青岛版三年级数学上册第七单元时分秒教案.docx

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1、第 七 单元备课卡单元主题庆元旦时、分、秒的相识总课时10主备人执教人 单元教学内容分析关于“时、分、秒”的内容，在前面的教学中，主要是让学生学会看整时和半时，初步相识钟面上的时针和分针。在此根底上，本单元主要让学生会读写几时几分，知道1分=60秒；教学时间单位“秒”,以及有关时间的简洁计算。本单元具体内容有：在具体情境中感悟时间单位“秒”；视察钟表，得出1分=60秒；时间单位之间的简洁计算；计算简洁的经过时间。学情分析 本单元是在学生初步相识钟表上的整点的根底上进一步相识钟表上的时、分、秒。时、分、秒是特别重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的根底。时间单位不像长度、质量单位那样简洁用具

2、体的物体表现出来，比拟抽象，学生不简洁理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的 10 进制）不易驾驭，所以构建起来有肯定难度，所以，应以学生的生活阅历为根底，把学习的内容与学生的生活实际亲密联络起来，进展教学。单元教学目的1.学问与技能：相识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。2.过程与方法：结合具体情境，应用所学学问解决相应的实际问题。3.情感看法与价值观：经验与别人沟通简洁的计算，感受数学与生活的亲密联络，增加应用数学的意识。教学重难点教学重点：相识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。教学难点：时、分、秒之间的简洁换算。打破重难点措施1.要依据学生已有

3、的生活阅历和学问程度，实在组织实际视察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习学问。2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具。学具的作用。3.围绕重点绽开教学组织课堂活动。4.留意课内外结合。课时支配第1课时 信息窗1 时、分的相识第2课时 信息窗1 练习课第3课时 信息窗2 计算经过的时间第4课时 信息窗2 练习课第5课时 信息窗3 秒的相识第6课时 信息窗3 练习课第7课时 我学会了吗 复习课第8课时 第七单元试卷 测评课第9课时 第七单元试卷 讲评课第10课时 变废为宝 理论活动课课时备课卡 备课时间 2015.11.20 总第 1 课时课题元旦联欢会时、分的相识 课型新授课时1设计者审核者

4、执教者教材解读本信息窗从学生已有的学问阅历动身，呈现元旦联欢会的情境图，目的是让学生依据情境图激发学生的学习爱好，再由联欢会上的不同节目的开场时刻，如第一个节目的开场时间是8：:31，让学生顺其自然地进展相关的学习。学生通过本信息窗的学习，应当相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系，知道1时=60分；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学目的1.学问与技能：在具体情境中，相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系。知道1时=60 分。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。2.过程与方法：引导学生视察发觉，并提出合理的问题。3.情感看法与价值观：把数学学习与生活情境有机结合，让学生懂

5、得数学学问就在我们身边。教学重难点教学重点：相识时间单位时、分。驾驭它们之间的换算关系，1时=60分。教学难点：时分实际意义的理解，和两个时间单位之间的换算。课前打算教师：多媒体课件、课本。学生：课本。集 体 备 课 教 学 设 计个人二次修改教学过程五环节一、导入新课（不超过5分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？（学生回忆答复。）这里有一场元旦联欢会，咱们一起去看看吧！板书：（时、分的相识）这节课我们就一起探讨元旦联欢会的小挚友带给我们的数学问题吧。（二）出示目的，明确重难点学习目的：1.我要相识时间单位时、分，知道1时=60分

6、。 2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。 3.我能在课堂上细致听讲，大胆展示，主动发言，不做小动作。 这节课的重点是相识时间单位时、分，驾驭它们之间的换算关系，1时=60分；难点是时分实际意义的理解，和两个时间单位之间的换算。过渡语：下面，就让我们带着学习目的开场今日的学习之旅吧！二、合作探究（一）出示任务 下面请同学们先独立思索，然后以小组为单位进展合作学习，沟通以下几个问题： 1.视察钟面，你看到了什么？ 2.转一转你手中小表上的针，你发觉了什么？3.对于时和分的理解你还知道哪些？时和分之间的关系是什么？4.时间有几种表示方法？可以怎样表示几时几分？（二） 方法提示 分针走1小格是几

7、分？走1大格是几分？ 分针从12走到数1是多少？ 分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？ 分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？（三）展示沟通 生1：我看到了钟面上有12个数字，有三根针，而且每两个数之间有5格。 生2：我发觉分针转动一圈，时针走一个大格。 生3：我知道1小时=60分钟。 生4：我知道可以有两种方法表示时间，有一般计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。（四） 教师点拨（易错点，易混点） 刚刚我们通过不同的方法说出了钟面上有十二个大格、六十个小格，时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。 刚刚时针和分针同时动身，同时停顿，虽然他们走的间隔 不一样，但所

8、用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系是怎么样的呢？ （板书:1时=60分） 有两种方法表示时间，有一般计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。三、稳固拓展（一）根底稳固 完成自主练习第2题、第3题(二) 拓展训练组织学生拿出学具钟做嬉戏（1） 我拨你说：同桌两人合作，一人在钟面上拨一个时间，另一个人说出这个时间是几时几分，推断是否正确；变换角色做。（2） 你拨我说：同桌两人合作，一人先说一个时间，另一人在钟面上拨出对应的时间，推断是否正确；变换角色做。过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些简洁出错的地方？我们可以怎样避开呢？四、总结收获（一）

9、学生收获 1.我学会了怎么看钟表了，知道分针走一圈就是一个小时，这时候时针走了一大格。 2.我能主动答复问题了。3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。4.我知道了有两种方法表示时间，有一般计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。（二）教师总结 这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。盼望同学们在做题的时候，肯定要细致细心，把这两个单位之间的弄清晰，争取把每道题都做正确。五、回扣目的 下面就让我们再一起看看我们的学习目的吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目的，假如有的地方没做好，盼望你下次做得更好！学习目的：1.我要相识时间单位时、分，知道

10、1时=60分。 2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。 3.我能在课堂上细致听讲，大胆展示，主动发言，不做小动作。 板书设计 教学反思 时、分的相识分针走1小格是1分 1时=60分时针走一大格是1时一般计时法 电子表计时法10时15分 10:156时零5分 6:05 （对） 6:5 （错）学生在数学学习活动中，经验视察、操作、归纳等学习过程。 结合“元旦联欢会” ，感受时间与生活的亲密联络，养成遵 守时间、珍惜时间的良好习惯。练习课课时备课卡 时间：2015. 11.21 总第 2 课时练习内容时、分的相识练习课课型练习课课时1课时达成目的 1.相识时间单位时、分，驾驭它们之间的数量关系。

11、知道1时=60 分。 2.知道时间的两种表示方式，会依据一种写出另一种。 3.通过学生的各种学习活动，使学生经验探究时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密关系，培育学生的时间观念。练习重难点练习重点：可以精确读出和写出钟表上所表示的时间。练习难点：两种时辰表示方式的转化。练习形式自主练习、集体订正、教师精讲备 课 组 练 习 设 计个人二次修改 练习过程一、复习： 1.上节课我们相识了时间的单位“时、分”，谁能说一下他们之间有什么关系？ 2.表示时间的方式有几种，都是什么样的？二、学习目的（屏幕出示） 本节课要到达以下学习目的 （1）精确读出和写出钟表上的

12、时间。 （2）知道时间的两种表示方式，会依据一种写出另一种。三、自学指导 过渡：要到达本节课的学习目的，须要大家的共同努力，请看自学指导。 思索： （一）怎么能精确读出时间，先看什么针，再看什么针？ 你有什么窍门可以和大家共享？ 四、根本练习，稳固进步 自主练习4 学生独立完成 自主练习5 学生独立完成 学生做在自己的课本上，学生计算完后集体订正，展示沟通，教师精讲点拨。五、梳理总结，提升认知。（师生共同小结） 请同学们谈一谈这节课的学习你有什么收获？多找几位同学说。最终教师总结概括。 六、达标测试 做配套练习册上的习题，学生独立完成，检测本节课的学习状况。练习效果简要分析：(即反思)由于本节

13、课时间紧，总是过于担忧完不成教学任务，学生的动手操作多数是在教师的指令下进展的，假如在稳固阶段出现“你拨我说”或“我说你拨”的环节，大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地表达了教学的有效性。课时备课卡 备课时间 2015.11.22 总第 3 课时课题歌曲大联盟有关时间的计算课型新授课时1设计者审核者执教者教材解读信息窗2的主题图是观看元旦联欢会最终一个节目校园歌曲大联唱的情境。情境图呈现了节目开场和完毕的时刻分别是10时35分和10时55分，启发学生提出关于“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而对学生进展有关经过时间的简洁计算教学。通过本信息窗的学习，学生应会进展有

14、关经过时间的简洁计算。教学目的1.学问与技能：使学生在知道1时=60分的根底上学会时间单位之间的简洁计算。2.过程与方法：使学生学会计算简洁的经过时间，加深对时间单位实际大小的相识。3.情感看法与价值观：通过学生的各种学习活动，使学生经验探究时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密关系，培育学生的时间观念。教学重难点教学重点：会进展一些有关经过时间的简洁计算。教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。课前打算教师：多媒体课件、课本。学生：课本。集 体 备 课 教 学 设 计个人二次修改教学过程五环节一、导入新课（不超过5分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：

15、同学们，联欢会就要完毕了，最终一个节目是校园歌曲大联唱，我们一起看看联唱的开场和完毕时间吧。（二）出示目的，明确重难点学习目的：1.我要学会有关经过时间的简洁计算。 2.我能在课堂上细致听讲，大胆展示，主动发言，不做小动作。这节课的重点是会进展一些有关经过时间的简洁计算，难点是合作探究学会计算经过时间的方法。过渡语：下面，就让我们带着学习目的开场今日的学习之旅吧！二、合作探究（一）出示任务 下面请同学们以小组为单位进展合作学习,要留意以下几个要求： 1.校园歌曲大联盟是什么时候开场的？又是什么时候完毕的？ 2.从10：35到10：55经过了多少分钟？你是怎么算的？（二） 方法提示（重点，写请合

16、作学习的步骤） 1.先独立思索，自己先尝试解决一下上面的问题 2.在小组内相互说一说你的方法，看看谁的方法更简洁、更好用、更快。（三）展示沟通 生1：校园歌曲大联盟的开场时间是10:35，完毕时间10：55。我是这样计算经过的时间的：看分针走了几个大格，分针从7走到了11，也就是走了4个大格，一个大格是5分钟，4个大格也就是20分钟。 生2：开场时间和完毕时间和刚刚的同学一样。我是这样计算经过的时间的：我是用手拨钟表的分针，发觉经过了20小格，也就是20分钟。 生3：我是这样计算经过的时间的：因为10:35和10：55这两个时间都是在一个小时内的，所以我从35分10分10分色数到55分，发觉数

17、了2个10分，也就是20分。 （四）教师点拨（易错点，易混点） 同学们你们说的方法都特别好，你们视察的很细致，而且总结的很到位。下面教师就来说一说我的方法，同学们看看对吗？我们先看开场的时间是10:35，完毕的时间是10：55，这两个时间都是10点多，没有到11点，说明这两个时间在1个小时内，那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数）。下面我们用计算的方法来解决这个问题。 计算：55-35=20（分）过渡语：同学们你听明白了吗？那就一起来检测一下自己是不是学会了吧？三、稳固拓展（一）根底稳固1.“美术星空”(16:00-16:40)出示问题，反应沟通，归纳方法2.“新闻联播”（

18、19:00-19:30）出示问题，反应沟通，归纳方法 3.课本75页自主练习第1题，填一填（二）拓展训练 1.“大风车”（18:30-19:00）小组沟通，合作完成，然后指名说答案，小组合力扶植学困生。2.10:45-11:00，经过 分钟 12:20-13：00 经过 分钟 20:10-21:00 经过 分钟过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些简洁出错的地方？我们可以怎样避开呢？四、总结收获（一）学生收获 1.我学会了怎么计算经过的时间的方法了。 2.我能主动答复问题了。3. 我知道开场时刻减去完毕时刻就是经过的时间。4. 我知道假如两个时间在1个小时内，

19、那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数），用比拟大的数减去比拟小的数就可以了。（二）教师总结 这节课你又收获了什么新学问？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚刚是从8时开场上课，从上课到如今经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事。五、回扣目的 下面就让我们再一起看看我们的学习目的吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目的，假如有的地方没做好，盼望你下次做得更好！学习目的： 1.我要学会有关经过时间的简洁计算。 2.我能在课堂上细致听讲，大胆展示，主动发言

20、，不做小动作。 板书设计 教学反思计算经过时间10：35-10:55开场时刻-完毕时刻=经过的时间55-35=20(分) 通过学生的各种学习活动，使学生经验探究时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密关系，培育学生的时间观念。练习课课时备课卡 时间：2015.11.23 总第 4 课时练习内容经过的时间练习课课型练习课课时1课时达成目的1.让学生在知道1时=60分的根底上学会时间单位之间的简洁计算。2.在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密关系，培育学生的时间观念。练习重难点练习重点：一小时内的经过的时间的计算。练习难点：从某一时刻到下一个整时刻经过的时间

21、的计算。练习形式自主练习、集体订正、教师精讲备 课 组 练 习 设 计个人二次修改 练习过程一、复习： 1.上节课我们学习了如何计算经过的时间，你还记得怎么做吗？请解答下题：10：20-10:55经过了 分钟20:10-21:00 经过了 分钟二、学习目的（屏幕出示） 本节课要到达以下学习目的 （1）能精确算出经过的时间。 （2）知道从某一时刻到下一个整时刻经过的时间的计算方法。三、自学指导 过渡：要到达本节课的学习目的，须要大家的共同努力，请看自学指导。 思索： （一）如何精确读出开场的时间和完毕的时间？ （二）怎么计算经过的时间？ 你有什么窍门可以和大家共享？ 四、根本练习，稳固进步 自主

22、练习2 学生独立完成 自主练习3 学生独立完成 自主练习4 学生独立完成 学生做在自己的课本上，学生计算完后集体订正，展示沟通，教师精讲点拨。五、梳理总结，提升认知。（师生共同小结） 请同学们谈一谈这节课的学习你有什么收获？多找几位同学说。最终教师总结概括。 六、达标测试 做配套练习册上的习题，学生独立完成，检测本节课的学习状况。练习效果简要分析：(即反思) 第一课时，对于计算不是整时刻之间的经过时间，激励大家运用推算的方法，因为推算的过程，就是学生思维的活动过程。尽量让全部学生都驾驭这种本事。等到第二课时时，再介绍类似竖式的计算方法。以后就自由选择自己喜爱的方法进展计算。课时备课卡 备课时间

23、 2015. 11.24 总第 5 课时课题新年的钟声秒的相识课型新授课时1设计者审核者执教者教材解读这节课是在学习了“相识时、分”和”计算经过时间“的根底上进展教学的，主要教学时间单位为秒，以及有关时间的简洁计算。时间单位不像长度、重量单位那样简洁用具体的物体表现出来，比拟抽象，尤其是一秒的时间特别短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必需充分运用各种教材开展丰富多彩的理论活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。同时，时间单位之间的进率比拟困难，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前学生学过的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来肯定困难，本课教材从材料的选

24、择到呈现方式，都留意结合学生的生活阅历，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。教学目的1.学问与技能：使学生在相识时间单位时、分的根底上相识更小的时间单位-秒，建立秒的时间观念。2.过程与方法：使学生知道1分=60秒。3.情感看法与价值观：通过学生的各种理论活动，使学生经验时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的亲密关系，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。教学重难点教学重、难点：相识秒，并精确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。课前打算教师：多媒体课件、课本、钟表、自制钟面。学生：课本、自制钟面。集 体 备 课 教 学 设 计个人二次修改教学过程五环节一、导入新课（

25、不超过5分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：新年就要到了，让我们一起来倒计时，好吗？出示新年晚会倒计时图，倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。像刚刚这样短的时间单位，我们通常称它为秒，这节课我们就一起来相识“秒”。（板书课题：秒的相识）（二）出示目的，明确重难点学习目的：1.我要相识更小的时间单位-秒。 2.我要知道分和秒之间的数量关系，知道1分=60秒。 3.我能在课堂上细致听讲，大胆展示，主动发言，不做小动作。这节课的重点是相识秒，并精确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。难点是知道1分=10秒，会用这个数量关系进展简洁的换算。过渡语：下面，就让我们带着学习目的开

26、场今日的学习之旅吧！二、合作探究（一）出示任务 下面请同学们以小组为单位进展合作学习,要留意以下几个要求：1.你知道最长最细的是什么针吗？走的最快的是什么针？ 2.秒针走一小格是多少呢？秒针走一大格表示几秒，秒针从1走到4表示几秒3.1分钟有多么长？1分钟=（）秒？（三） 方法提示（重点，写请合作学习的步骤） 1.先独立思索，自己先尝试解决一下上面的问题 2.在小组内相互说一说你的方法，看看谁的方法更简洁、更好用、更快。（三）展示沟通 生1：时钟中最细最长的那根是秒针,走的最快的那根是秒针。 生2：秒针走一小格是1秒，秒针走一大格表示5秒，秒针从1走到4表示3秒。 生3：1分钟=60秒。 （四

27、）教师点拨（易错点，易混点） 刚刚同学们说的都很好，秒针就是那根最细最长的，而且是走得最快的针，它是最勤劳的。当秒针走了一圈也就是60秒的时候，我们发觉分针走过1小格也就是1分钟，所以我们可以发觉分和秒之间的数量关系，也就是1分=60秒。（教师板书：1分=60秒）过渡语：同学们你听明白了吗？那就一起来检测一下自己是不是学会了吧？三、稳固拓展（一）根底稳固1.1秒你能干什么？出示问题，同桌表演，反应沟通2. 1分=（ ）秒 5分=( )秒 120秒=（ ）分 300秒=（ ）分出示问题，反应沟通，归纳方法3.课本78页自主练习第2题，填一填4.课本78页自主练习第3题，相互说一说（二）拓展训练1

28、.填上适宜的时间单位小明跑60米大约用12 从家到学校大约用15 朗读一首小诗大约用20 从济南到北京大约用6 小组沟通，合作完成，然后指名说答案，小组合力扶植学困生。2. 填“”、“”、“” 80秒1分 6时36分 5分350秒 4时200分 120秒2分 90分2时过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些简洁出错的地方？我们可以怎样避开呢？四、总结收获（一）学生收获 1.我相识了时间的另一个单位秒，知道了秒针走一小格是1秒。 2.我能主动答复问题了。 3.我知道分和秒之间的数量关系，也就是1分=60秒。（二）教师总结 这节课你又收获了什么新学问？今日我们相识

29、了一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能奢侈1秒钟！五、回扣目的 下面就让我们再一起看看我们的学习目的吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目的，假如有的地方没做好，盼望你下次做得更好！学习目的： 1.我要相识更小的时间单位-秒。 2.我要知道分和秒之间的数量关系，知道1分=60秒。 3.我能在课堂上细致听讲，大胆展示，主动发言，不做小动作。 板书设计 教学反思秒的相识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒学生通过各种理论活动，使学生经验时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的

30、亲密关系，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。练习课课时备课卡 时间：2015. 11.25 总第 6 课时练习内容秒的相识练习课课型练习课课时1课时达成目的1. 相识钟面上的秒针，理解时间单位秒，知道1分=60秒，会进展简洁的换算。2. 初步建立1分、1秒的时间观念。练习重难点练习重点：探究秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程。练习难点：让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在生活中学以致用。练习形式自主练习、集体订正、教师精讲备 课 组 练 习 设 计个人二次修改 练习过程一、复习：1.上节课我们相识了时间的另一单位秒？，你还记得它有什么特点吗？学生沟通二、学习目的（屏幕出示） 本节课要到达

31、以下学习目的 （1）知道分和秒之间的数量关系，知道1分=60秒。 （2）会进展时间单位之间的简洁换算。三、自学指导 过渡：要到达本节课的学习目的，须要大家的共同努力，请看自学指导。 思索： （一）如何精确进展时间单位之间的简洁换算？ （二）怎么比拟不同时间单位的大小？ 你有什么窍门可以和大家共享？ 四、根本练习，稳固进步 自主练习2 学生独立完成 自主练习5 学生独立完成 自主练习6 学生独立完成 自主练习8 学生独立完成 学生做在自己的课本上，学生计算完后集体订正，展示沟通，教师精讲点拨。五、梳理总结，提升认知。（师生共同小结） 请同学们谈一谈这节课的学习你有什么收获？多找几位同学说。最终教

32、师总结概括。 六、达标测试 做配套练习册上的习题，学生独立完成，检测本节课的学习状况。练习效果简要分析：(即反思) 在教学“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学相互探讨提问，发觉问题，解决问题，这局部探讨的不到位，有的学生学的不实。对后进生关注不够，分组学习考虑的不周。复习课课时备课卡 时间：2015.11.26 总第 7 课时 复习 内容我学会了吗？课型复习课课时1课时达成目的 1、使学生进一步驾驭1时=60分，1分=60秒刚好间单位之间的简洁计算。 2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能娴熟地计算简洁的经过时间。 3、通过学生的各种学习活动，使

33、学生经验数学来源于生活又应用于生活的过程。在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密关系，培育学生的时间观念。复习重难点复习重点：进一步稳固时间单位，熟识时间单位之间的关系。复习难点：会简洁的不同时间单位之间的换算。复习形式自主练习、集体订正、教师精讲备 课 组 复 习 设 计个人二次修改 复习过程 一、复习 出示本校学校作息时辰表，依据时辰表答复一下的问题：（1）我们每一节课用多少时间？（2）早操用了多少时间？（3）我们的眼保健操用多少时间？（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5）你还能提出其他的数学问题吗？ （学生探讨、沟通） 二、激趣导入 师：驾驭好时间是特别重

34、要的，假如可以合理的支配自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。（1）出示80页的作息时辰表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2）你能自己动手做一个你自己的作息时辰表吗？让学生自己动手填写作息时辰表格。（提示：时间肯定要合理）（3）展示学生的作息时辰表，并且赐予沟通，指导。利用幻灯投影仪操作 三、稳固练习 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的（1）时间最合理。（学生沟通）（2）选择出比拟合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时辰表。（学生操作）（3）展示作品。（利用投影仪） 四、课外作业（1）你们能合理支配周末一天的休息时间吗？小组内探讨。（2）请你们

35、将探讨设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。 五、小结 法国闻名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪慧者支配它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒散者奢侈它。盼望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。教师：“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地支配学习、熬炼、消遣、休息的时间，做时间的主人。时、分、秒的相识1 分=60 秒1 时=60 分复习效果简要分析：(即反思) 学生通过各种学习活动，使学生经验数学来源于生活又 应用于生活的过程。在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密 关系，培育学生的时间观念。复习

36、课课时备课卡 时间：2015.11.27 总第 8 课时复习内容第七单元试卷测评课型复习课课时1课时达成目的 1.要求学生养成细致审题，细致答题，最终检查的习惯。 2.通过测试学生系统回忆学过的学问，强化学问的薄弱环节； 3.树立严谨的学习看法，自觉查漏补缺。复习重难点 1.通过测试让学生知道对本单元学问上的缺乏和答题方法、答题思路上的欠缺。 2.要求学生细致书写，细致检查。复习形式自主练习备 课 组 复 习 设 计个人二次修改复习过程第七单元时、分、秒检测题班级： 姓名：一、 我会填 80秒=（ ）分（ ）秒 3分12秒=（ ）秒 90分=（ ）时（ ）分 100分=（ ）时（ ）分 1时=

37、（ ）分 4小时=（ ）分 2分=（ ）秒 65秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒 80分=（ ）时（ ）分 1分（ ）秒 3分21秒=（ ）秒 2时12分=（ ）分 60分=（ ）时二、想一想、填一填 1、 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。2、 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。3、8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）秒。4、 分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。5、（ ）时整，时针、分针重合。6、分针走半圈是

38、（ ）分，时针走半圈是（ ）时，秒针走半圈是（ ）秒。7、 时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，分钟走了（ ）小格，是（ ）分。时针从（ ）走到6，走了5小时。 8、时针从一个数字走到另一个数字是（ ）小时，分针走一个大格是（ ）分钟。9、分针从数字3走到数字9是（ ）分钟。、10、课间从9：40开场，10：00完毕，课间操的时间是（ ）。三、比拟大小1时100分 60分1时 60秒1时 1分10秒 2时120分 300分3时 5分500秒 240秒4分 4时4分 1分30秒100秒 1时60分 1分100秒 10分1时 6分36秒 7分70秒 40秒4分 250

39、秒4分 150分2时 3时240分 250分2时20分 四、填写适宜的单位1、洋洋每天睡9（ ） 2、小明跑60米，用了12（ ）3、学校周一升国旗大约用了5（ ） 4、小华吃早餐大约须要20（ ） 五、计算：11时50分7时40分= 7时50分15分=10时40分+60分= 12时10分11时40分=11时30分8时30分= 7时15分+45分=六、选择适宜的时间连线1. 小青跑60米1小时2. 小军每天写作业 11秒3. 新闻联播3小时4.从青岛到潍坊 30分七、解决问题1、足球竞赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场竞赛须要多少时间？ 2、联欢晚会在晚上7：30分开场，演出2小时20分钟后完毕，完毕的时间是几点？