过程。 用下列食物中三大有机物在消化道内消化曲线，请学生分别分析三种有机物消化。 A、B、C分别是哪种消化曲线？三种物质经消化后含量最多是哪一种？

5、没有消化作用是哪一段？ 三种物质必需到达哪一段才能分解成可以汲取成分？ 消化食物主要局部是哪一段？ 通过曲线分析，有助于学生对食物消化理解和记忆，起到了事半功倍效果。2养分物质汲取 食物中蛋白质、脂肪和糖类在消化管内消化成小分子后被汲取，而食物中水、无机盐和维生素，不经过消化，在消化道内干脆被汲取。探讨：（1）消化后养分物质如何进入人体内细胞呢？ （2）在人体哪些部位汲取呢？ （3）你认为汲取养分物质最多是什么构造？为什么？探讨：小肠绒毛是怎样汲取养分物质？三、归纳：（1）养分物质绒毛壁小肠绒毛毛细血管静脉血液。 （2）汲取概念四稳固练习 以“西瓜子历险记”为题写一篇科普文章，请留意搜集素材。教 学 后 记