苏教版小学科学五年级上册教案.docx

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1、仁兴镇中心小学五年级科学备课教案版本册次：苏教版六年级上册整理人：何连平整理时间：2021年9月苏教版小学科学五年级上册教材分析科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。第一单元：白天和黑夜 本单元选取讨论对象为学生常见影子、太阳、月亮，通过一系列学生感爱好活动在初步相识太阳、月亮运动根底上，将学生视角渐渐引向昼夜交替变更对生物以及人类影响。第二单元：光与色调 本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜科学探究活动，引领学生去探究光与色调隐私。第三单元：电和磁 本单元内容属于物质世界里能量表现形式范畴。电和磁是有着亲密关系，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生

2、建立联络，且单元里还有一课电磁铁，就是利用电来进展磁现象视察与讨论。第四单元：呼吸和血液循环 本单元是学生相识心跳与呼吸，相识自己身体一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯一个重要单元。第五单元：说明与建立模型 本单元内容设计主要围绕在视察中进展说明，在说明中主动思维，区分事实与说明差异，认同并追求合理说明绽开。教 学 进 度 表周次章节教学内容课时第一单元1、太阳和影子22、太阳钟13、昼夜交替14、看月亮25、昼夜对动植物影响2 单元总结1第二单元1、光行进22、照镜子23、讨论透镜14、七色光1 单元总结1第三单元1、简洁电路12、导体和绝缘体13、探测暗盒里电路14、讨论磁铁15、

3、电磁铁2 单元总结1第四单元1、测量呼吸和心跳12、肺和呼吸13、心脏和血液循环1 单元总结1第五单元1、说明12、建立模型1 单元总结1复习考试3 第一单元 白天和黑夜 单元分析 本单元选取讨论对象为学生常见影子、太阳、月亮，通过一系列学生感爱好活动，在初步相识太阳、月亮、运动根底上，将学生视角渐渐引向昼夜交替变更对生物以及人类影响。 本单元涉及课程标准详细内容： 科学探究 1能针对问题，通过视察、试验等方法搜集证据。 2能在总结证据根底上，做出合理说明。 3、能对探究问题做出初步结论。 利学学问 1、知道昼夜变更与地球自转有关。 2理解古代人对昼夜变更揣测。 3、理解昼夜变更对人及动植物影

4、响。 情感看法与价值观 1、敢于大胆想象。 2、在学习和解决问题中留意证据。 本单元内容属于科学(36年级)课程标准中“地球与宇宙中“天空中星体部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元探究活动将从视察和讨论最常见太阳和月亮开始，这也是人类相识宇宙开始。 本单元共五课，根据时间依次，依次讨论白天常见太阳东升西落、影子长短变更；昼夜交替轮回；夜晚月相阴晴圆缺变更和因昼夜变更而引起动植物节律变更。 本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮观测中，使学生真实地感受到太阳和月亮周而复始运动和变更，相识到太阳视运动形式及其与影子变更和气温之间关系，意识到月相变更规律，懂得驾驭和利用这

5、些自然规律，会给我们生活和社会开展带来好处。我们更期盼他们会由此感悟：司空见惯现象中往往会包含着值得深化探究科学道理，科学探究永无止境。第一单元课时安排课题课时1、太阳和影子22、太阳钟13、昼夜交替14、看月亮25、昼夜对动植物影响2 单元总结1总课时9班 级五年级科目科学教学时数1/2课时课 题教 学目 和 要求1、可以连续视察记录阳光下物体影子变更。2、能借助身体和器物进展视察，发觉影子变更规律。重 点难 点 阳光下物体影子变更 连续一天观测和记录教 学方 法视察比较法、讲授法教 具 指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒理论活动检 查视察阳光下物体影子变更板书设计平臂叠拳法测量太阳高

6、度新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课1、猜谜语：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形2、谈话：谜底是影子。你知道影子和什么有关吗？3、 今日我们来讨论这些问题。板书课题？二、学习新课1、视察太阳在天空中位置和高度。1同学们可以描绘太阳此时此刻位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描绘，借助校园里一些参照物描绘高度2你们还看过天空中其他位置上太阳吗？那是在什么时候？早晨、黄昏、中午3讲解并示范：用平臂叠拳法测量太阳高度。4学生练惯用平臂叠拳法测量太阳高度。5课后练惯用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校视察到太阳高度及位置，并填写P62活动记录。2、视察阳光下物体影子变更1

7、布置小组视察任务： 任务1：早晨，在校园里找一个物体，给它影子做上记号。下课时候再去画一画。任务2：用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔影子，并在影子顶端登记当时温度和时间。2小组视察3讨论：阳光下影子变更有什么规律？ 猜谜语 学生练习 填写活动记录 小组视察 讨论班 级五年级科目科学教学时数2/2课时课 题教 学目 和 要求1、能进展太阳运动与影子变更模拟试验。2、知道一天中气温柔影子变更与太阳运动有关。3、知道完好视察记录对结论意义。重 点难 点 相识太阳视运动规律 连续一天观测和记录教 学方 法试验探究法教 具 手电筒、竹篾、小标杆理论活动检 查模拟太

8、阳运动试验板书设计 高度 高 低 太阳运行 气温 气温高 气温低 自东向西 影子 影子短 影子长 东 南 西 自西向东 西 北 东新课教学过程教学程序及内容学生活动设计 班 级五年级科目科学教学时数1课时课 题教 学目 和 要求1、知道太阳钟是利用太阳与影子关系制成。2、理解古代计时工具日晷及其原理。3、能做用太阳影子表示时间“钟表“重 点难 点 理解各种不同形态、不同国家、不同制作方法日晷原理 根据当地纬度制作太阳钟教 学方 法试验探究教 具 图片、视频理论活动检 查玩一玩好玩手掌日晷板书设计1.2 太阳钟日晷也叫太阳钟是我国古代利用日影测量时间一种计时仪器。新课教学过程教学程序及内容学生活

9、动设计一、导入新课 讲解并描绘：有经验老农会根据天上太阳来推断时间，古代人也很聪慧，他们利用太阳和影子关系设计了很多计时工具。今日我们就来理解一下。板书课题 二、学习新课 1、相识太阳钟及各种各样计时器 1太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创建。 2相识地平日晷、赤道日晷。观看视频3相识各种各样古代计时器。 2、 看手掌日晷 1到阳光下看手掌日晷，留意要面对正南方。 2学生室外活动，看手掌日晷，方法根据书上样子。 3、做太阳钟 1谈话：既然古代方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧。2讲解制作太阳钟方法 3我们来做在个太阳钟。 4学生室外活动，画不同时间里物体影子，在每条影子旁标上时间。5提问：你

10、在不同时间里画过物体影子吗？你发觉了什么？ 三、总结应用 1、小结课文。 2、课后利用星期六时间，根据这种方法做一个整点时间太阳钟。 观看视频 学生尝试用手掌日晷计时 制作太阳钟 班 级五年级科目科学教学时数1课时课 题教 学目 和 要求1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜形成。2、知道昼夜变更是地球自转结果。3、可以根据地球自转大致推算出某地时间。重 点难 点 探究昼夜变更成因 根据条件推算某地时间教 学方 法试验探究法 讲授法教 具 手电筒或蜡烛、地球仪理论活动检 查网上搜寻各国与北京时差板书设计1.3昼夜交替24小时昼夜变更是由地球自转形成新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课1、

11、谈话：我们知道2021年北京奥运会开幕式是在晚上20点，那么美国观众是在什么时候收看实况直播？2、学生思索后答复3、讲解并描绘：是，美国观众是在早上8点看开幕式实况直播，当我们是晚上时，美国正好是白天，为什么会出现这种昼夜变更呢？我们今日就来一起找寻问题答案。板书课题二、学习新课1、模拟昼夜成因1通过刚刚讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家时间不肯定一样，那么为什么会这样呢？2学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕地球仪转动手电筒，视察地球仪上明暗变更。特殊留意视察南北极光照状况。3试验时候留意地球自转方向，并留意视察同一时刻，地球上不同国家时间为什么不同，找出不同时间国家例子4学生汇

12、报沟通5小结：太阳不行能用24小时围绕地球转一圈，说明地球上昼夜交替不会是太阳围绕地球转动结果，而地球自转一周所需时间那么要短得多，因此昼夜交替只能是地球自转结果。2、介绍人类对昼夜交替探究历程。1讲解并描绘：人类很早就对昼夜形成进展了探究，并形成了很多观点。2学生阅读教材P8“古人对昼夜交替说明3思索：阅读了这些资料，你有什么想法？4小结：科技是不断开展，科学事业也是在争辩中不断进步。三、课外作业 课后上网搜寻世界各国与北京时差。 学生思索 学生试验 汇报沟通 阅读教材 网上搜寻资料 班 级五年级科目科学教学时数1/2课时课 题教 学目 和 要求1、连续一个月视察月亮，给月亮记日记。2、能设

13、计一些方法，真实地记录月相变更。重 点难 点 通过视察记录总结月相变更规律 激发学生新奇心，连续视察1个月以上月相变更。教 学方 法视察比较法、讲授法教 具 记录纸理论活动检 查视察月相变更板书设计新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课 1、谈话：不同日子里，月亮会有不同形态，画出你记忆中月亮形态，并给它们排排序。 2、叫一两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画。3、讲解：月亮圆缺样子叫月相。 二、学习新课1、视察模拟月相变更。 1装试验装置，分小组试验。 2视察模拟月相变更。 3小组沟通、描绘试验现象。 2、布置视察月相任务，并要求给月相记日记。 画月亮 视察 小组沟通 班 级五年

14、级科目科学教学时数2/2课时课 题教 学目 和 要求1、知道月相变更规律。2、能连续一个月视察月亮，给月亮记日记。3、知道完好视察记录对结论意义。重 点难 点 通过视察记录总结月相变更规律 激发学生新奇心，连续视察1个月以上月相变更。教 学方 法沟通讨论法教 具 视频理论活动检 查板书设计月相是月球绕地球公转而形成 新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课 1、前一个月我们用了一个月时间视察月球，你视察怎样？ 2、今日我们来学习整理下我们视察记录。 二、学习新课 1、整理我们视察记录 1把我们视察记录资料整理一下，你发觉了什么？ 2共享沟通我们记录，比一比谁记最好、最精确。 3小结：

15、月相在不断地发生变更，月球在天空中位置也在发生变更，包括同一天中和一个月中月球位置变更两种状况。 2、阅读P10以下图：月球相对于太阳位置变更，形成不同月相。 三、总结应用 1小结课文。 2课后接着视察月球运动。 沟通视察日记 阅读 班 级五年级科目科学教学时数1/2课时课 题教 学目 和 要求1、通过调查身边植物与昼夜关系，知道昼夜对植物会产生影响。2、能视察记录植物在一天中变更。重 点难 点 知道昼夜交替变更会对植物产生影响 调查夜间开花植物教 学方 法视察比较法、讲授法教 具 图片理论活动检 查设计花钟板书设计新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课： 1、生活中有些现象很奇妙

16、，比方：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香黄昏时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？究竟是什么在影响动物和植物生活呢？ 2、学生答复发表自己意见3、讲解并描绘：今日我们就来一起讨论昼夜对动植物影响。 二、昼夜对植物影响1、视察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段图片。思索：这些植物在一天中有什么变更？是什么在影响着它们发生变更？ 2、学生讨论并沟通3、提问：从这些植物变更中可以发觉什么规律吗？沟通每个人植物日记，赐予表扬与激励。 4、小结：每种植物生活习性都是受着节律支配，这种节律有时按 24 小时变更着，和钟周期一样。这种影响植物节律我们也称作生物钟。

17、 5、谈话：正因为昼夜对植物影响，有位科学家就利用不同植物开花时间不同做了一个花钟。6、阅读P12资料林奈和花钟 7、提问：我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？ 8、学生分组根据课前调查植物开花时间设计花钟。只要能表示也许时间就可以了。 9、小结： 学生发表意见 学生讨论沟通 阅读资料 设计花钟 班 级五年级科目科学教学时数2/2课时课 题教 学目 和 要求1、通过调查身边动物与昼夜关系，知道昼夜对动物会产生影响。2、知道动物、人体都有自己生物钟。重 点难 点 知道昼夜交替变更会对动物产生影响 调查夜间小动物活动教 学方 法视察比较法、讲授法教 具 图片理论活动检 查从搜集资料中选

18、择常见进展变更光照状况试验，并做好记录。板书设计新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课： 讲解并描绘：今日我们接着一起讨论昼夜对动植物影响。 二、 学习新课 1、昼夜对人影响： 1谈话：植物有生物钟，人类有吗？那么你们生物钟是怎样呢？ 2学生说说一天作息时间支配。要解除特殊日子或事务。 3小结：我们发觉大家作息时间有着类似规律，都是按 24 小时变更，这就是我们生物钟。 2、昼夜对动物影响： 1谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。 2观看搜集图片或多媒体资料。学生讨论各自说明。 3看书上P13页图：你相识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？

19、 夜间活动：蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。 白天活动：狗、公鸡、蜜蜂。 4提问：为什么它们会这样？昼夜影响和环境变更。 5谈话：在我们四周生活着各种各样小动物，我们可以通过什么途径理解它们在夜间都干些什么？ 调查 6提问：该怎样调查，要留意些什么呢？ 7师生共同讨论确定方法。可以举例启发学生思索，明确调查须知，课后进展。 3、生物都有生物钟，你能不能变更它们生物钟？ 1出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？ 2学生发表意见，预料。 3利用课前搜集资料进展简洁沟通，找结论。 4小结：原来，当我们变更光照条件时，就能变更动植物原来生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调整生物钟。 三

20、、拓展作业 从搜集资料中选择常见进展变更光照状况试验，并做好记录。 学生议论自己生物钟 视察图片 学生讨论 讨论调查方法 讨论预料第一单元测试题一、 选择题1、一天中，阳光下物体影子变更规律是 。 A 西 东； 长 短 长 B 东 西； 低 高 低 C 东 西； 长 短 长2、日晷是测量 工具。 A 体积 B 时间 C 长度 3、昼夜形成缘由是 。 A 太阳东升西落 B 乌云遮盖 C 地球自转 4、月相周期性变更时 。 A 一年 B 一个月 C 一周 5、新月指是天上 。 A 月牙 B 满月 C 不出现月亮6、一天中最短影子是在 。 A 早晨 B 中午 C 黄昏7、最早提出地球自转科学家是 。

21、 A 哥白尼 B 托勒密 C 牛顿8、猫头鹰睡觉时间是 。 A 早晨下午 B 中午晚上 C 黄昏早上9、北京故宫博物院里保存日晷叫做 。 A 立晷 B 地平日晷 C 赤道日晷10、蜗牛出来活动时间通常是 A 上午 B 下午 C 夜晚第二单元光与色调 单元分析光，这位大自然扮装师不仅为万物描绘出了丰富动人色调，而且更以共轻快灵敏脚步将我们带人一个奇境般迷人光学世界： 本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜科学探究活动，引领学生去探究光与色调隐私。本单元是根据科学(36年级)课程标准物质世界板块中“光传播部分理解光自线传播现象；厂解平面镜、凸透镜和凹透镜可以变更光传播路途；知道光是有颜色

22、，理解日光色散现象等有关要求建构，力图使学生在理解光直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次相识，从而使学生更多地关注生活中现象，开展科学讨论活动。本单元涉及科学(36午级)课程标准详细内容有：科学探究：能对搜集到证据进展比较、分类；能在总结证据根底上，做出合理说明。科学学问1、理解光直线传播现象。2、理解平面镜或放大镜可以变更光传播路途 。3、知道日光可以分解成不同颜色光。情感看法与价值观：能从自然中获得美体验，并能用肯定方式赞美自然美，、本单元以科学(36年级)课程标准中涉及光学学问为探究主题，根据山浅至深递进关系进展编排，先相识光直线传播规律，在此根底上，相识光反射、折射

23、和色散现象。第二单元课时安排课题课时1、光行进22、照镜子23、讨论透镜14、七色光1第二单元复习与检测1总课时7 班 级五年级科目科学教学时数1/2课时课 题教 学目 和 要求1、理解什么是光源以及光源种类。 2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播。重 点难 点 相识光直线传播规律 教 学方 法试验探究法 教 具 图片、视频理论活动检 查课后探究光在水中行进方向。板书设计光源：自己发光物体光是沿着直线传播新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课 1、朗读单元小诗，猜一猜，是谁让我们世界如此缤纷绚丽呢？ 2、谈话：光与我们人类有着特别亲密关系，同学们对它也并不生疏，请谈谈对于光与色调

24、你都知道些什么。 二、相识光源及其分类 1、观看视频：提问：光从哪里来？你知道哪些发光物体？ 2、学生沟通。师把学生汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光 3、小结：我们把这些能自己发光物体，称为光源。 4、提问：请细致视察教材P16插图，想一想，为什么选了这五种光源？它们有什么代表性？5、学生活动：把这些光源进展分类。 6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。 三、探究光是怎样行进1、谈话：光源发出光后，是怎样行进？板书课题 2、学生看书上P17页图进展推想、举例，沟通。 四、验证光是沿直线传播 1、谈话：刚刚同学们都提出了自己想法，你们想法对吗？怎样验证自己观点？ 2

25、、引导学生讨论设计方案：怎样做这个试验？须要些什么材料？拿什么做光源？要留意些什么？ 3、学生分组试验，汇报沟通试验现象。 4、小结：光在空气中是沿着直线传播。5、讨论：假设光会转弯，可能会出现哪些惊奇现象？五、课后拓展 谈话：试验中我们发觉光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢？请同学们回家设计试验进一步绽开讨论。 观赏单元小诗 观赏视频 学生沟通 视察图片 给光源分类 讨论沟通 设计试验方案 学生分组试验 讨论沟通 班 级五年级科目科学教学时数2/2课时课 题教 学目 和 要求1、学会制作小孔成像试验盒。 2、可以用语言和画图说明小孔成像缘由。重 点难 点 相识光直线传播规律 画图说明小孔成像

26、原理教 学方 法试验探究法 教 具 图片、视频、制作小孔成像材料理论活动检 查制作小孔成像装置板书设计小孔成像特点：所成像上下颠倒、左右相反新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课复习提问：什么是光源？光是怎样行进。二、初步相识小孔成像现象 1、谈话：在两千多年以前，中国古代学者墨子曾发觉一个好玩现象，是什么呢？请同学阅读课文P18页相关内容。 2、分析：为什么会出现这种现象？ 老师可在黑板上画图说明 3、指导学生动手尝试小孔成像试验。 1谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？2老师介绍小孔成像仪制作方法、步骤、考前须知。学生阅读资料课本P18，理解制

27、作过程。3学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个清晰像。4学生评比沟通，看谁制作小孔成像仪成像效果好。4、小结：小孔成像特点：见板书三、稳固总结 谈话：今日科学课上，我们讨论了什么？你有什么收获？ 复习思索 阅读资料 阅读资料 学生制作 沟通评比 班 级五年级科目科学教学时数1/2课时课 题教 学目 和 要求1、能自行讨论镜子并发觉各种好玩现象。 2、知道光线照耀到不透亮物体外表时会发生反射，外表越光滑，反射效果越好，镜子是最好反光物体。重 点难 点 相识光反射现象 教 学方 法试验探究法 教 具 镜子理论活动检 查课后制作潜望镜或万花筒板书设计 平面镜成像特点：像与物体左右

28、相反新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课 1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己仪容，你们知道吗，其实在照镜子活动中也隐藏着很多科学学问，今日让我们一起来进展深化讨论。板书课题2、提问：室外阳光绚丽，你们有方法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗一边脸亮起来？3、学生设计试验方案，并试验4、讲解并描绘：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体外表反弹，这种现象叫光反射。镜子、人脸等几乎全部物体都能反射光线，而且物体外表越光滑，反射效果就越好。二、玩平面镜，知道镜子能成像 1、提问：在平常照镜子时，你们有哪些发觉？ 2、学生验证发

29、觉 3、学生沟通。镜子中像有什么特点？师可在黑板上画简图。4、小结：镜子能成像特点。见板书 5、提问：你们还有什么镜子玩法？ 6、玩镜子嬉戏：看书 P20提示嬉戏1：直立两面镜子，不断变换它们角度，视察镜中物体变更。嬉戏2：借助镜子读文字嬉戏3：看着镜子，让笔资五角星缝隙间“行走 7、汇报发觉，并把你发觉填写在P70活动记录上。 三、用平面镜做嬉戏或玩具1、嬉戏：做阳光接力打靶嬉戏2、学生分组进展嬉戏活动3、指导学生制作潜望镜、万花筒。 1出示老师制作潜望镜，老师画图分析潜望镜看到物体原理。 2布置学生回家制作潜望镜或万花筒。 学生设计试验方案 验证发觉 学生沟通 玩嬉戏 填写活动记录 嬉戏

30、班 级五年级科目科学教学时数2/2课时课 题教 学目 和 要求1、会制作潜望镜或万花筒。 2、知道潜望镜工作原理，并能画图说明。3、知道反光镜在日常生活中一些用处。重 点难 点 通过讨论不锈钢汤匙双面，理解凸面镜和凹面镜 制作潜望镜或万花筒教 学方 法试验探究法 教 具 潜望镜或万花筒、 不锈钢汤匙理论活动检 查板书设计 凸面镜中像是正立。 凹面镜中像是上下颠倒新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课提问：什么叫光反射现象？平面镜成像特点是什么？二、潜望镜1、检查学生自制潜望镜或万花筒。2、学生评比沟通，看谁做得潜望镜或万花筒好3、讲解：边画图边讲解潜望镜工作原理。三、曲面镜1、谈话

31、：刚刚我们始终在讨论平面镜，假如把镜面弯曲，看到像会有变更吗？ 2、分组试验：视察不锈钢汤匙两面，有什么发觉？ 3、讲解并描绘：汤匙两面就是弯曲镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成像一个是正立像，一个是颠倒像。老师板书4、讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？ 5、学生汇报沟通。 四、稳固总结 评比沟通 分组试验讨论汇报沟通 班 级五年级科目科学教学时数1课时课 题教 学目 和 要求1、知道光线从一种透亮物体进入另一种透亮物体时，传播方向会在交界面上发生弯折。2、能通过讨论概括出凸透镜和凹透镜镜片不同特点及作用。重 点难 点 相识光折射现象 制作简易望远镜教 学方 法试验探究法 讲授法

32、教 具 凸透镜、凹透镜、玻璃杯理论活动检 查自制望远镜板书设计 凸透镜 凹透镜 聚光 散光 放大作用 缩小作用 成倒立像 不能成像新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课 1、谈话：同学们，你们细致看过放在水中铅笔吗？水中铅笔看起来怎样了？在什么地方弯了，为什么会这样呢？2、学生尝试说明所看到现象。3、讲解：光线从一种透亮物体进入另一种透亮物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光折射。 二、讨论透镜形态特点 1、谈话：透镜是光折射现象典型，老师给大家打算了凹透镜和凸透镜，请大家通过目测和手摸，视察它们镜片有什么特点？2、学生分组视察、感知、沟通3、小结：像放大镜镜片这样中间

33、厚，边缘薄镜片叫凸透镜。像近视眼镜这样中间薄，边缘厚镜片叫凹透镜。 三、探究透镜作用。 1、提问：你们知道凸透镜和凹透镜各有什么作用呢？2、学生讨论沟通3、学生分组试验试验1：用透镜视察物体试验2：尝试透镜聚光。提示学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，一方灼伤眼镜。试验3：尝试用透镜在纸屏上成像。4、学生沟通试验结果 5、小结：透镜特点及作用。见板书四、制作望远镜 1、谈话：透镜在我们生活中应用特别广泛，你能举出实例吗？ 2、学生看书、理解、沟通。3、介绍：望远镜 4、指导学生制作望远镜。五、稳固总结 提问：今日你们有什么收获？ 尝试说明现象分组视察讨论沟通分组试验 沟通试验结果 学生沟通 班

34、级五年级科目科学教学时数1课时课 题教 学目 和 要求1、知道日光是由七种色光合成。2、会做日光色散与色光合成试验。3、能做不同颜色单色光混合试验。重 点难 点 相识日光由七种单色光构成。 说明为什么透过不同颜色玻璃纸，看到图案颜色是不同教 学方 法试验探究法 讲授法教 具 三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸理论活动检 查板书设计 新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课 谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么状况下会出现彩虹？二、制造彩虹 1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？ 2、学生阅读课文 P26 制造彩虹方案3、学生分组活动： 1用三棱镜。 2把镜子

35、放在水中。 两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个 4、沟通试验现象，讨论：这些试验说明了什么？ 5、小结：太阳光由 7 种颜色色光组成。板书课题 6、提问：还有哪些类似彩虹现象？视察光碟、肥皂泡等 7、谈话：你们知道是谁最先发觉太阳光是由7种颜色色光组成吗？ 8、学生阅读课文P27资料。 9、沟通：牛顿宏大发觉为什么遭到猛烈反对？怎样劝服别人？从这个故事中你们明白了什么？ 10、玩七色陀螺。 1看图，学生沟通怎样制作。学生也可以课前制作好 2玩陀螺，视察有什么现象。先预料会有什么现象 3讨论：从玩陀螺中你有什么收获？ 4小结：光三原色是红、绿、蓝三、相识到色光可以被过滤掉。 1、滤光试验。

36、 1学生参考课本 P28 做滤光试验。 2学生试验并尝试说明。3小结：物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色光。2、活动：透过不同颜色玻璃纸视察图案。 1学生按要求活动，多视察几种图案。 2汇报沟通：有什么发觉？ 3小结：彩色滤光片只能透过其呈现颜色光。四、课外拓展 课后用喷雾器来制造彩虹。留意要在晴朗无风日子里，背对着太阳用喷雾器朝空中喷水。 学生阅读 学生分组活动 讨论沟通 学生阅读 玩陀螺学生试验汇报沟通第二单元测试题一、 填空题1、以下物体 是光源， 是自然光源， 是人造光源。 a.月亮 b.激光 c.萤火虫 d.蜡烛 2、光在同一种物质中，是沿 行进。3、以下镜片 属于凸透镜， 属于凹透镜。a. b. c. d. e. f.4、小孔成像缘由是 。5、越 外表，反光效果越好。6、中间厚、边缘薄透亮镜片叫 ，中间薄，边缘厚透亮镜片叫 。7、凸透镜能使光线 ，凹透镜能使光线 。8阳光可以被分解为 、 、 、 、 、 、 七色光。9、透过红色滤光片。看到白衣服是 色。