内蒙古小学四年级研究性学习指导教案1.docx

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1、时间2015.3.11课题一、内蒙古民族调查课时一课时教具打算相关材料学具打算教学方法合作法教学目的1.学问目的:理解内蒙古聚居的少数民族。2.实力目的:培育学生的调查实力。3.情感目的: 内蒙古自古以来就是我国北方少数民族生息和活动的中心地域，民族团结的历史源远流长。教学重点理解内蒙古聚居的少数民族。教学难点培育学生的调查实力教学过程一、 发觉问题：1.看书上的图相识各少数民族的服饰、理解各少数民族的服饰特点。2.说说还知道哪些少数民族服饰？二、设计内蒙古民族调查探讨方案。 三、内蒙古自古以来就是我国北方少数民族生息和活动的中心地域，民族团结的历史源远流长，自治区境内共有49个民族，其中人口

2、较多又相对聚居的民族有蒙古、汉、满、回、达斡尔、朝鲜、鄂温克、鄂伦春8个民族。少数民族人口约占自治区总人口的五分之一。四、尝试及探讨：探讨一：当地少数民族调查。1.调查在我们地区居住着那些民族？2.每个民族站当地人口的比例是多少？3.我们自治区的主体少数民族-蒙古族，在当地的总人口是多少？4.各民族有哪些自己的重大节日？那达慕探讨二：1.调查你所在的班级的民族构成状况。2.看看他们各自有哪些不同的风俗习惯。探讨三：蒙古族风俗习惯调查探讨四:其他少数民族风俗礼仪调查。五、收获及沟通：1.学生谈收获 2.教师小结。教学过程六、表现及评价： 1.小组合作完成， 2.小组派代表汇报， 3. 教师点评，

3、 4.小组成员完成记录。七、新的发觉： 1.结合图小组探讨自我发觉及内蒙古资源开发状况。 2. 小组派代表汇报，3.教师小结，训练题1. 各民族有哪些自己的重大节日？2. 预习第二课。教学设计（板书）一、 内蒙古民族调查民俗节日教学反思 学生能理解蒙古族的民俗等特点，但调查资料不够精确，调查面不广，在此方面需进一步要求培育。时间3.25课题二、校运会标记设计课时一课时教具打算相关材料学具打算画笔教学方法引导法教学目的1.学问目的:理解奥运会的标记的意义。2.实力目的:知道设计标记的组合方式和方法。3.情感目的:可以自己设计出有意义的校运会标记。教学重点知道设计标记的组合方式和方法。教学难点可以

4、自己设计出有意义的校运会标记。教学过程一、发觉问题：1.视察书上的每一届奥运会标记，理解标记的意义。2.如何才能设计出优秀的标记呢？（学生探讨）二、尝试及探讨：探讨一：标记的组合方式及方法。探讨二：北京奥运会标记解读。尝试一：校运会标记设计：校运会设计要点：第一.表达朝气和活力，从颜色入手；第二.表达学校的传统，从建筑及图例入手；第三.简洁明快，突出大意（重点）；第四.要有集中性，不能只突出一项运动；第五.考虑整体形态，最好不用棱角的形态。尝试二、校运会班徽设计。尝试三、校运会运动工程标记设计。尝试四、校运会拉拉队标记设计。教学过程三、收获及沟通1.学生谈收获 2.教师小结。四、表现及评价。1

5、.小组合作完成， 2.小组派代表汇报， 3. 教师点评，五、新的发觉。1.结合标识小组探讨。 2. 小组派代表汇报，3.教师小结，训练题 1. 标记的组合方式及方法。2.尝试设计校运会班徽、校运会运动工程标记、校运会拉拉队标记。3. 预习第三课。教学设计（板书）校运会标记设计标记的组合方式及方法标记的要求教学反思 学生学习爱好高，能完成作业，但很多同学设计的标记不符要求，缘由是理解不到位，也有不仔细现象，针对现象进展了讲解，并在此检查。时间4月8日课题三、绳结探讨课时一课时教具打算绳学具打算绳教学方法探讨、操作法教学目的1.学问目的:理解不同的绳结方法。2.实力目的:会打十种不同的绳结。3.情

6、感目的: 理解不同的绳结方法教学重点理解不同的绳结方法教学难点理解不同的绳结方法教学过程一、发觉问题：举例生活中不同用处不同的绳结方法。二、尝试及探讨：探讨一：十种常见的绳结。探讨二：绳结的应用。探讨三：活绳结探讨。三、收获及沟通。1.学生谈收获 2.教师小结。四、表现及评价。1.在探讨结绳的活动中，我表现好的方面：2.在探讨结绳的活动中，我值得进一步改良和进步的方面：五、新的发觉： 说说生活中哪些种类的绳子？训练题1. 记忆常见的绳结2.尝试设计校运会班徽、校运会运动工程标记、校运会拉拉队标记。3. 预习第四课。教学设计（板书）三、绳结探讨常见的绳结绳结的应用活绳结探讨教学反思 如今学生运用

7、、操作绳结时机不多，学生虽记住了常见十种的绳结，但课堂学起来较吃力。时间4月14日课题兴趣排箫课时一课时教具打算瓶子学具打算瓶子、酸奶瓶教学方法探讨操作法教学目的1.学问目的:理解排箫的特点。2.实力目的:探究排箫的制作方法。3.情感目的:制作酸奶瓶排箫，培育学生的动手操作实力。教学重点理解排箫的特点教学难点探究排箫的制作方法。.制作酸奶瓶排箫，培育学生的动手操作实力。教学过程一、 发觉问题：（一） 看图片，说说图上的排箫有什么特点？（二） 是用什么材料制成的？二、 尝试及探讨：（一）探讨：排箫的制作过程。（二）尝试一：制作酸奶瓶排箫。 1.小组制作支配： 2.制作步骤及方法：三、 收获及沟通

8、：1.学生谈收获 2.教师小结。四、 表现及评价：1.小组合作完成， 2.小组派代表汇报， 3. 教师点评，五、 新的发觉： 探讨还有哪些物品能做乐器？训练题1. 接着制作酸奶瓶排箫，2. 预习第五课。教学设计（板书） 四、兴趣排箫教学反思学生学习爱好高，能完成作业，但很多同学效果一般，缘由是理解不到位，也有不仔细现象，针对现象进展了讲解，再次制作，并在此检查。时间4月26日课题学生奢侈现象调查课时一课时教具打算课文插图、实物投影学具打算教学方法小组合作探讨沟通教学目的1.学问目的：学生懂得奢侈现象的严峻性及存在性。知道如何节俭节约。2.实力目的：进一步开展学生解决问题的实力。3.情感目的：培

9、育学生良好的生活习惯。教学重点1、使学生懂得哪些是奢侈现象。2、知道如何节俭节约教学难点培育学生解决问题的实力。使学生懂得哪些是奢侈现象，知道如何节俭节约教学过程一、发觉问题假如每位同学少奢侈一张纸、一粒饭、一滴水那么全校能节约多少呢？二、尝试及探讨1.调查一：草稿纸运用状况调查（1） 你是否常常运用草稿纸？（2）你是否用过草稿纸的一面后就不再运用了？（3）你是否将废草稿纸搜集起来买给废品公司调查结论：对草稿纸运用的建议：（让学生通过探讨得出结果）2.调查二：作业本运用状况调查（1）每学期所用练习本的总数。（2）每周因找不到草稿纸而撕下练习本上的纸页数（3）每学期作业本留下的空白页被扔掉页数调

10、查结论：对作业本运用的建议：（让学生通过探讨得出结果）教学过程三、收获及沟通小组探讨沟通，在学习活动中节俭节约的方法及技巧： 四、表现及评价（1）在运用学惯用品时，对节俭节约习惯和奢侈行为的评述及建议：（2）通过探讨性学习活动后，发觉小组同学明显节约资源的典型事例：（ 学生探讨并解决以上的问题，你还能提出什么问题？）五、新的发觉1.小组合作完成有很多的生活方式和习惯可能产生严峻的奢侈现象。2.改良和优化一些日常用品，或许能节约本钱，进步运用效益。 3.小组派代表汇报， 4. 教师点评，六、小结训练题1. 写写自己如何节俭节约的？2. 记录自己以往奢侈行为，及以后怎么做？3. 预习第五课。教学设

11、计板书板书： 第五课学生奢侈现象调查 节俭节约从我做起教学反思 学生有节约意识，但行动不到位，在学习、生活诸方面都或多或少存在奢侈现象，学校要时常教化、宣扬，渐渐使学生养成节约的良好习惯。时间5月12日课题辞行不文明语言课时一课时教具打算课文插图、实物投影学具打算教学方法小组合作、探讨沟通教学目的1.学问目的：学生懂得不文明语言的危害性。知道从平常要养成良好习惯。2.实力目的：进一步培育学生优良品德的行为。3.情感目的：培育学生良好的学习、生活习惯。教学重点1、使学生懂得“五讲四美三酷爱”是每一位学生应当遵守的美德。2、知道不文明行为造成的危害及如何克制。教学难点如何克制不文明行为教学过程一、

12、 发觉问题（1）为什么有的同学弄不好就会开口大骂？（2）在什么状况下发生这种状况？这些同学说不文明语言的缘由是什么？二、尝试及探讨1、调查一：有些小学生为什么会说话不文明（1）在什么状况下有些同学会出现说话不文明的现象？（2）为什么有的同学会说话不文明？调查方法：谈话法说不文明话的缘由分析：（让学生通过探讨得出结果） 2、调查二：小学生讲不文明语言的心理因素（让学生通过举例、探讨得出结果）三、收获及沟通 小组探讨沟通，在克制不文明语言行为和现象的有效方法有哪几种？ 四、表现及评价（1）在开展访谈活动时，我们小组的对整个访谈活动的设计、施行、限制等方面表现很好的地方和缺乏之处表达在哪几方面？（2

13、）这些阅历和教训对今后开展调查活动产生的影响和意义有哪些？（ 学生探讨并解决以上的问题。）五、新的发觉（1）不同的场合，文明礼貌的方式和内容会有所不同。（2）中华民族是礼仪之邦，传统礼仪内容丰富多彩？。六、小结训练题1. 如何进一步养成讲文明的好习惯？2. 预习第7课。教学设计板书： 第六课辞行不文明语言五讲四美三酷爱教学反思 此课内容贴近学生生活，发生在他们身边的案例较多，因此学生学起来有话说，课堂气氛好，效果良好，盼望通过此课能真正进步学生文明素养。时间5月18日课题纸杯“ ”课时第7课时教具打算课文插图、实物投影学具打算纸杯、电线剪刀教学方法小组合作探讨沟通教学目的1、学问目的：纸杯“

14、”制作原理，会自己进展制作.2、实力目的：进一步开展学生解决问题的实力。3、情感目的：培育学生良好的视察习惯。教学重点1、使学生懂得纸杯“ ”制作原理，会自己进展制作.教学难点培育学生解决问题的实力。使学生懂得振动现象。教学过程一、 发觉问题（1）真惊奇，纸杯“ ”真能通话！（2）纸杯“ ”的原理及有线 一样吗？二、尝试及探讨1、探讨一：纸杯“ ”的制作（1） 双机 （2）分机 2、探讨二：在什么状况下物体能发声（1）视察物体发声（2）视察物体振动3、探讨三：声音在空气中如何传播（1）什么状况下听不到声音？（2）声音在空气中传播会拐弯吗？4.探讨四：声音在固体中传播三、收获及沟通小组探讨沟通，

15、关于对纸杯“ ”工作过程及工作原理的探讨结论： 四、表现及评价（1）在制作纸杯“ ”中的主要优点和缺乏之处（2）纸杯“ ”通过探讨性学习活动后，发觉振动典型事例：（ 学生探讨并解决以上的问题，你还能提出什么问题？）五、新的发觉（1）当面，可以干脆说话；远处，可以大声喊话；办公室，可以通过有线 联络。（2）挪动 是通过什么传播声音呢？六、小结分层训练题1.接着制作纸杯“ ”。2.预习第8课教学设计板书： 第七课 纸杯“ ”视察 思索 动手 想象教学反思此课内容贴近学生生活，因此课堂气氛好，效果良好，盼望通过此课能真正进步学生动手操作实力、科技爱好。时间5月26日课题万花筒课时第8课时教具打算课文

16、插图、课件学具打算硬纸、镜子、彩纸、胶棒、黑纸教学方法小组合作探讨沟通教学目的1.学问目的：懂得万花筒制作原理，会制作万花筒。2.实力目的：进一步开展学生动手，动脑的实力。3.情感目的：培育学生观赏美、追求美的情操。教学重点1、使学生懂得万花筒制作原理，会制作万花筒。2、进一步开展学生动手，动脑的实力。培育学生观赏美的情操。教学难点理解万花筒制作原理教学过程教学过程一、 发觉问题（1） 我小时候就宠爱玩万花筒。（2）小时候觉得万花筒很奇妙，里面的把戏从不重复。二、尝试及探讨1.探讨一：万花筒制作原理（1）我的猜测：（2）我的视察：（3）我的结论;（让学生通过探讨得出结果）2.探讨二：设计、制作

17、我的万花筒（材料及工具：硬纸、镜子、彩纸、胶棒、黑纸）制作过程：用两条长十五厘米左右、宽三厘米的镜子条（可以到玻璃商店去买边角料）。再剪一条和镜子条一样大小的纸板把它的一面涂黑。把两条镜子条和一条纸板按图中的样子组合在一起（纸板涂黑的一面应朝里），用胶布把它们贴好，再用两条橡皮筋把它们捆牢。这就成了一个最简洁的万花筒。3.探讨三：设计制作中得到深入启示后，我设计的对称装饰图样（1）我们的脸就是个对称图样呀！（2）对称美，在自然界中普遍存在。4.探讨四:我搜集的对称图样（1）中国风格（2）外国风格（3）现代风格（4）古典风格对称图样的装饰性很强，而且显得稳重、完备三、收获及沟通通过对万花筒的探讨

18、发觉：（1）软硬强度不同的材料制作时的不同工艺特点（2）我对对称装饰图样的相识 四、表现及评价（1）在探讨二中，你制作万花筒的过程顺当吗？有没有奢侈材料、损坏工具？（2）在探讨四中，你搜集的对称装饰图样有多少？分类了吗？（ 学生探讨并解决以上的问题，你还能提出什么问题？）五、新的发觉（1）不对称的图样是不是就不美了吗？不对称其实也是一种美，比方闻名的“黄金分割点”就是最典型的不对称美。六、小结训练题1. 接着制作万花筒。2. 预习第九课教学设计板书： 第八课万花筒教学反思此课根本上使学生懂得了万花筒制作原理，会制作万花筒。促使学生动手、动脑的实力。培育了学生观赏美的情操，效果良好。时间6月2日

19、课题浮力课时一课时教具打算水槽、木块、锡纸螺丝、矿泉水瓶学具打算教学方法小组合作学习教学目的1.学问目的:能用试验的方法比拟物体在水中的沉浮，能对物体的浮沉提出假设和猜测，并通过试验验证自己的假设和猜测；理解水的浮力在生活中的应用。2.实力目的:培育学生试验实力、细致视察实力、归纳概括实力以及合作意识、创新意识。3.情感目的:爱动脑动手的习惯。教学重点在水中浮着的和下沉的物体都受到水的浮力。教学难点试验:下沉的物体是否受到水的浮力。教学过程一、发觉问题为什么有的物体能漂移在水面上，有的却沉下去了？是因为浮力的作用，下面我们一起来探讨浮力：二、 尝试及探讨（一）为什么船能在水上漂移？1，将木块和

20、铁针放在水里，视察它们的沉浮状况。2把两张香烟盒里的锡纸，一张团成小球，另一张折成小船，放入水中，视察它们的沉浮状况。学生汇报，小组探讨（二）潜水艇为什么能自由上浮、下沉。用眼药瓶代替”潜水艇”学生进展动手理论。学生汇报试验结果。（三） 生活中的浮力现象探讨 1，体会空气中的浮力你。 2，不同的液体中的浮力不同。 3游泳及浮力 让学生通过查阅资料多请教教师理解相关的学问。 三、 学生谈一谈学习的收获及体会。 1说一说浮力产生的缘由。 2潜水艇能自由沉浮的原理。四、 探讨活动的评价1在探讨一中，你理解浮力的大小及什么因素有关了吗？2在探讨二中，你的试验胜利吗？3在探讨三中，你做了哪个课题？探讨的

21、成果如何？ 五、 小结：通过本节课你学到了哪些学问？教学设计（板书） 九 浮 力教学反思能用试验的方法比拟物体在水中的沉浮，能对物体的浮沉提出假设和猜测，并通过试验验证自己的假设和猜测；理解水的浮力在生活中的应用。培育了学生试验实力、细致视察实力、归纳概括实力以及合作意识、创新意识。时间6月15日课题回音壁课时第十课时教具打算学具打算相关影视资料教学方法小组合作学习教学目的1.学问目的: 通过理论，激发学生探究科学学问的爱好。2.实力目的: ，3.情感目的:培育学生爱动脑的习惯。教学重点理解回音壁，体会声学的传音原理教学难点声音是如何传播的教学过程一、 看图发觉问题,激发学生的学习爱好看图北京

22、天坛的回音壁，回音壁是皇穹宇的围墙。墙高3.72米，厚0.9米，直径61.5米，周长193.2米。墙壁是用磨砖对缝砌成的， 墙头覆着蓝色琉璃瓦。围墙的弧度非常规则，墙面极其光滑整齐，对声波的折射是非常规则的。只要两个人分别站在东、西配殿后，贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续折射前进，传到一、二百米的另一端，无论说话声音多小，也可以使对方听得清清晰楚，而且声音悠长，堪称奇趣，给人造成一种“天人感应”的奇妙气氛，所以称之为“回音壁”。在学校的楼道里大声说话，有回音效果吗？二、尝试及探讨1，调查探讨一，你留意过回音现象吗？通常在什么状况下，回音的效果会比拟明显？学生自由发言，谈谈你的

23、体会。学生自由发言。2调查探讨二，声音是如何产生的？自己说话，用手摸着自己的嗓子的部位，会发觉哪里有振动？在弹奏时，会看到琴弦在振动，打鼓时，鼓被振动这些现象说明了什么？3声音可以在哪些物体里传播？先让同学们说一说，然后动手试验，小组汇报试验结果。4声音遇到障碍物的时候会发生什么现象？分小组进展活动，小组汇报结果。集体探讨5.回音壁的探讨。读北京天坛公园的回音壁的这段话。你理解了回音壁的原理了吗？学生自由发言，通过我们学习的学问来说一说。三，收获及沟通通过回音壁的学习，小组探讨：(1 )声音产生的原理（2）声音是如何传播的四，小结 通过本节课的试验探讨学习，你发觉了那些振动发声的现象，声音又是

24、怎样传播的吗？五，课外延长音乐厅的墙壁为什么是凸凹不平的？空的房间里为什么比有家具的回音的效果好？教学设计（板书） 回音壁教学反思此课内容贴近学生生活，学生学起来有话说，课堂气氛好，效果良好，激发学生探究科学学问的爱好。时间6月23日课题探秘“那达慕”课时一课时教具打算学具打算教学方法小组合作、探讨沟通教学目的1.学问目的:通过学习理解蒙古族的节日那达慕。2.实力目的: 通过学习活动，培育学生视察实力、发觉问题和解决问题的实力。3.情感目的:培育学生酷爱草原，酷爱民族团结的情操。教学重点探究草原盛会那达慕教学难点探究草原盛会那达慕教学过程一、通过对图的视察，说说你宠爱那达慕吗？（蒙古族人民宠爱

25、的一种传统体育活动形式。每年农历6月初 那达慕，开场的为期5天的那达慕是蒙古族人民的盛会。那达慕是蒙古语的译音，意为“消遣”或“嬉戏”。那达慕是中国蒙古族人民具有显明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民宠爱的一种传统体育活动形式。“那达慕”是蒙古语的译音，不但译为“消遣、嬉戏”，还可以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月）开场的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。 那达慕或以嘎查（村屯）、苏木（区乡）为单位，或以旗县为单位实行。那达慕分为大、中、小三种类型。大型那达慕，摔跤选手为512名，骏马300匹左右，会期710天；中型那达慕，摔跤手256名，马1001

26、50匹，会期57天；小型那达慕，摔跤手64名或128名，马30或50匹左右，会期35天。无论何种民族及宗教信仰的人，都可以报名参与。）二、探秘那达慕的探讨方案。小组探讨探讨的目的，内容，和方法。 三、尝试及探讨1对于“那达慕”，你理解多少？ （1） 那达慕用汉语说明是什么意思？（2） 如今的那达慕及历史上的那达慕相比有哪些改变？古代和近代的那达慕盛会都要进展男子“三项”的竞赛摔跤、赛马和射箭。今日，那达慕除了进展男子三项竞技外，还增加了马球、马术、田径、球类竞赛、乌兰牧骑演出等新的内容，同时实行物资沟通会和表彰先进。实行那达慕时，牧区方圆数百里的牧民穿起节日的盛装，骑着骏马或乘坐汽车、勒勒车川

27、流不息地前来参观（3）草原人民为什么宠爱那达慕盛会？今日，那达慕除了进展男子三项竞技外，还增加了马球、马术、田径、球类竞赛、乌兰牧骑演出等新的内容，同时实行物资沟通会和表彰先进。实行那达慕时，牧区方圆数百里的牧民穿起节日的盛装，骑着骏马或乘坐汽车、勒勒车川流不息地前来参观。那达慕期间帐篷林立，组织广泛的物资沟通会，以促进消费。晚上还实行各种形式的文艺活动。锡林郭勒盟地区举办的那达慕已成为全民健身和群众消遣的重要活动。 那达慕已有近八百年的历史，始终在锡林郭勒草原上流传和开展，深受各族群众的宠爱，成为了蒙古族文化传统的重要载体。那达慕上的各项活动是力及美的显现、体能和才智的比赛、速度和耐力的比拼

28、，比拟全面地展示了在草原上生活的群众的综合素养。 （4）理解那达慕是我们内蒙古有影响的盛会。2探讨二，我心中的“那达慕”经过上千年的开展，将来的那达慕是什么样子的？你心中的那达慕是什么样子的？同学们来说一说，让大家来共享你的那达慕。3探讨筹划“校园那达慕”。访问教师和相关的人员，大家共同来筹划完成。学习委员在六一前交教师。四、收获及沟通谈谈通过本节课学习的，我们探秘到了那达慕探讨方法是什么？我们有那些收获。教师补充。五、小结，通过本课的学习你探秘了多少那达慕的学问？教学设计（板书） 探秘“那达慕”教学反思：通过学习理解蒙古族的节日那达慕，培育了学生酷爱草原，酷爱民族团结的情操时间7月6日课题探

29、寻昭君文化课时第十二课时教具打算学具打算教学方法探讨汇报法教学目的1.学问目的: 围绕“探寻昭君文化”这一主题，指导学生通过实地考察、调查访问、查阅资料等活动，正确相识昭君出塞的历史意义和现实意义，理解昭君文化的厚重内涵。2.实力目的: 让学生在参及社会理论活动过程中，培育学生的组织实力、交际实力以及搜集、处理信息的实力。3.情感目的: 通过学生对昭君文化和昭君文化节的理解以及调查。增加学生民族团结的思想感情。教学重点初步理解昭君文化的厚重内涵，增加民族团结的思想感情。教学难点初步理解昭君文化的厚重内涵，增加民族团结的思想感情。学情分析 本课面对的是正处于生长发育期的小学四年级的学生，他们天真

30、活泼好动、爱好广泛、求知欲和表现欲强。但以形象思维为主、学习不易深化，留意力简洁转移、主动性不够，学习方法单一。因此，我在设计教学时留意加强教学兴趣化、活动化和人性化，使遥远的历史更贴近学生的生活经验及情感体验教学过程一、视察体验，感同身受课件展示一组昭君有关的图片导入确立课题看了这些图片同学们想知道什么？发觉了什么问题？但是这些只是昭君文化的一局部，我们还有必要对昭君文化现象做深化的调查探讨。二、建立课题小组，确立课题探讨方案课件演示：我们的探讨方案探讨主题：探寻昭君文化探讨目地：初步理解昭君文化的厚重内涵，增加民族团结的思想感情。探讨方法：调查访问、查阅资料、实地考察探讨一：理解昭君文化的

31、起源以及昭君文化节的相关状况1、理解昭君文化的起源；2、昭君出塞的历史事务及其意义；3、昭君文化的现实意义；4、昭君文化的重要延长中国.呼和浩特昭君文化节的相关状况。在采访专家时肯定要留意拟好访问提纲访问提问采访人：访问专家：日期：访问目的 采访事务 根本状况 探讨二：探寻昭君文化的相关学问1、围绕昭君文化上网查询最想理解的学问或最感爱好的问题；2、歌咏王昭君的诗词；3、王昭君传闻故事；4、王昭君的影视作品；5、关于“胡汉和亲”的知名人士评点。为了便利记录我们制作一个网上查询统计表网上查询统计表上网人：百度 查询状况 oogle 查询状况 匈奴 昭君出塞 王昭君 胡汉和亲 王昭君的家乡 昭君博

32、物院 楚文化 昭君文化 昭君文化节 草原文化 探讨三实地参观昭君博物院，感性相识昭君文化二、进展小组分工1、布置学生搜集有关昭君文化的资料2、成立小组组员：调查访谈组（一、二）、资料搜集组、资料整理组。成立四个小组。3、提出详细的要求（1）小组成员主动参及，高度重视探讨问题的全过程。（2）听从组织教师、组长支配安排，遵守纪律，团结协作。（3）留意探讨方法，以解决问题为最终目的。（4）随时做好记录，作为资料的保存。第二阶段活动施行阶段各小组依据自己制定的活动目的进展活动第三阶段活动沟通汇报一、谈话导入，激发情感有位名人说过：遗忘历史就等于背叛。今日这节课，让我们拂去历史的滚滚烟尘，去谛听曾经在我

33、们脚下这片土地上响起的号角。二、收获及沟通各调查组汇报自己搜集来的资料1、我们在探讨活动中的表现：2、在探讨活动中我感受到的胜利和喜悦：3、我及他的沟通：第四阶段表现及评价阶段结合参及活动的看法和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。（附小组和个人评价表）课题小组成果评价标准（一）指标权重评价要素分项权重评价分值分项成果开题2分1、选题的科学性及可行性12、课题支配（内容、任务、分工、进度支配、表述等）1过程5分3、小组成员出勤率0.54、活动记录的完好、刚好15、活动记录的真实16、小组的团队合作精神17、活动预期目的的达成率18、材料的标准及完好性0.5结果3分9、

34、探讨成果（成果的牢靠性、可信度、成果表达形式及内容）1.510、现场辩论（全员参及状况、语言表达、仪态仪表、应答实力）111、其他收获及体会0.5满分10课题组成果评价标准（二）（学生自评局部）评价要素分项权重分项成果1、主动组织和参及活动，表现主动。22、形成了肯定的查找、搜集、整理信息的实力。23、能将自己的探讨成果创建性地通过不同的形式向大家展示。24、养成了在生活中发觉问题、处理问题的实力。25、通过理论活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受及别人协作沟通的乐趣，学会观赏别人 教学设计（板书） 探寻昭君文化教学反思通过学习学生正确相识昭君出塞的历史意义和现实意义，理解昭君文化的厚重内涵。但局部学生搜集资料效果不好。