通往广场的路不止一条教学设计.docx

《通往广场的路不止一条教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通往广场的路不止一条教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级上册通往广场的路不止一条教学设计教材分析通往广场的路不止一条为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷逆境、面临挑战的时候，就是父亲的训诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和志气，最终走出逆境，取得胜利的事实，让人从中感悟到：胜利是一种看法，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近，坚韧的意志可以扶植人克服很多困难。当再一次冲破艰难险阻、经验了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。教学目标

2、1.能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“川流不息”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教化“我”的话。3. 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生看法，树立主动向上的生活看法。4.在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。教学重点1.联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。2.学习本文的写作方法。教学难点链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。课时支配一

3、课时教学资源打算学生：课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。老师：教学仪器设计思想本课为略读课文，应以自读自悟为主。依据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却须要提纲挈领，期其自得”的思想，老师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读实力。本课的重点是通过老师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立主动向上的人生看法。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，扶植学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点。“通往广场的路不止一条”的确是

4、一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经验（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。教学过程一、引导质疑，导入新课：1.提出问题：同学们，老师想请你们思索一个问题从你家来学校，你知道可以走哪条路吗？（生答）看来，通往学校的路不止（一条）。2.板题、质疑今日，我们学习一篇新课文，【补全课题】齐读课题，你们有什么想问的吗？ “阅读提示”，明确学习要求。二、自读课文，初步感知1.指名通读全文，正音检查。2.快速默读课文，边读边思索刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。3.沟通反馈：（让学生挑简单的说）

5、（1）谁说的？（父亲）师：父亲是在什么情景下说这句话的？详细怎么说的？生答后，（出示文稿及图片）脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。（出示文稿）通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！师引读：父亲亲善地说男生齐读，女生齐读。引导生谈谈读懂了什么？全班齐读。过渡：现在你们记住父亲的话了吗？作者也记住了，（出示文稿：此后，我始终把父亲的教化记在心间。父亲的教化让我一生受用不尽。）从哪看出来呢？（2）怎样克服困难？一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星

6、期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织；二次：时装展因故不能如期实行，我改成非成衣时装展。（简单引导学生体会文章写作的详略得当）（3）体会这句话的含义。（学生很难回答时）师：太难了，是不是？没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。三、再读课文，深化理解。过渡：读文前，想想作者克服困难得益于（父亲的教化），为什么父亲的教化能让作者克服困难呢？13自然段，专心读，看看能从哪些语句体会出“父亲的教化让我一生受用不尽”？2.同桌间沟通。3.全班汇报沟通：A.突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中出现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？（从“突然”可体会到作者想

7、起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。）该生读父亲的话。引导：此后，作者又是怎么做的呢？她的事业是否一帆风顺呢？B.半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然须要特别技能，但在巴黎，肯定还会有别的妇女会织的。引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：假如从这条路始终走下去，会怎么样？在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话（生读）。最终结果如何呢？（从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了胜利。指导朗读：“从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”，感悟作者的骄傲、喜悦。C.这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就

8、只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？引导：作者当时面临怎样的选择呢？（理解破折号的用法）就在那一刻，“我”又想起了父亲的话（生读），最终也通向了胜利。师：作者不仅是一位胜利的时装设计师，还是一位胜利的作家、演说家，你们觉得她的胜利完全靠父亲的教化吗？4.练习说话，体会课题含义过渡：假如你是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教化让你取得了一个又一个胜利，你有什么话想对父亲说吗？生畅所欲言。齐读父亲的话。五、课堂练笔，感悟生活。过渡：父亲的话肯定也给了我们很多启示，联系我们平常的学习、生活，请大家把自己在克服困难时感受最深、最想说的一句话写下来，送给你的挚友。（

9、出示文稿：挚友，通往的路不止一条。假如，就。）1.生写话。2.指名朗读。六、总结巩固师：同学们说得真好！父亲教化我通往广场的路不止一条；作者用自己的胜利证明通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明通往广场的路不止一条。我们肯定要深深记住这句话通往广场的路不止一条！七、课外拓展积累人生阅历。1.为了让同学们更好地品尝这一人生哲理，语文魔法棒一挥，你又成了你自己，老师给大家带来了一篇短文两只青蛙思索：要胜利除了满怀信念，绝不放弃之外，还要具备什么条件。一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得盼望渺茫，就对两只青蛙说，只有死路一条了。两只青

10、蛙全然不理睬同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳出这 。青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。最终，其中一只青蛙听从了大家的劝说，放弃了。而另一只青蛙还全力以赴地跳着。众青蛙又一次向它大声提示，奉劝它别再作无谓的努力，安眠吧！谁知，它跳得更加卖力，最终它跳了出来！大伙感到很惊异，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们的话吗？”这只青蛙说明说：“我虽然身处逆境，仍旧信任天无绝“蛙”之路。凭借坚韧的意志，奋勇向前，最终一鼓作气，跳出了深坑。总结：坚韧的意志。2.刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（依据学生发言引导他们仿照课题概括

11、，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开胜利大门的钥匙不之一把）总结：胜利，源自于我们始终怀揣着盼望动身的百倍信念；胜利，源自于我们身陷逆境敢于挑战自我的志气；胜利，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和才智！通往胜利的路不止一条，假如一条走不通，千万不能灰心，要有去走另一条路的信念和志气。另一条路或许不那么直接，但几经周折，信任还是能够到达你想要去的地方。八、读写结合确立人生看法。快速阅读，体会沟通作者值得我们借鉴的写作方法。1.首尾照应。2.表达详略得当。九、作业超市。（课件3）1、摘抄课文中的优美词语和句子。2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。3、从你所经验的事中

12、选印象最深的一件，写写它带给你的启示。4、读一本人物传记。板书设计14*通往广场的路不止一条自信 志气 努力走另一条路试试 胜利练习检测一、字词积累与运用。1.火眼金睛，辨字组词： 环（）记（）炒（）货（）坏（）纪（）妙（）贷（）2.小小变色龙（多音字组词）： 参：shn（）挑：tio（）Cn（）tio（）3.词语储蓄罐（把下面的词语补充完整）： （）不断络绎不（）受用不（）（）罗棋布垂头（）气大喜过（）二、修枝剪叶。（缩写句子）1.我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图。2.缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。3.一个大胆的念头在脑海中出现。4.那朵华蜜的云突然消逝了。三、课文片段阅读。有一

13、次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，敬爱的孩子，”父亲亲善地说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发觉走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！”1.“街道如蛛网般交叉”说明白什么？ 2.父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？ 四、写法学习指导与运用课文是按事情发展的依次记叙的、并且有详有略。请你按事情发展的依次写一件事。做到详略得当。课堂反馈本文为略读课文，这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔頂，看蛛网般通往城市广场的街道，

14、父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷逆境、面临挑战的时候，就是父亲从小的训诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和志气，最终走出逆境取得胜利的事实，让人从中感悟到：胜利是一种看法，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以扶植人克服很多困难，当再一次冲破艰难险阻、经验了苦难后，通往广场的路就又多了一条。教学时，我首先引导学生走进文本，为文中的人和事所感动，从中受到启发和教化；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚恳做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增加新的美妙的篇

15、章。最终，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的指导和激励人们的斗志，做一个诚恳和善、乐观向上、有益于社会的人这就是课文的宗旨所在。参考资料条条大路通罗马英文原话：All Roads Lead to Rome “条条大路通罗马”是闻名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧亚非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。据史料记载，罗马人共筑硬面马路8万公里。这些大道促进了帝国内部和对外的贸易和文化

16、沟通。公元8世纪起，罗马成为西欧天主教的中心，各地教徒前往朝圣者川流不息。据说，当时从意大利半岛乃至欧洲的任何一条大道开始旅行，只要不停地走，最终都能抵达罗马。更好玩的是，古罗马统治者为了兴师动众的便利，下令在大道的两旁种上大树，以便为行军的士兵遮挡炎热的阳光。相传条条大路通罗马这句话，最早出自罗马皇帝尤里安(julian the apostate, 331-363)之口。尤里安是君士坦丁一世(约280-337)之侄。他博学多才，集学者、作家和将军于一身。在位期间(360-363)允许宗教信仰自由，并允许犹太人在耶路撒冷重建圣庙。其本人信奉异教，是君士坦丁之后唯一的非基督教徒帝王。因此教会称他为“叛教者”(apostate)。 条条大道通罗马可喻为：达到同一目的可以有多种不同的方法和途径。 与汉语成语殊途同归，或俗话水流千里归大海相像。