苏教版二年级数学下册第五单元教案.docx

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1、第五单元 相识方向 第1课时 总第 课时教学目的：1 能在现实情境和平面图上分辨东南、东北、西南、西北能正确运用学过的方位词描绘物体之间的位置关系。 2在确定方向的过程中，能进展仔细的视察和主动的思索。3能清晰地说明自己视察的结果和思索的过程，解决生活中的问题。4能主动与别人开展有效的合作与沟通，体会到数学与现实生活的亲密联络。教学重难点：能正确运用学过的方位词描绘物体之间的位置关系。教学用具：情景图 教学过程：上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。一、情境导入：教师知道一个成语：四面八方。你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）出示例题的局部图（人民桥、超市、公园、体育场

2、先不出现）谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？师依据学生的答复点出东、南、西、北四个字。绘制平面图时，我们通常依据什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想理解？今日，我们就进一步学习相识方向。板书课题：相识方向。二、自主探究，沟通共享：1、教学例题（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）谁还会说一说的？ 也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面

3、之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，假如学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师订正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应当说东南，不说南东。）在学校的四周有那么多的建筑物，你最感爱好的是哪个，同桌互相说说它的位置。2、教学“试一试”在生活中，在生疏的地方，怎样来分辨方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的学问：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南

4、面）这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完好吗？翻开书P45完成“试一试”。生独立完成，师巡察。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。介绍一些有关指南针的小学问。小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的将来要靠谁？所以，我们小挚友要从小开场努力，把祖国建立的更加旺盛、富强。三、反应完善：1、“想想做做”第1题讲解并描绘：小动物们刚刚参与完了一年一度的春季运动会，如今要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。生独立完成，师巡察并指导。让学生上台指一指。集体校对。2、“想想做做”第2题讲解并描绘：下面教师带小挚友们到漂亮的青山乡去看看，告知你们吧，青山乡不仅漂亮，还是一个水果之

5、乡呢，想不想去看看？（出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。）有哪些水果？指名答。这些水果都是种在水库的四周的，你能依据教师的提示，帮它们找到各自种植的地方吗？师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园。梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？指名答。3、相识生活中的八个方向我们已经可以在平面图上熟识地相识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能相识吗？请小挚友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。依据教师说的方向， 指一指。师：教室的东北

6、面、东南面、西北面、西南面。四、全课总结：今日学到了哪些学问？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么分辨这八个方向？五、课堂作业六、教后反思第五单元 相识路途图 第2课时 总第 课时教学目的：1、能相识路途图，并会运用方向描绘行走路途，2、能应用有关方向的学问视察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。3、在视察的根底上，清晰地表述自己视察结果和思索过程。4、在视察和解决实际问题的过程中，获得胜利的体验，感受数学与生活的亲密联络，培育运用生活阅历扶植思索的过程。教学重难点：相识路途图，会运用方位词描绘行走路途。教学用具：挂图教学过程：一、情境导入：春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象。小

7、明在星期天来到了南山公园巡游。（出示南山公园平面图）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 二、思索探究，沟通共享：师讲解并描绘：小明的巡游路途是从南大门进入，先后巡游音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最终从西门出去。师边说边板书：南大门进入音乐喷泉月亮湖艺术广场盆景园。谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？指名答。留意语言表达的完好性。（从南大门进入，向北走到音乐喷泉）谁还会像他这样说一说的？再指名2人答复。再向哪走到月亮湖？指名答。你能像这样完好的说出小明的巡游路途吗？自己看图说一说。生自己说，师巡察并指导，再指名说一说，师要强调语言的表述。师讲解并描绘：还有一个

8、小挚友小芳，她也在星期天巡游了南山公园。不过她是从西门进入公园，巡游了盆景园艺术广场水上乐园四季亭音乐喷泉。师描绘并板书。你能看图说出她是巡游路途吗？同桌互相说一说。谁来做个小导游，给我们介绍小芳的巡游路途的。指名上台边指着图边介绍。小明和小芳为自己制定了巡游路途，参观了他们宠爱的景点。小挚友们，你最宠爱这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条巡游线。先在草稿本上写一写，再和同桌说一说。开场！指名汇报。组织探讨：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把全部景点全部巡游一遍呢(先用箭头在图上画一画所要走的路途，再口头叙述。可以让学生接着说的形式完成。)三、反应完善：1、“想想做做”第1

9、题请学生在书上做出标注（往哪个方向走）再让学生看图描绘，大家予以评价。2、“想想做做”第2题师讲解并描绘：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好挚友。这天，小狗邀请好挚友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路途吗？指名答。有和他说的不同的路途吗？指名答。还有不一样的呢，你来说！指名答。小兔说：这么多条路，我应当走哪条路最近呢？谁能扶植它的？指名说一说。黄昏的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去可以怎么走呢？指名汇报。看这幅平面图，你还想提出什么问题呢？学生自己提出问题，并自己解决。3、“想想做做”第3题师讲解并描绘：如今公交车线路很多，为我们的生活增加了很多便利。那你会看公交车的线路图吗？出示挂图。

10、师讲解并描绘：图中是关于1路和2路公交车的线路图。谁来指一指1路车的行驶路途？指名操作。2路车的行驶路途呢？指名操作。并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示。在书中独立完成1、2、3题。师巡察并指导。指名汇报，集体校对、反应。小结：小挚友们，以后出去玩耍的时候可以先找到“公园景点巡游示意图”，确定好路途，再玩耍。四、全课总结：请小挚友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游，支配巡游路途，并做好记录。五、课堂作业六、教后反思第五单元 测定方向 第3课时 总第 课时教学目的：1、在详细的操作活动中，进一步加强方向感，进步相识路途图的实力。2、在实际活动中加强小组合作实力，进步实际操作实力，同时体会胜利的

11、喜悦，感悟集体的力气。3、在视察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的亲密联络，培育学生运用生活阅历扶植思索的意识。教学重难点：相识方向，并读懂路途图。教学用具：挂图。教学过程：一、情境导入：提问：小挚友们，你们如今面对的是什么方向？（东面）你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。请坐在教室中间的一位小挚友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小挚友听口令起立。提醒课题：测定方向二、思索探究，沟通共享：分辨教材呈现的场景里的方向小挚友们能分辨出各个方向，你能分辨出平面图中的方向吗？ 出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么？指名说。以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的？（上

12、北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生视察后，指名答。（正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小挚友的话中都能看出来。）你能说说图中学校的景物各在小挚友的哪一面？思索，指名沟通。三、反应完善：在校园里定方向平面图中的校园已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去分辨一下方向？ 师说要求：请大家尽量保持宁静，每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组，商议一下，那么这组在校园的什么地方测定方向，然后分工测定，把表填好。看哪一组测的又快又好。学生活动。回班，整理表格。汇报测定结果，大家赐予评价。四、全课总结：请学生说一说测定方向的体会。五、课堂作业六、教后反思