青岛版小学五年级信息技术下册教案全册1.docx

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1、 新课程标准对小学五年级教材的要求一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术运用的习惯。1结合学习和生活阅历，理解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标记。结合自身应用信息技术的阅历，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性相识信息价值、敏锐，捕获有用信息、主动获得相关信息、甄别挑选正确信息、共享沟通有益信息的良好意识；进一步进步推断和运用安康信息、主动抵触不良信息的信息道德推断实力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共学问创新中的责任，形成主动参及有益信息创作和学问创新的意识。3调查身边常用的信息技术工具，理解常用信息

2、技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。二、学会运用电子表格软件进展简洁的数据处理，支持学科学习和讨论性学习。1依据学科学习和讨论性学习的须要，学会运用电子表格输入或记录数据，对数据进展整理、分类、成表。2依据须要，学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进展必要的计算和处理。3能通过数据分析，得出结论和发觉规律。4学会运用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果和讨论结论，增加讨论结论和结果的劝服力。三、通过网站设计及制作进展合作学习，开展安康的社会交往。1结合自己运用网站的阅历，比拟网站及其他多媒体作品在信息表达及发布方面的异同，比拟网站和网页的关系，理解网站的根本构造。2学会依据学习或社会

3、交往的须要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。学会运用适宜的网站制作工具制作网站，尝试运用常用网站制作技巧支持课程学习、合作讨论或安康的社会交往。五年级下册教学支配一、全册学问构造通过以前的学习，学生对计算机操作有了肯定得理解，以往的老教材中没有涉及到关于网络的学问，使得学生学问层次参差不齐，有的学生已经对网站、网页有了肯定得理解，还有一局部学生是从零开场的，这就使得第一单元制作主题网站的教学有了肯定的困难。教学中要多让学生阅读一些网站。本套教材是青岛出版的小学住处技术五年级下册，好用性比拟强，合理拓展了信息技术学科的内

4、涵，留意对学生情感看法价值观的教化，引导学生养成良好的习惯。共包括两个单元：第一单元制作主题网站，运用的是网页制作工具8，包含了创立和管理站点及制作简洁的网页，并通过制作“昆虫记”主题网站，来培育学生敬重生命、亲近自然、酷爱科学探究的精神。它包括创立站点、新建网页、图文并茂的网页、表格的制作、用表格布局网页、设置超链接、制作网站首页。第二单元数据的初步处理，主要是让学生理解的作用和功能，驾驭它的运用方法，学会对数据进展统计、整理、分析，并生成各种统计表，培育学生运用工具软件的良好习惯和严谨的学习看法。它包括相识帮手、新手上路、数据的简洁处理、巧用函数效率高。数据排序见伯仲、表格数据的图形化、巧

5、手装扮工作表、综合理论。 第一单元制作主题网站第二单元数据处理初步相识新帮手创立站点 新手上路新建网页数据的简洁处理图文并茂的网页巧用函数效率高表格的制作数据排序见伯仲用表格布局网页表格数据的图形化设置超链接巧手装扮工作表制作网站首页综合理论 二、全册重点难点及打破对策 （一） 重点1、 图文并茂的网页2、 用表格布局网页3、 制作网站首页4、 巧用函数效率高5、 综合理论（二） 难点1、 用表格布局网页2、 设置超级链接3、 制作网站首页4、 巧用函数效率高5、 数据排序见伯仲6、 表格数据的图形化（三） 打破对策采纳“自定、自问、自练、合作”教学法，先让学生自己定学习任务，就是针对本节课要

6、学的内容可以自己先做预习，明确自己的学习目的，然后逐步探究。其次用问题式教学法，叫学生提出自己不懂的问题，也可教师设计问题和学生共同讨论。在有问题的状况下，教师先不用急着讲，而是让学生自己先按自己的思路练习，简洁的自行解决，有困难的可让学生登记，共同学习时可集体讨论，互助协商解决。最终，学生分组操作，在竞赛竞争的方式下，在练中学会不懂的问题，从而将本课中的难点和重点学会。三、全册教学目的 1、学会规划、创立和管理站点。驾驭新建网页、保存网页、预览网页、设置网页标题的方法。2、学会在网页中输入文字，学会设置文字的颜色、大小、对齐方式。驾驭插入图片、设置图片大小及对齐方式的方法。3、学会设置页面背

7、景颜色和背景图片。学会插入表格，设置表格和单元格属性，并运用表格布局网页。驾驭设置文本和图片超链接的方法。学会设置超级链接的翻开方式以及不同对象的超链接。4、驾驭的运用方法，学会对数据进展简洁的统计、整理、分析，并生成各种统计图标。5、养成合理运用工具软件的良好习惯，相识到数据在社会生活和科学领域中的作用，培育科学严谨的学习看法。 四、全册教学留意事项 1、抓住“简洁”反复练，多给学生留时间。 传统的以学问学习为中心的课程由于过分强调教师传输学问，把学生当成被动承受的客体，无视了学生的主观能动性，冷落了发觉和探究，不能有效地激发学生的能动性、创新性。课堂是教化的主阵地，信息技术教师首先是教师，

8、根基在课堂。由于信息技术课教师都在专业方面有较高实力，在给学生上课时会发觉所讲内容有点“简洁”，往往想给学生多讲些内容。让学生多学些东西当然不错，但课堂时间是有限的，不行能四平八稳都讲得清晰完好又能让学生娴熟驾驭。结合信息技术课的特点还是应当让学生在学问点上多加练习，以便能在理论中更好的驾驭所学学问。2、学生定任务和教师的目的要做到及实际相结合，不能过高或过低的来制定自己的学习任务。3、学生在练习时，要留意操作的标准性，合理有效的把握时间和效果。4、小组合作学习要留意分组的合理性，让不同层次的学生能得到合理的开展。5、制定教案时首先应当考虑学生的元认知，当涉及到的一些专业名词且学生不简洁理解时

9、，应赐予适当、精确的讲解，不要认为学生“懂不起”就不讲，要让学生对这个名词有个初步的相识，使学习可以建立起“现象名词”相关连的根本意识，在以后的学习中再次出现就会引起留意和重视，从而理解它。 五、全册教学进度 课时支配：第一单元 第一课 2课时第二课 2课时第三课 2课时第四课 2课时第五课 2课时第六课 2课时第七课 2课时第二单元 第一课 2课时第二课 2课时第三课 2课时第四课 2课时第五课 2课时第六课 2课时第七课 2课时第八课 2课时第一单元制作主题网站 一、单元学问构造 本单元我们共同参及讨论昆虫世界的主题活动，从打算素材、创立站点、制作网页、建立网页超链接等方面学习网站制作的根

10、本方法。下面我们通过学问概念图进一步梳理利用进展网页设计的方法和思路。 二、单元重点难点及打破对策 (一)单元重点：1、学会规划、创立和管理站点。驾驭新建网页、保存网页、预览网页、设置网页标题的方法。2、学会在网页中输入文字，学会设置文字的颜色、大小、对齐方式。驾驭插入图片、设置图片大小及对齐方式的方法。3、学会设置页面背景颜色和背景图片。学会插入表格，设置表格和单元格属性，并运用表格布局网页。驾驭设置文本和图片超链接的方法。学会设置超级链接的翻开方式以及不同对象的超链接。(二)单元难点：1、学会插入表格，设置表格和单元格属性，并运用表格布局网页。2、学会设置超级链接的翻开方式以及不同对象的超

11、链接。3、通过制作“昆虫记”主题网站，培育敬重生命、亲近自然、酷爱科学探究的精神。(三)打破对策：采纳自主、互助、探究的教学方法，在实际制作网站中驾驭重点，打破难点。 三、单元教学目的 (一)学问目的初步相识网页制作工具8。理解什么是网页和网站。(二)技能目的1、学会规划、创立和管理站点。驾驭新建网页、保存网页、预览网页、设置网页标题的方法。2、学会在网页中输入文字，学会设置文字的颜色、大小、对齐方式。驾驭插入图片、设置图片大小及对齐方式的方法。3、学会设置页面背景颜色和背景图片。学会插入表格，设置表格和单元格属性，并运用表格布局网页。驾驭设置文本和图片超链接的方法。学会设置超级链接的翻开方式

12、以及不同对象的超链接。(三)情感、看法和价值观目的通过制作“昆虫记”主题网站，培育敬重生命、亲近自然、酷爱科学探究的精神。四、单元教学整体设计 整体把握第一单元：提问：1、 先阅读每一课的阅读及思索，然后提问学生想知道什么？2、 提问学生是怎么搜集材料的？3、 你对什么动物非感爱好？可结合搜集资料来加深相识。4、 这个单元主要介绍了什么？你对什么最感爱好？(一) 导入同学们，在每一课的前面都有一个阅读及思索，请同学们象读故事一样，读一下，看后你有什么想法和感受？(二) 初步理解制作网站的方法和步骤。(三) 深化理解怎样制作网站的首页。可让学生在阅读网页的根底上自行制作一个简洁的网站来体会网站的

13、制作及步骤，从而加深对所学内容的爱好。 总备课第 1 课时单元一课题创立站点课时第 1 课时课型新授教 学内 容1.理解网站的根本元素；2.规划站点,搜集资料；3在中建立站点4在站点内创立文件夹教 学 目 标学问目的：初步理解什么是网站。技能目的：学会创立站点；驾驭在站点内创立文件夹、重命名文件夹的方法；学会规划网站和搜集整理素材。情感、看法、价值观目的：通过搜集和昆虫相关素材的讨论性活动，培育酷爱大自然的精神。重点难点学会创立站点；驾驭在站点内创立文件夹、重命名文件夹的方法；教学打算网络机房、多媒体教学软件等。教 学 程 序 和 内 容复 备情境创设，激发爱好1、出示多姿多彩的昆虫图片。2、

14、问题：如何共享这些资源？3、引出制作成网站。自主探究，沟通共享一、理解网站的根本元素：1、网上巡游：师展示阅读北京科普之窗、中国科普博览。2、生分析网站的根本元素，师归纳总结。文本、图片、声音、视频、动画等。提示：网页定义：网页称作超文本文件，是一种可以在网上传播，并被阅读器相识、翻译并将其显示出来的文件。二、规划站点搜集材料：规划站点的重要性： 主题网站成功及否，关键不在于制作技术是否先进，页面设计是否美观，而在于全部组成网站的素材是否可以说明主题，网页内容是否充溢。所以，做好网站规划，搜集足够的素材尤为重要。1、任务：我的电脑F盘中新建文件夹，命名为班级名，然后在这个文件夹中新建文件夹“昆

15、虫网站”和“昆虫素材”。2、学生演示汇报。三、在中新建站点：1、任务：新建站点“昆虫记（班级号）到自己的文件夹内”。2、学生演示汇报。的特点：可视化。即在中制作成什么样，在阅读器中就能看到什么样，也就是常说的“所见即所得”。四、在站点内创立文件夹：1、任务：站点内创立一个文件夹，重命名为“”。2、学生演示汇报。合作学习，释疑解难1、学生提出问题。2、师针对学生操作补充提出问题。3、小组解决。4、小组汇报。提示：给文件及文件夹命名时，应运用英文字母，一般不运用汉字，避开因为操作系统或阅读器的差异而无法阅读。理论创作，展示评价1、利用站点管理器分别创建”文件夹。2、小组评比优秀作品。3、全班展示。

16、4、师生评价。 梳理总结，拓展延长1、生说所学学问，师依据学情进展总结。理解了网站的根本元素包括文本、图片、声音、视频、动画等；学习了如何规划站点，搜集所需资料；以及在中建立站点；并且学会了在站点内创立文件夹。2、 出示精致网页激发学生学习欲望。作业：试着翻开以下站点进一步理解昆虫：中国昆虫爱好者 中国科普博览，昆虫博物馆 国家地理昆虫悟语 理解昆虫 【板书设计】 文本 图片 声音 视频 动画规划站点 搜集材料命名用英文字母 创立站点教学反思在信息技术课堂上，教师上的很辛苦，讲了好多，就怕少讲了什么。但是对于学生来讲，会操作的同学早就听的不耐烦了，不会操作的还是一头雾水。教师没有把握好应当讲多

17、少，使得教师上课上的特别累，学生听课听的也特别苦。 假设教师就采纳教师演示一遍，学生也做一遍的话，会使学生达不到本课的教学目的和目的，学生做的只是机械的仿照教师做单一的演示文稿，有的学生还会因课堂内容太多而没有完成任务，也使教师讲和特别辛苦。这样的教学过程是依据课本一般的思路来设计的，没能打破教学重点和难点。如今的信息技术课，教师占用课堂时间少，不能多讲，但又不能让学生在课堂上瞎操作。这一课可以以任务驱动教学，让学生自已动手去试试。这样能使学生在课堂上更好的驾驭学问，并且肯问题可以刚好解决，学生更能发挥主体作用，而教师只需检查总体、指导个别学生。在这课完毕前各组展示作品，形成竞争气氛，激发学生

18、对电脑的爱好。 这样一种教学过程，让信息技术学的好的同学能有更好的发挥指导作用，而让电脑技术不好的同学能得到更多的扶植，教师也不用对每个学生作指导了，只要对个别学生作一下指导就行了。这样教师教的轻松，学生也学的欢乐。 总备课第 2 课时单元一课题新建网页课时第 1 课时课型新授教 学内 容1、新建网页文件。2、相识窗口的组成。3、输入文字和保存网页。4、设置文本格式。教 学 目 标学问目的：初步理解什么是网页。技能目的：学会新建和保存网页；驾驭在网页中输入文字和设置文字颜色、大小、对齐方式的方法；学会设置网页标题和预览网页。情感、看法和价值观目的：通过制作“赤条蜂”网页，培育对自然科学的讨论爱

19、好。重点难点网页中输入文字和设置文字的颜色、大小、对齐方式的方法。教学打算多媒体机房、网页等。教 学 程 序 和 内 容复 备情境创设，激发爱好1、网页展示。2、生说对网页的理解。3、提醒课题。自主探究，沟通共享一、新建网页：1、学生探究操作。2、学生汇报。3、操作步骤：第1步：启动程序。第2步：单击“文件”菜单中的“新建”吩咐。提示：默认状况下，文件管理器面板中翻开的不是上次创立的站点，须要在站点管理器中选择。二、相识窗口组成：1、学生自学教材。2、学生汇报。包括常用工具栏、网页编辑区、站点文件管理器、属性面板。重点驾驭常用工具栏、站点文件管理器、属性面板。三、输入文字和保存网页：1、学生自

20、学教材。2、分组完成任务：第一组：网页编辑区输入课本中的文字。第二组：把网页标题改为“什么是昆虫”。第三组：保存网页为。3、小组汇报。4、完成其余两个任务。P10页：练一练：（1）.创立新的网页。（2）.输入文字。（3）.设置标题。（4）. 保存。（5）.预览。P11页：理论及创新：（1）.搜寻资料。（2）.新建网页。（3）.设置标题为“赤条峰”。（4）.设置文本属性，使网页美观，内容重点突出，便于阅读。（5）.保存。（6）.预览。四、设置文本格式：1、把“什么是昆虫？”这几个字设置为“标题1”、蓝色、字形加粗。2、学生汇报。操作步骤：（1）.格式设置为“标题1”。（2）.颜色选择蓝色。（3）

21、. 字形为加粗。合作学习，释疑解难1、学生提出问题。2、其他学生提出解决方案。3、共同解决问题。4、师针对学生操作补充提出问题。5、小组解决。6、小组汇报。理论创作，展示评价1、利用所学任务：制作“赤条蜂”的网页。2、展示优秀作品。3、师生评价作品。梳理总结，拓展延长1、学问总结。 本课学习了：新建网页文件、相识了的窗口组成，驾驭了输入文字和保存网页，并且学会设置文本格式。2、出示图文并茂网页，激发学生学习欲望。【板书设计】 窗口组成：常用工具栏 站点文件管理器 属性面板功能键F12的作用：预览网页。扩展名：或。命名规则：英文字母或者数字。设置标题。新建网页教学反思一、本次教学的优势：1.教学

22、目的设计合理： 用两课时完成这节课的教学任务，既要让学生完成学问方面的教学任务，还要兼顾技能以及情感看法价值观的教学任务，因此，我设计的教学目的，第一课时侧重在整体把握本课学问；第二课时侧重在操作技能的培育，学习新建网页的方法。第一课时侧重理解，第二课时侧重运用。整个教学设计目的的设计既符合学生的认知程度，符合大纲要求，又充分表达信息技术学科特点。2.教学过程构造清晰： 教学过程支配合理，从情境创设到自主探究，从合作到学习理论创新，按部就班。教学环节紧凑，过渡自然。3.教学过程中，学生主体地位明显，教师主导作用表达明显。二、须要改良之处：1.教师主导地位把握有欠缺，教学中问题设计有些零散，可以

23、设计为有肯定深度的整体问题来引导学生进展自主学习，更加充分的表达学生的主体地位，赐予学生更大的学习空间这样，更利于培育学生的自主学习实力，培育学生的语文思维开展。2.应当更加深化引导学生读文本、悟文本，引导学生及作者进展深层次的对话。 数据处理初步单元备课一教学内容本单元共有8课内容,共分15课时完成。第1课相识新帮手，包括相识新挚友，相识窗口，工作簿及工作表，数据的输入；第2课新手上路，包括翻开工作簿，选定工作区域，数据的修改（对单元格、行、列的操作），数据的自动填充，编辑工作表（插入、删除工作表，重命名工作表，挪动/复制工作表等）；第3课数据的简洁处理，包括在中用公式计算，复制公式；第4课

24、巧用函数效率高，包括求和函数，平均值函数，最大值/最小值函数；第5课数据排序见伯仲，包括数据简洁排序，双关键字排序；第6课表格数据的图形化，包括建立统计图表及修改统计图表；第7课巧手装扮工作表，包括设置文字格式，合并单元格和对齐方式，设置数字格式，设置工作表的行高和列宽，设定表格线及打印工作表；第8课综合理论，包括结果统计，数据处理，表格数据的图形化及美化及输出。二教学目的1. 学问目的：2. 理解的作用及功能3. 相识窗口及各个组成局部，学会区分工作簿及工作表4. 理解工作表的编辑方法5. 理解公式的根本概念，理解常用函数的含义6. 理解自动填充按钮的作用，理解统计图表7. 驾驭设置单元格格

25、式的方法，驾驭调整行和列的方法技能目的：1. 驾驭的运用方法，学会对数据进展简洁的统计、整理、分析并生成各种统计图表2. 驾驭单元格、行、列的插入及删除操作3. 驾驭常用函数，利用公式及函数进展运行及统计的实力4. 驾驭对工作表数据排序的根本方法5. 学会制作统计图表，并读懂简洁统计图表所表达的信息三、教学重点、难点教学重点：用公式和函数对数据进展四则运算及统计对数据进展简洁排序及制作简洁的图表教学难点：运用函数进展数据处理统计图表的制作及分析四、教学方法1“激情”导入“爱好是最好的教师”，学生只有对信息技术产生深厚的爱好，才能主动探究学问，驾驭操作本事，进步运用信息技术的程度。2自主探究充分

26、发挥学习者的主动性，创设理论条件，让学习者自主地去探究、去发觉。努力培育学生的自学实力，主动主动地去获得学问，获得信息，弥补自己的缺乏之处。探究式进展教学，多用于兴趣性强，既有肯定的难度，而难度又不是很大的教学内容。3开放练习要真正把所学学问融入到自身，还必需亲身理论，动手操作。4依靠网络在计算机网络环境下，最能培育学生的自主独立学习实力。学生还可以利用计算机网络供应的传输功能互相讨论，取长补短；也可以向教师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，较好的学生则可以进展深层次的练习。5精讲多练以学生“做”为主，留意“精讲多练”、“因材施教”的原则。明确一个单元、一节课的目的要求，

27、创设情境。简明叙述，大量时间要交给学生。五教学支配第1课时 1、相识新帮手2003第2课时 2、新手上路（课时1）第3课时 2、新手上路（课时2）第4课时 3、数据的简洁处理（课时1）第5课时 3、数据的简洁处理（课时2）第6课时 4、巧用函数效率高（课时1）第7课时 4、巧用函数效率高（课时2）第8课时 5、数据排序见伯仲（课时1）第9课时 5、数据排序见伯仲（课时2）第10课时 6、表格数据的图形化（课时1）第11课时 6、表格数据的图形化（课时2）第12课时 7、巧手装扮工作表（课时1）第13课时 7、巧手装扮工作表（课时2）第14课时 8、综合理论（课时1）第15课时 8、综合理论（课

28、时2）第16课时 综合复习（1）第17课时 综合复习（2）期末考试 总备课第 3 课时单元2课题第1课 相识新帮手课时第 1 课时课型新授教 学内 容1.相识新挚友2000.2. 相识 2000的窗口组成。3. 工作簿和工作表。4. 数据的输入。教 学 目 标学问目的：熟识电子表格的功能及特点；相识窗口各个组成局部，学会区分工作表和工作簿。实力目的：学会启动和退出，驾驭数据输入的根本方法。情感目的：感受电子表格的应用价值和重要性。重点难点2000的窗口组成、数据的输入。教学打算投影机、电子教室、机房。教 学 程 序 和 内 容复 备情境创设 激发爱好运动会统计和分析运发动成果，学生想到用表格，

29、引出新帮手。自主探究 沟通共享1、自学课本37页。问题：（1）. 有哪些功能？困难的数据运算，数据的分析和预料，制作图表。（2）. 2000的窗口有哪些局部组成？标题栏、菜单栏、工具栏、行列标、工作表区。2、启动2000，相识它的窗口组成，区分工作簿和工作表。3、学生操作练习。4、学生汇报。5、制作课本上的“五年级运发动统计表”。6、学生输入数据。7、学生汇报。合作学习 释疑解难1、学生提出问题。2、教师补充问题：（1）启动2000的方法有哪些？双击桌面图标；开场程序 .（2）工作簿和工作表的关系？文档叫工作簿，一个工作簿可以包含很多工作表。（3）单元格地址是怎么表示的？列标行标。例如：E11

30、表示E列11行交汇处所在的单元格。3、小组合作讨论问题。如何快速输入数据？4、 小组汇报。拖动柄；复制行列。理论创作 展示评价1、课本39页理论及创新。(1.)将课本39页表格中的数据输入电子表格，将工作簿命名为“今日我当家”(2.)哪些数据可以快速输入？(3.)尝试修饰表格中的数据。可以考虑字体，字号，颜色，加粗，倾斜，居中2、小组推选优秀作品。组内推选，教师举荐。3、优秀作品展示。展示的过程中，要求学生描绘自己的操作步骤，这也是学问再现的一个过程。4、师生共同评价作品尽量引导学生、要求学生评价用语精确，教师要多用激励性语言，切莫打击学生学习信息技术的主动性。展示的同时，留意于学问点相结合。

31、梳理总结 拓展延长1、本节课有哪些收获？（1）相识新挚友2000.知道了有困难的数据运算，数据的分析和预料，制作图表功能。（2） 相识 2000的窗口组成。相识了2000的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、行列标、工作表区局部组成。（3）工作簿和工作表。知道了工作簿和工作表的关系：文档叫工作簿，一个工作簿可以包含很多工作表。（4）. 数据的输入。2、想一想还有哪些地方经常用到表格，去试一试吧！学生成果统计超市商品销售明细企业消费产品统计【板书设计】 困难的数据运算，数据的分析和预料，制作图表标题栏、菜单栏、工具栏、行列标、工作表区文档叫工作簿，一个工作簿可以包含很多工作表例如：E11表示E列11行

32、交汇处所在的单元格。相识新帮手教学反思本课我是以任务驱动的教学方法，在开心和谐的课堂气氛中轻松地打破了本节课的重难点。学生通过“动手”活动进展学习，以重自主、重理论、重创新为特点的教学形式。在驾驭根本学问和根本技能的根底上，给学生以想象的空间，发挥其创立的实力并激起进一步学习的求知欲望。信息技术是一门创立性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，让学生进展自主探究式的学习，将培育学生对学习信息及信息技术的爱好放在首位；并将信息技术及学生的生活实际严密相连；将信息技术及学生的其他学科学习严密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，表达讨论性学习、自主性学习、协作性学习、发觉性学习的方法，培育学生的创

33、新意识和处理、应用信息的实力。总备课第 4 课时单元2课题第2课 新手上路课时第 1 课时课型新授教 学内 容1. 翻开工作簿2.选定操作区域3.数据的修改教 学 目 标学问目的理解工作表的编辑方法。实力目的驾驭单元格、行、和列的插入、删除等根本操作；学会建立、输入和修改工作表。情感目的培育学生合作精神，进步利用电子表格解决实际问题的实力。重点难点单元格、行、列的插入及删除等根本操作教学打算百米成果统计表、自制课件教 学 程 序 和 内 容复 备情境创设，激发爱好出示百米成果工作表同学们，这是羊村百米运动会的成果，里面有些成果是无效的，同学们想不想帮他们改一改？生：想自主探究，沟通共享自主探究

34、教材41页内容，将所学学问及同学沟通共享。1.如何翻开工作簿。2.如何选定一行、一列或整个工作表。3.如何选定相邻的单元格。4.如何选定不相邻的单元格。5.如何删除单元格、一行或一列。 生带着问题自学教材，师巡察指导。合作学习，释疑解难 小组内合作学习，将上述几个问题解决。1. 如何翻开工作簿？单击“文件”菜单中的“翻开”吩咐，选中工作簿，单击“确定”按钮。2. 如何选定一行、一列或整个工作表？单击行标、列标或全选按钮。3. 如何选定相邻的单元格？从第一个单元格开场始终到最终一个单元格拖动即可。4. 如何选定不相邻的单元格？按住键，单击要选中的单元格。5. 如何删除单元格、一行或一列？选定单元

35、格、一行或一列，单击键。理论创作，展示评价出示百米成果统计表. .完成以下操作。1.选中姓名、成果两列。2.灰太狼因犯规，取消参赛资格，删除此行。3.懒羊羊的名次错误，改为“3”.学生操作，教师巡察，学生展示操作，师生评价（师重点强调根本操作）梳理总结，拓展延长同学们，这节课我们学会了：翻开工作簿，选定操作区域，数据的修改。当然还有很多学问，须要大家努力去学习，去探究。【板书设计】 翻开工作簿选定操作区域数据的修改 总备课第 5 课时单元2课题第2课 新手上路课时第 2 课时课型新授教 学内 容1数据的自动填充。2. 编辑工作表。 教 学 目 标学问目的理解工作表的编辑方法。实力目的驾驭单元格

36、、行、和列的插入、删除等根本操作；学会建立、输入和修改工作表。情感目的培育学生合作精神，进步利用电子表格解决实际问题的实力。重点难点单元格、行和列的插入等根本操作。数据的自动填充。教学打算教学用统计表、自制课件。教 学 程 序 和 内 容复 备情境创设 激发爱好出示图片，学生视察思索：如何修改上面的数据？自主探究 沟通共享1、看看两个表有什么不同？怎样操作？2、探究任务：（1）如何选择一列或一行单元格？单击行标和列标。（2）如何插入一列？插入一行呢？3、看看下图年龄这一栏数据有什么规律. 规律：数据逐次递增。4、 看看甲乙两个同学的操作方法：5、自学编辑工作表局部。合作学习 释疑解难学生合作，

37、分别用甲乙两同学的方法验证结果。理论创作 展示评价1、 完成42页的表格，分别用上面两同学的方法。2、 D列可以用甲同学的方法，F列可以用乙同学的方法。梳理总结 拓展延长1、本节课有哪些收获？数据的修改、数据的自动填充、编辑工作表。2、你已经拥有了这么多学问，信任能给你的生活带来便利。翻开上节课保存的今日我当家工作表，修改工作表的名称1为“家庭月收支”，并将其保存。【板书设计】 数据的修改数据的自动填充编辑工作表 总备课第 6 课时单元2课题第3课、数据的简洁处理课时第1课时课型新授教 学内 容1、理解数学公式和中的公式的区分2、理解公式在中的写法教 学 目 标1、驾驭数学公式在中的用法2、驾

38、驭用公式进展四则运算的根本方法3、驾驭修改公式的方法重点难点重点：用公式进展四则运算难点：公式的用法教学打算课件、教 学 程 序 和 内 容复 备师出示四道数学四则运算题学生计算结果并录入学生阅读课本P45页第一自然段，想一想在中怎样计算这四道数学运算题学生在中把这四道运算题利用公式把计算结果展示在四个单元格中展示学生成果重点看学生的公式格式是否正确（以=开头）教师出示课件学生说出第一道运算题的公式怎么写？（屡次稳固新知,照看困难学生）教师出示后三道题的公式,学生上机理论是否正确(看计算结果和数学运算结果比拟可知)师:同学们细致视察左右两边式子有什么异同生视察并汇报师出示课件并总结不同点:1.

39、”=”一个在后一个在前2.乘号和除号不同一样点:加号和减号一样师:请同学们细致看课本P45”加油站”的内容,进一步明确在中是怎样进展四则运算的。学生出声读师出示课件明确竞赛规则：1 把学生分成两个小组2 一个小组按数学的方法口算或笔算给出结果3 另一个小组用公式方法计算出结果4 两组给出的结果和教师结果比拟，看谁算得更快更精确。师生共同理论（在好玩的竞赛中，让学生体会到超强的运算实力，以引起接着学生的爱好。）师出示课件引出中单元格的公式计算方法师出示课件师：请同学们细致看课本P45页中一点通和试一试中的内容，然后把“练习一”工作簿中的表格完成。学生理论创新师提示：留意看清晰公式中的单元格地址不

40、要弄错了，否则计算结果就会出现错误。展示学生成果学生说出自己的操作过程和为什么要这样做生评价师：请把购物数量全部加10，然后再看总价是否有变更，有怎样的变更。生理论生汇报进一步强调并让学生领悟，在公式里运用单元格地址时，会自动从地址对应的单元格中提取相应的值进展计算，虽然公式不变，但单元格中的数据发生变更，其结果也发生相应的变更。出示课件师:请同学们完成”练习2”学生练习教师巡察,依据学生练习状况,单独辅导.师:这节课你们学到了哪些学问生汇报教师依据学生汇报结果,强调引导或延长.教师布置课后任务.【板书设计】 3、 数据的简洁处理数学式子 中公式20+30= =20+3050-26= =50-

41、261212= =12*1212111= =121/11 总备课第 7 课时单元2课题3.数据的简洁处理课时第 2课时课型新授教 学内 容1.理解利用编辑栏修改公式2.理解利用复制公式进展计算教 学 目 标1.驾驭用编辑栏修改公式的方法2.驾驭利用复制公式的方法重点难点复制公式中填充柄的运用教学打算课件、练习题教 学 程 序 和 内 容复 备复习检查上节课所学学问的驾驭状况教师翻开练习1工作簿师：由于物品的价格是随着市场的行情而上下波动的，所以价格是会上下幅动的，那么运动会购物清单的各个物品的总价也会发生相应的变更。新的总价的公式应为：总价=单价*幅动值*数量（单价*幅动值是物品最新的价格）所以在中再计算各种物品的总价的时候，公式也应当相应的变为：总价1*B1*C1而原来的总价公式为：总价1*B1师：应当怎样修改总价的公式呢？生分小组讨论学生汇报（修改公式的方法有多种，依据学生的汇报状况进展刚好的订正及总结）让学生看课本