顽皮的杜鹃》教学设计.docx

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1、顽皮的杜鹃教学设计 柯城区航埠小学 郑晟【教材分析】顽皮的杜鹃是人音版第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象显明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，显明的刻画了小挚友在春天到来的时候，在风光优美的郊外游玩，倾听着奇妙好听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增加了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中及顽皮的杜鹃游戏玩耍的情景，充溢了童趣。歌曲最终在杜鹃的欢唱声中完毕，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，

2、倾听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。【教学目标】 1.在学唱歌曲顽皮的杜鹃过程中，感受歌曲的音乐心情以及小杜鹃活泼得意的音乐形象，和对春天的赞美之情。2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻愉快泼的心情演唱歌曲，用歌表演的形式进一步呈现音乐形象。3.初步学唱歌曲顽皮的杜鹃，驾驭顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音比照的方法，来演唱歌曲。【教学重点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步驾驭弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼得意的杜鹃的音乐形象。【教学打算】 多媒体 钢琴 小乐器等【教学过程】一.导入在春天的歌乐曲声中律动进教室导入语：我们歌颂春天，

3、春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今日有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，很多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些及之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？u 听杜鹃圆舞曲u 听顽皮的杜鹃伴奏曲u 师:你能听出来吗？u 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能仿照几句吗？设计说明：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的新奇和探求的爱好，培育细致倾听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的实力。二学习歌颂局部1设疑导入、听赏歌曲：老师表演并范唱歌曲思索：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢它又是用怎样的心情来歌颂的？(顽皮、活泼、得意的的杜鹃。轻松、欢乐的心情)设计说明：针对三年级学生的年

4、龄特征和学习特点，在范唱时参与了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜爱显明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的爱好，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。2顿音的学唱1听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？2引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)3引出“顿音 的概念4出示“顿音的标识，告知学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。5看谱面,听歌曲,及小歌手“杜鹃一起来用顿音的方法接唱“咕咕。设计说明：引导学生，探讨歌颂的方法，更能加深对顿音的理解，明白相宜的演唱方法可以使音

5、乐的形象更加显明生动。在这里，用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的翱翔，也可以请学生站起来，用渐渐上升的体态和歌声一起来试试看，此时学生开场表演，进入角色，课堂的气氛渐渐活泼开心。针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时参与了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜爱显明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的爱好，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。1再听全曲,找找曲中重复的局部。(2)依据谱面,找一找；3拍拍节奏谱,找一找。(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增加了几分幽默及幽默,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)设计说明：认认歌谱，从中找到规律，加强了学生对字母注音

6、对的熟识。拍拍节奏谱，学生可以很快的划分乐句，发觉原来曲中四个的乐句的节奏型是好玩的重复，加快了对唱曲的了解，降低了学生学习的难度。4接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃始终在和我们做一个游戏，是什么呢？捉迷藏师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。接唱歌谱设计说明：这里用游戏的形式，来进展歌谱的学习，增加了学习的乐趣。师生接唱的方式，降低学习的难度，使学生易于驾驭，在开心的游戏中熟识了歌曲的旋律。三完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱2、弱起节奏的复习 3、歌曲完毕局部的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱)4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中相宜的地方，标识呼吸记号探讨沟通，并试着

7、唱一唱。5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲6、处理歌声7、简单介绍奥地利设计说明：弱起节奏和呼吸记号是学唱春天的歌这首歌曲时，学习过的知识点，这里让学生在两首歌曲中，找找一样的时候，去发觉并复习和稳固知识点，促进对新歌的学习。对奥地利国家的介绍，起到一种激发和激励的作用，使学生更明确要用正确的方法细致而有感情的演唱。四歌表演 1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上相宜的小乐器2、个人或小组表演3、生生互评设计说明：在自创的歌表演中，增加了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反应和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验-理解-升华的必定结果。对奥地利国家的介绍，起到一种激发和激励的作用，使学生更明确要用正确的方法细致而有感情的演唱。五在歌声中出教室让我们和欢乐的杜鹃一样飘舞，到室外去感受春天，歌颂春天吧！