七年级数学上册41生活中的立体图形教案2华东师大版.docx

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1、4.1 生活中立体图形教学过程设计分析备注第四章 图形初步相识4.1 生活中立体图形教学目：1、通过学习能相识常见图形，并能对常见图形进展分类、辨别；2、可以对实际中物体进展抽象化为图形。教学分析：重点：根本图形相识与辨别；难点：找出各个立体图形特性特征及它们之间联络。教具打算：每个小组打算相关立体图形及实际生活物品。教学设想：强调几何学与实际生活理论联络实际。教学过程：一、学问导向：本节从学生生活四周入手，通过视察相识到生活以及生活四周存在着规则和不规则物体，规则物体是我们进一步学习和探讨对象。对于教材中出现一些概念，如圆柱、棱柱等，都不是定义，仅是描绘性说法。教学中不要求学生驾驭严格概念，

2、只要求能通过详细图形进展识别或推断。在教学中留意引导学生视察、体验数学概念抽象和形成过程。二、新课拆析：1、学问根底：我们都知道，我们生活空间是一个三维世界，我们生活中生活中物体都是立体物体，而这些物体中有一局部是较有规则，如：生活物体苹果、球天坛顶端塔顶粉笔盒笔筒类似图形球体圆锥棱锥棱柱圆柱2、学问形成： 图1 图2 图3图4 图5在上面图形中：（1） 图1所表示立体图形是柱体（圆柱体）；（2） 图2所表示立体图形是柱体（棱柱体）；（3） 图3所表示立体图形是锥体（圆锥体）；（4） 图4所表示立体图形是球体；（5） 图5所表示立体图形是锥体（棱锥体）；另外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱

3、柱等；三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥等；如： 三棱锥 四棱锥 五棱锥 六棱锥像上面图形中，每一个面都是平，这样立体图形。又称为多面体。三、稳固训练：P122 exc1、2、3四、学问小结：本节课主要学习了实际物体与图形间关系，知道了棱柱、棱锥、圆柱、圆锥分类及辨别。五、家庭作业：P122 练习题1、2、3作业本上：P123 习题4.1 2、3六、每日预题：1、各小组打算好各种规则图形；2、一个物体是否从各个方向看都是一样？七、教学反应：数学学习应是与实际相联络数学，才是有用数学，如何从实际物体中抽象出几何图形是重要第一步。对于立体图形相识只需学生懂得如何为辨别即可，不必对其所具定义进展理解。在练习与习题中还需培育学生会画出常见立体图形。