湘教版六年级下册全部美术教案1.docx

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1、天宝镇一中六年级美术下册教案第一课形色协奏曲备课人 ：梁丽娟课 题1、形色协奏曲授课班级六年级18班课 型观赏评述课 时2课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的理解并驾驭怎样观赏抽象画。方 法 与过程目的驾驭简洁的绘画语言，并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。情 感 与看法目的观赏并领悟自然美与意境美的改变，驾驭在似与不似间怎样去表现绘画作品。本课重点难点分析驾驭简洁的绘画语言，并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教 具准 备名家作品图片，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用情境导入 1、音乐导入：教师喜爱边

2、听音乐边画画，画画的感觉油然而生。教师邀请大家来倾听一首音乐感受艺术的旋律意境。 2、提醒课题：听到这首乐曲，你的脑海出现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今日就让我们一起来领会“形色协奏曲”。课件播放音乐渔舟唱晚形式初探1、观赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么改变？2、小结：艺术家在创作中，经常在“似不似之间”找寻的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象形式由写实变得抽象。课件出示蒙德里安的红树灰树开花的苹果树提炼元素1、感受开掘：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川风光给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，

3、教师进展修整与总结。 3、观赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素迚行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面课件出示山川和山川的照片课件出示三幅风景图片形式讨论 1、作品参照比照：看一看，画不实景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有完全的角度，东西没变，不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽视细微环节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简洁明净，表现出江南水乡安静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练课件出示吴冠中

4、江南水乡和相像的风景照片。主观表达1、 感受色彩：两幅作品给你什么不同的感觉？为什么2、 赏析画作：冠中先生窗外无月，色的处理如何？冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，间穿揑了大块的白和黑，画面色彩可以和谐洪亮，是形色的协奏。 板书：主观设色。课件出示同一幅画面不同颜色的两幅作品课件出示吴冠中中国画窗外无月。观赏提升1、教师示范：梯田为例，用曲线画田埂，用扁笔去画田地的色彩，埂和田地简洁、概括。提示留意勾线的轻重快慢，料的干湿浓淡。描绘一幅形不色的协奏曲。 2、作品观赏：看不家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”的。课件出示梯田风景图片课件依次出示画家作品学生作业1、作业要求：选择

5、一张你喜爱的风景图片，运用形色描绘一幅风景，留意把握色块的改变和物体主要特征。2、教师巡行指导。课件播放背景音乐和多张风景图片展评拓展1、典型展评把学生绘画作品和照片进比照观赏分析绘画是不抽取了照片中的形与色，主观概括地表现事物的主要特征的。还有哪些可以改良的地方？ 2、拓展延长抽取事物主要特征的绘画有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的由这三幅画你觉得抽象的开展方向是怎样的？你能利用课余时间理解抽象艺术吗？实物投影仪展示和学生习作展墙出示吴冠中的三幅作品 作业与课堂评价运用形色描绘一幅风景，留意把握色块的改变和物体主要特征。板书设计形色协奏曲1、 蒙德里安的红树灰树开花的苹果树树的形象构成发

6、生了什么改变？2、 作品山川3、 吴冠中江南水乡窗外无月天宝镇一中六年级美术下册教案第一课形色协奏曲备课人 ：梁丽娟 课 题1、形色协奏曲授课班级六年级18班课 型观赏评述 课 时2课时（第2课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的理解并驾驭怎样观赏抽象画。方 法 与过程目的驾驭简洁的绘画语言，并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。情 感 与看法目的观赏并领悟自然美与意境美的改变，驾驭在似与不似间怎样去表现绘画作品。本课重点难点分析驾驭简洁的绘画语言，并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教 具准 备名家作品图片，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活

7、 动 设 置媒 体 运 用观念引入1、 观赏抽象画：上节课我们学习了抽象事物的主要特征进展抽象绘画，今日我们来看看更加纯粹的抽象画。2、 提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像什么，但这些画运用了什么样的线条、形态和颜色？3、 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具有剧烈的形式（点、线、面、形、体、色等）构成相貌的绘画。课件出示几幅抽象画作品速览概况1、 让我们一起去理解抽象画是怎样产生的？2、 通过刚刚的课件介绍，同学们是不是对抽象画有了确定理解，那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。课件出示介绍抽象画由来的短片观赏感受典型启发1、 看到康定斯基的这幅

8、作品，你的感受是什么？你又没有从画中找到一种音乐的节奏？分析：康定斯基的作品中，对详细事物形体特征的描绘不再是重点，他盼望完全借助色彩、线条和形态，不以具象造型的方式来进展表达。他给予色彩、线条、形态等音乐般的节奏。2、 为什么这幅画取名叫江南早春？你能从哪些地方看出这是江南早春？分析：这幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天的柳树（浅绿）一样；这幅画中的形态大多运用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形态折射了江南早春的特征。3、 这幅画运用了大量的暖色，表达了一种什么样的心情？画面上方是大面积的色块，而

9、画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？分析：画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形成的韵律和动感在画布上跳动，犹如钢琴家在弹奏一曲奇妙的交响乐。课件出示：小小的喜悦（康定斯基）课件出示：江南早春（闫振铎）课件出示：绚丽（朱德群）绘画演示1、 教师示范：为了到达自然浸透的绘画效果，先将画纸刷一层清水，趁湿在纸上随意勾、点、涂、染，一幅抽象画随之产生。2、 学生参加创作：线条、形态、色彩。线条要流畅，色块要清楚，适可而止，不宜混色过多或重叠过多，这样会影响画面效果。在实物展示台上演示学生创作1、 观赏与设想：出示几幅学生作品，你更喜爱哪一幅绘画？你准备创作一幅什么样的抽象画，

10、将用到哪些线条、形态和颜色？2、 学生活动：尝试用刷子在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然浸透混合，形成一幅抽象画。课件出示学生抽象画作品课件播放轻音乐展评拓展1、 你最喜爱哪一幅抽象画，说说为什么。你是怎样绘制出这幅抽象画的？能不能给你的画取一个名字？谈一谈你的创作感想。2、 拓展：一泓水、一面墙、一堆颜料形与色的交融，犹如一幅幅抽象画，只要我们细心地开掘与感受，抽象就在我们身边，把你的发觉与大家共享。用实物展示台或黑板展示学生作业课件出示水面、墙面、调色板、大地河流、彩霞等图片作业与课堂评价 尝试用刷子在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然浸透混合，形成一幅抽

11、象画。板书设计形色协奏曲1、 观赏抽象画：小小的喜悦（康定斯基）江南早春（闫振铎） 绚丽（朱德群）2、 理解抽象画3、 创作抽象画天宝镇一中六年级美术下册教案第二课俯仰之间备课人 ：梁丽娟 课 题2、俯仰之间授课班级六年级18班课 型造型表现课 时1课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的培育学生发觉的目光，使之体验视觉位置改变产生的不同效果，驾驭俯视的特点。方 法 与过程目的增加学生表现的实力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。情 感 与看法目的激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角动身，看奇妙山川，抒热情情怀。本课重点难点分析增加学生表现的实力，培育学生发觉的目光，

12、使之体验视觉位置改变产生的不同效果，驾驭俯视的特点。教 具准 备摄影作品，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用观赏感受视察分析1观赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城动身，到出名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感慨大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮丽景象，激发其酷爱祖国大好河山的热忱。2比照观赏书上三幅图，问：谈谈它们的区分，说一说你的感受。3学生谈体会，教师小结。4师：摄影作品残局拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比拟特殊的一种，在这种俯视图中，房间的构造和陈设一览无余，连各种小细微环节都非常清

13、楚。5观赏俯视视角下部分家居房间的图片。课件38出示中国地理系列图片。课件9 11出示第9页书上三幅图。课件1214出示部分家居房间的图片。自主探究尝试制作1、 学生自学书上图例，分小组讨论，沟通。2学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。3师生共同完成卧房俯视图。(1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度（可课前准备好，教师稍讲解。）(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。(4)从中心点向家具的各角拉协助线，确定家具的轮廓。（教师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，教师强调要点。）(5)擦掉

14、全部协助线，调整，涂色完成。（师出示完好、精致的俯视作品。）课件15出示书上图例创作表现教师辅导1观赏其他学生优秀作品2学生创作，作业要求：运用你所学学问，绘制一幅自己房间的俯视图，要求精确、精致。3教室播放轻音乐，教师巡察指导，发觉问题，刚好订正。课件16出示其他学生优秀作品课件17出示学生作业要求课件18播放轻音乐，循环播放学生作品张贴展示评述沟通1张贴学生作品，评价沟通。2自评、互评、师评作业，以表扬确定为主。拓展延长全课小结1师：三视图是观测者从三个不同位置视察同一空间几何体而画出的图形，在我们生活中运用比辕广泛，我们一起来看看。2全课总结，宣布下课课件1922出示玩具、用品、汽车三视

15、图 作业与课堂评价 运用你所学学问，绘制一幅自己房间的俯视图，要求精确、精致。板书设计俯仰之间卧房俯视图(1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。(4)从中心点向家具的各角拉协助线，确定家具的轮廓。(5)擦掉全部协助线，调整，涂色完成。教学回顾与反思天宝镇一中六年级美术下册教案/总第4课时第三课遥远的地平线备课人 ：梁丽娟 课 题3、遥远的地平线授课班级六年级18班课 型造型表现课 时1课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的学生能分析简

16、洁的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。方 法 与过程目的使学生理解与透视相关的根本概念，在室内景物画中能用线条表现出物象的立体感。情 感 与看法目的使学生学会推理性的视察方法，能忠实地表现自己的所见所想。本课重点难点分析学生能分析简洁的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感，在室内景物画中能用线条表现出物象的立体感。教 具准 备透视学图，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用复习旧知1学习的根本透视概念：地平线、消逝点。2供应新的透视学问作为本课预备学习内容。视平线：与人眼等高的一条程度线。视点：就是画者眼睛的位置。视线：

17、视点与物体任何部位的假想连线。心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。消逝点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中延长到视平线心点两旁的消逝点。CAI课件出示透视学图及相关概念直观感受1. 出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际状况辨析，实地 教师手绘三幅估测分别是站在哪个角度描画的。 图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。 图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右侧面）。 图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。1 师生共同找寻这三幅平行透视图的视平线。教师先在图中标出视平线、心点，再请学生在图和图中分别标出视平线和心点。思索：视平线与地平线之间的

18、关系；怎样确定室内景物的视平线。2 运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。3 教师将课臬改变一点，让学生站在原地视察，思索透视图该怎样画。4 教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消逝点。教师手绘三幅课桌的平行透视图白纸准备画课桌的成角透视图作品分析分析教材中画家作品图例，比拟床铺和远处餐桌的透视改变：1分别标出两者的视平线、消逝点。2两者一样之处：垂直于地平线的线恒久垂直。3两者不同之处：床铺的透视只有一个消逝点；远处餐桌的透视有两个消逝点。CAI课件出示教材中画家作品图例 纠错训练出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错： 1冰箱基底线没有产生透视改变，侧面

19、底座线没有画出透视效果。2书本透视线没有集聚到消逝点。3凳子是较困难的立体形，物体同向的成角边不集中，形成多个消逝点问题。CAI课件出示三幅错误的透视图学问稳固1学问小结：强调透视规律，思索视点与消逝点的关系。2画平行透视图步骤小结：画出视平线、心点、视点、距点。画出物体的平行面。平行面的四个顶角向心点引连线。 一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。连线成立体图形。 3依据学生的学习认知程度，适时考虑成角透视图步骤小结（略）CAI课件出示。作业要求平行透况图步骤自主表现作业要求：选挥室内1-2个物体，找准它们的视平线和消逝点，画出简洁的透视图。(建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、

20、书包、立式空调、冰箱）课件出示作业要求评价沟通1 作业讲评。2 观赏作品最终的晚餐，教师总结：依据科学的法则，理性地讨论透视的改变规律，我们就能在平面的画纸上精确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。课件出示最终的晚餐作业与课堂评价 选挥室内1-2个物体，找准它们的视平线和消逝点，画出简洁的透视图。板书设计遥远的地平线视平线：视点：视线：心点：消逝点：天宝镇一中六年级美术下册教案第四课壶趣备课人 ：梁丽娟课 题4、壶趣授课班级六年级18班课 型综合探究课 时2课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的稳固和进步学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。

21、方 法 与过程目的让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，进步其泥塑技能和立体造型实力。情 感 与看法目的教师使学生理解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精华。本课重点难点分析稳固和进步学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶，并让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，进步其泥塑技能和立体造型实力。教 具准 备有关壶文化的图片、资料，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用激趣导人1.学生观赏红楼梦中妙玉储雪七步煮茶的片段。 2请学生上台仿照妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。3教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通

22、茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少理解呢？课件播放电视剧红楼梦片段讨论讨论1信息搜集：课前通过网络、书籍或民间搜集的实物搜集有关壶文化的资料。2沟通感受：互相观摩，沟通感受，开展讨论。3教师小结：针对学生讨论成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型构造等方面有初步的相识理解。4学习指导：(1)引导学生观赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。(2)学生开展讨论和评价。(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴实，真诚自然。5学生试画并学习作画方法和步骤。(1)请几个作画

23、大胆的同学上台示范。(2)教师修改学生不恰当之处。(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：采纳多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形态。以壶为主，文字或其他物品为辅，留意形态大小、线条疏密改变，构图美观大方。可通过视频展示有关资料和实物造型课件展示几位画家画壶的作品运用中国画画具试画创建表现运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。课件播放古典音乐作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。 总结拓展参观茶艺馆，观赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。课件展示作业与课堂评价运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。板书设计壶趣1、画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶的特点2、作画要

24、求天宝镇一中六年级美术下册教案第三课壶趣备课人 ：梁丽娟 课 题4、壶趣授课班级六年级18班课 型综合探究课 时2课时（第2课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的稳固和进步学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。方 法 与过程目的让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，进步其泥塑技能和立体造型实力。情 感 与看法目的教师使学生理解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精华。本课重点难点分析稳固和进步学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶，并让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，进步其泥塑技能和立体造型实力。教 具准 备陶壶和陶杯，

25、多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用激情造趣导入课题1教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。2教师引导：假如每个同学都动手做一把造型新颖的茶壶，那我们就可以像古代文人那样闲情逸致地吟诗品茶了。播放歌曲小茶壶：“小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头”用自制的工夫茶茶具表演分析构造驾驭壶形1课件展示多张茶壶的实物图片。2学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形态？3教师归纳总结：一般壶简洁分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物

26、造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。课件展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的尝试体验讨论讨论1参观宜兴紫砂壶制作工厂，理解制壶的各种方法和各道工序。2师生合作，采纳盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。3师生共同总结制作方法和步骤：(1)压泥板，做壶底，要求平整；(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口予；(4)制泥条，做壶把，连接需坚固；(5)捏泥块，做壶盖，大小要适宜；(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。课件播放紫砂壶的制作流程没计构思创作表现1指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁

27、美观。2两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶。教师巡回指导。课件播放欢快的音乐观摩沟通互相评析1学生互相观赏、评价作品。2教师评价学生的作品。用视频展示台展示作品（作品不宜搬动）课后拓展布置作业1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2.将作品上釉、烧制，教师统一保藏、展览。课件演示作业与课堂评价 设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。板书设计壶趣1、 茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形态？2、 壶的各种方法和各道工序。3、 泥壶的制作方法和步骤:教学回顾与反思天宝镇一中六年级美术下册教案第五课瓶花与水果备课人 ：梁丽娟课 题5、瓶花与水果授课班级六年级18班

28、课 型造型表现课 时2课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的学生能驾驭铅笔淡彩画的步骤与方法，进展物象造型。方 法 与过程目的学生能运用色彩的深浅改变表现物体的体积感，能把握画面根本色彩进展临摹或写生练习。情 感 与看法目的学生能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。本课重点难点分析学生能运用色彩的深浅改变表现物体的体积感，能把握画面根本色彩进展临摹或写生练习。教 具准 备多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用尝试涂色比拟问题 1教师出示两幅线描画，分别请两位同学到台上添画一样的色彩。作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。

29、作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。2比拟两位同学的涂色作业，说说有什么不同。作品一中的苹果立体感更明显，表达了光感。两幅线描画教学示范解决问题1教师依据详细状况，修改以上尝试作业。方案一：修改作业。添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。 方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，留意亮部高光处留白。2与学生作业再次比拟添画后的效果，说说有什么不同。色彩明快、形体牢固。3呈现学习目的，板书课题“瓶花与水果”（铅笔淡彩）。教师示范用具、红苹果一个作品观赏稳固方法1观赏教材中画家作品。黄铁山作品水仙、冯晓阳作品瓶花与水果2自学教材中提示的作画步骤，提出自己认犯难以解决的问题，教师扶植解决。预估问题一：

30、怎样画出物体的明暗关系？解决方案：引导视察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受先部、背光部和投影的深浅改变。预估问题二：花朵太困难，怎样表现？解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形），考虑花的构造（花蕊、花瓣、花托）和朝向改变（正面、侧面、反面）。预估问题三：怎样调准色彩？解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张纸片上调试。3通过对几组学生作业进展比拟，解决细微环节处的问题：物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体构造而改变，避开画成被刀切割成黑白两块的现象。设色根本采纳平涂，避开反复涂抹致使颜色灰暗。须要复勾时，外轮廓线不要画得太死。须要添深色时

31、，留意色彩连接自然。4.小结步骤与方法，参看教材。三组须要比拟的学生作业 自主选择 临习练习1. 自主选择临习的作品。每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的那个部分。2.学生说出意图，教师提出作业要求及建议：部分临摹依旧要求构图完好。整幅临摹要表达画面色彩。3.学生作业，教师指导。将学生框取自拿到实物投姜讲评评价沟通1. 学生互评，评价要点：形体塑造。色彩运用。2. 学生选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间，表达情感升华。家居生活图片作业与课堂评价自主选择教材上的作品，进展临习，要求部分临摹依旧要求构图完好。整幅临摹要表达画面色彩。板书设计瓶花与水果1、 黄铁山作品水仙、冯晓阳作品瓶花与水果2、

32、部分临摹依旧要求构图完好。整幅临摹要表达画面色彩。天宝镇一中六年级美术下册教案第五课瓶花与水果备课人 ：梁丽娟 课 题5、瓶花与水果授课班级六年级18班课 型造型表现 课 时2课时（第2课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的学生能驾驭铅笔淡彩画的步骤与方法，进展物象造型。方 法 与过程目的学生能运用色彩的深浅改变表现物体的体积感，能把握画面根本色彩进展临摹或写生练习。情 感 与看法目的学生能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。本课重点难点分析学生能运用色彩的深浅改变表现物体的体积感，能把握画面根本色彩进展临摹或写生练习。教 具准 备长方形体花瓶，苹果，写生台，多媒体等。课

33、堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用尝试勾形1将全班学生分成四组（每组8-10人），有两组桌前分别摆着一个长方形体花瓶，另两组桌前分别摆着一个苹果。2要求学生用最快的速度勾画它们的外形。长方形体花瓶两个，苹果两个。写生台四个尝试设色1视察分析实物的根本色相（长方形体花瓶：蓝绿色；苹果：红橙色）。2学生自学教材中的干、湿画法，任选一种方法尝试设色。3教师在每组中选出一张最好的作业，进展比拟视察。4分别请四位学生上台讲解并描述设色经验，分析水彩的干湿画法。干画法是在画纸的干底子上着色或在第一遍色的纸面水分干后再着色的方法。这种画法相宜表现风光转折明显的物体，例如：

34、长方形体花瓶。A组：将花瓶涂满翠绿色，待干后再重叠画上暗部深色（包括投影）。B组：将花瓶亮部涂翠绿色，待干后再并置画上暗部深色（包括投影）。湿画法是湿时连接和重叠，趁第一遍色未干即着色，使各深颜色互相渗化，渐渐过渡。这种画法相宜表现风光转折不明显的物体，倒如：苹果。C组：先将整个苹果涂满红色后，趁湿在暗部加深色彩（包括投影）。D组：在苹果亮部先涂部分红色，趁湿接画暗部深色（包括投影）。5请学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。问题a：物体亮部和暗部的色彩怎样调配？（深浅改变、冷暖改变、水分把握）问题b：你知道将一种颜色变浅的方法吗？（加水、加白色、加比自己相浅的颜色）问题c：你知道将一种颜色变深

35、的方法吗？然光条件下暗部偏暖，可加偏暖的色彩。）色（加比自己色相深的颜色；自问题d：怎样表现出更强的质感？（笔触处理；高光处留白）两个电吹风CAI课件小结图片及文字：长方体的色彩明示意意图（干画法）和球体的色彩明示意意图（湿画法）假如学生没有质疑，就通过课件呈现四个问题学问抢答1色彩根底学问抢答赛。问题a：出示名家水彩画作品，用了干画法？哪处采纳了湿画法？静物杨云龙画。请你辨析图中哪处采问题b：在原画中提取小果子放大，请你细致视察，这个小果子用了哪几种颜色，这些颜色分别画在哪个部分？2工具运用学问抢答赛。问题a：出示名家水彩画作品三个部分，辨析连线，这几处用的是哪只笔，为什么这么用？扁头笔作大

36、面积铺龟；圆头笔画浑厚的点和粗线；尖头笔画细线。问题b：出示两个调色盒，选出你想运用的那一个，为什么？一个调色盒色彩摆放有序且色槽内颜色干净，另一个则相反。CAI课件出示抢答题及相关图片：静物杨云龙画教学示范1教师摆好两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形体花瓶、一枝郁金香和三个苹果）。2学生观看教师范画的课件。说出总的色彩倾向（色彩）；归纳几个不同色相，比拟面积的大小（整体的比照关系）；分析色彩比照所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系）。留意：驾驭配水比例和涂薄色的根本功。3小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。教师示范的步骤用课件呈现瓶花与水果的实物及写生台学生创作1提出作业要求：用水彩

37、颜料画一组瓶花与水果。2学生作业，教师指导。CAI课件出示作业要求评价沟通学生互评，依据教材学习屋的内容绽开评价。作业与课堂评价 用水彩颜料画一组瓶花与水果。板书设计瓶花与水果1、 水彩的干湿画法2、作画步骤教学回顾与反思天宝镇一中六年级美术下册教案第六课唱大戏备课人 ：梁丽娟课 题6、唱大戏授课班级六年级18班课 型综合探究课 时1课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与实力目的让学生相识、理解我国传统戏曲的种类及戏曲人物人物造型的特点等方面的学问，感受戏曲表现的魅力。方 法 与过程目的教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，相识不同的服饰和道具，驾驭画戏曲人物的根本方法和步骤。情 感

38、与看法目的感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热忱，培育他们酷爱传统艺术的思想感情，进步审美实力。本课重点难点分析教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，相识不同的服饰和道具，驾驭画戏曲人物的根本方法和步骤。教 具准 备脸谱图片，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用观赏导入同学们知道中国戏曲有哪些剧种？京剧、越剧、楚剧川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟识的，今日就让我们走进唱大戏的现场，一起领会京剧脸谱的独特魅力。提醒课题：唱大戏京剧脸谱。 课件播放音乐PPT播放各种戏曲表演的图片或视频相识脸谱脸谱是中国戏剧特有的舞台化装艺术，浓重的色彩是为了便于观众理解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商议好了就贴在对应脸谱下面。师生共同评价，对同学们有异议