六年级数学下教案模板.docx

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1、2021 -2021学年度第二学期六年级下册数学教学方案一、指导思想：从学生已有的生活经验动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明及应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法和价值观等方面得到进步和开展。二、学情分析：本人今年将接着担当六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生能驾驭本册应驾驭的根本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课细致，作业根本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态

2、。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到进步，优生得到开展。三、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数二、圆柱及圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 本册教材留意学生经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。 重点:百分数，圆柱及圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。 难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关学问体系的建构。四、教学目的 1理解负数的意义，能在详

3、细情境中运用负数。 2进一步深化理解百分数的意义，驾驭百分数在生活中的应用。 3理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。 4驾驭圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭他们的面积和体积公式，可以正确计算。 5数学广角：鸽巢问题。 6整理及复习。五、教学措施 1、减负提质： 1细致学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，细致备课，做到超周备课 2采纳合作探究式教学：对学生进展合理的分组，让学生进展探究式学习，建立适当的评价机制。 3平常多看一些教化书籍，驾驭最新的教化动态，刚好有效地把一些好的教化方法运用到教学中。2、学生辅导：1上课多加提问，在根本练习的根底下，为学优生的进步，增

4、加一些有梯度的练习；2多和学困生进展课下沟通，做到因材施教。3加强课外辅导，成立学生辅导小组；4做好家访工作。3、教学检测及评价：每个单元学完以后刚好进展单元检测，再加期中和期末各一次。六、教学进度：教学进度及活动支配周次内容课时第1周第一单元 负数5第2-3周第二单元 百分数二8-10第4-6周第三单元 圆柱及圆锥15第7-9周第四单元 比例15第10周第五单元 数学广角鸽巢问题5第11-17周第六单元 整理及复习35第18周期末考试第一单元 负数一、单元教学目的1、结合现实生活，理解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、在用

5、正负数描绘生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学及生活的联络，激发学习数学的爱好。二、单元教学内容正、负数的意义，用正、负数表示生活中的现象,相识正、负数的大小。三、单元教材分析和解读本单元是在学生已经相识自然数、小数和分数的根底上编排的，是数的相识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的根底。本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材具有典型意义。2、充分利用学生已有的生活经验学习新知。学生对正、负数比较生疏，但是对用正、负数表示温度并不生疏，因为他们常常在电视的天气预报中见到。基于学生具有这样的生活经验，教材从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正负数的学问，融生疏的学问于熟识的

6、生活场景之中，便于学生理解驾驭。3、遵循由详细到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。借助温度计和海拔高度示意图相识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活现象，引导学生初步相识正、负数，然后延长到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量，进而归纳概括出意义。这样，在学问的编排及呈现上遵循了由详细到抽象、由特殊到一般的认知规律。四、教学重点和难点：正、负数的意义。五、单元学及教建议、打破措施：1、充分敬重学生已有的认知根底和生活经验。对于温度学生并不生疏，很多学生不仅能根据温度计测量温度，描绘温度，而且有部分学生还能正确理解天气预报中一些温度表示的含义。教学时，应充分理解

7、学生已有的认知根底和生活经验，借助温度计让学生读出温度计上一些详细的温度，供应一些用正、负数形式表示的温度，让学生描绘其含义，然后再引入负数的概念来扶植学生相识正、负数的意义。2、要加强直观教学。因为正、负数的意义比较抽象，学生难以理解，所以在教学中老师要充分运用背景材料激发学生学习的爱好，并运用实物如温度计、现实情境等直观手段，扶植学生更好地理解正、负数的意义。六、教具准备：实物投影、温度计等七、本单元建议课时数：4课时。城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：负数的初步相识及读写 课型：新授 第1课时 授课老师： 张婷教学目的1使学生在现实情境中初步相识负数，理解负

8、数的作用，感受运用负数的须要和便利。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。X|k | B| 1 . c |O |m3使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的爱好，培育学生应用数学的实力。板书设计负数的相识 0：淡水开始结冰的温度。-3：零下3摄氏度3+3：零上3摄氏度教学重点 初步相识正数和负数以及读法和写法。教学难点理解0既不是正数，也不是负数。教法选择引导沟通，合作探究学法指导引导沟通，合作探究教学准备温度计、课件拟提问名单 教 学 过 程一、嬉戏导入感受生活中的相反现象1、嬉戏：我反 我反 我反反反。 向上看向下看向前走2

9、00米向后走200米电梯上升15层下降15层。2、谈话：下面就请大家一起和我走进天气预报。天气预报片头二、教学例11、相识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。先来相识温度计，请大家细致视察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？1如今你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？ 是0。你是怎么知道的？那里有个0，表示0摄式度。2上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？在温度计上拨一拨拨的时候是怎样想的呢？在零刻度线以上四格3理解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？及长沙的0比起来，又怎样了呢？比长沙的0要低你能用一个手势来表示它和0的关系吗？对，北京的气温比0度低，是零下

10、4摄式度你能在温度计上拨出来吗？4比较：如今我们已经知道了这三个地方的最低气温。细致视察上海和北京的最高气温，它们一样吗？2、小结：通过刚刚的学习，我们得出：以零摄式度为界限，零上温度用正几或干脆用几来表示，零下温度用负几来表示。三、稳固练习1、先读一读，再把以下各数填入相应的圈中。 14 +23 3.4 0+74.5 4.8 82 +50 正数 负数2、通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为米，吐鲁番盆地的海拔高度为米。珠穆朗玛峰海平面155m吐鲁番盆地五、课堂小结通过今日的学习，你有什么收获？六、布置作业：新 课 标 第 一 网第6页第1、2题教学反思城 关 街 道

11、桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：负数的相识 课型：新授 第2课时 授课老师： 张婷教学目的1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3、明白数学学问及生活密不行分，激发学习爱好。板书设计负数的相识正数： 负数：+2000 -500+500 -1320既不是正数，也不是负数。教学重点1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。教学难点 体会负数的重要性。理解负数的含义教法选择 引导沟通，合作探究学法指导 引导沟通，合作探究教学准备 温度计、课件拟提问名单 教 学 过 程一、情景导入1、出示主题图。2、利用课件向

12、学生展示教材第2页主题图。3、引导学生视察图片，说出图中内容。老师：视察上图，你能发觉什么？0代表什么意思？-3 和 3 各代表什么意思？ 二、新课讲授1、教学例2。1老师出示存折明细示意图。教材第3页的主题图老师：同学们能说说“支出-或+这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、沟通，然后指名汇报。 2引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。 3老师：上述数据中500和-500意义一样吗？ 500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出。 你能用刚刚的方法快速而又精确地表示出向东走100m和向西

13、走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？ 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 2、归纳正数和负数。 1你能把黑板上板书的这些数进展分类吗小组讨论沟通。 2老师展示分类的结果，适时讲解。 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。3那么0应当归为哪一类呢？组织学生讨论，互相发表意见。4归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。5你在什么地方见过负数？激励学生留意联络实际举出更多的例子。三、稳固练习1、完成教材第4页的“做一做第1题。组织学生独

14、立完成，指名答复。2、完成教材第4页的“做一做第2题。组织学生动手填一填，在小组中沟通检查。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置 1、先读一读，在把这些数填入相应的括号内。-8+23 17 -41 0正数： 负数： 2、完成教材练习一第13题。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：用数轴表示正负数例3 课型：新授 第3课时 授课老师： 张婷教学目的1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的依次，完成对数的构造的初步构建。板书设计在数轴上表示正数、0和负数上面这样的直线叫做数轴。教学重点负数及负数的比较。教

15、学难点负数及负数的比较。教法选择 学法指导 教学准备 多媒体课件拟提问名单 教 学 过 程一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 0 -822、假如+20%表示增加20%，那么-6%表示？二、新授：教学例3：1、怎样在数轴上表示数？1、2、3、4、5、6、72、出例如3：1提问你能在一条直线上表示他们运动后的状况吗？2让学生确定好起点原点、方向和单位长度。学生画完沟通。3老师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？4学生答复，老师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对

16、数轴上的点表示的正负数形成相对完好的相识。5总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。6总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。三、稳固练习1、说出点A、B、C、D、E表示的数。A、 B、 C、 D、 E、 四、全课总结1在数轴上，从左到右的依次就是数从小到大的依次。2负数比0小，正数比0大，负数比正数小。五、布置作业：第6页第4题、第7页第7题X|k教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：负数的相识练习课 课型：新授 第4课时 授课老师： 张婷教学目的1、使学生通过练习，进一步相识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不

17、是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、接着学会用负数表示日常生活中的简洁问题，体会数学及日常生活中的简洁联络。板书设计教学重点通过练习进一步理解正负数及零的意义教学难点0的意义，用正负数描绘生活中的现象。教法选择讲解法学法指导视察法、练习法、讨论法教学准备 多媒体课件拟提问名单 教 学 过 程一、复习：说说通过昨天的学习，你获得了什么学问？二、完成练习一小黑板出示第一题：先读一读，再把正数和负数填在相应的圆圈里。-7 +24 0 +21 -1 -102正数 负数二用正数或负数表示下面的海拔高度。1、艾丁湖是中国最低的地方，比海平面低155米。海拔 米。2、长白山天池湖面高于海平面2

18、189米。海拔 米 。三写出温度计上显示的气温。四写出3个正数和3个负数。三、完成练习。一小黑板出示第一题 ：填空1一幢楼房有20层，地面以下有2层。地面以上第8层记作+8层，地面以下第1层记作 层。2假如妈妈领取工资1500元记作+1500元，那么给盼望工程捐款400元，可以记作 元。3假如小甜向北走50米记作+50米，那么小明走了60米，表示他向 走了 米。 四、总结谈话：说说通过今日的练习，你又有了什么收获？你还有什么问题？五、课后作业1、在下面的括号里填上相宜的数。1体重削减3千克应记作 ，增加3千克应记作 。 2水库的水位上升9厘米记作 ，下降4厘米记作 。3假如向西走80米记作+8

19、0米，那么60米表示 。4假如5表示转盘沿逆时针方向转5圈，那+3表示 。 2、请你把这些数填入相应的圈里。36、9 、0.7、20.4、100、13、261、4.8、 正数 负数3、在学问竞赛中，假如把加15分记为+15分，那么扣20分记为_.4、假如+3表示转盘沿逆时针方向转3圈，那么3表示_。5、某仓库记运进大米吨数为正，那么-6.2吨表示_,+3.6吨表示_。 教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：负数比较大小练习 课型：新授 第5课时 授课老师： 张婷教学目的1、通过练习，让学生进一步相识正数和负数的含义。2、通过练习，使学生获得一些生活中的科学学问

20、，体会数学及日常生活中的简洁联络。板书设计教学重点 通过练习，让学生进一步相识正数和负数的含义。教学难点 通过练习，使学生获得一些生活中的科学学问，体会数学及日常生活中的简洁联络。教法选择讲解法学法指导视察法、练习法、讨论法教学准备 拟提问名单 教 学 过 程一、复习。 复习有关正负数及数轴的学问。二、教学用正数和负数区分表示相反方向运动的路程。 1小华从学校动身， 小华假如向东走2100米，到达邮局；小华假如向西走2100米，到达公园。2假如把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？ 3可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？ 3、

21、表示南北方向运动的路程 假如从学校动身，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法，分组汇报。 三、情境引入。 1、老师搜集了新光服装店今年上半年每月的盈亏状况，列出统计图。 月 份 一 二 三 四 五 六盈亏元 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 2、 教学用正数及负数表示盈亏状况的详细意义。 通常状况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。1表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？ 2从表中你还能知道些什么？ 在小组里互相说一说，再汇报。 3、试一试 1根据题中数据独立完成。留意正确读写正、负数的指

22、导。2完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏状况。 形式：学生独立完成，集体评讲、四、开展练习五、才智屋。一个点从数轴上某点动身，先向右挪动5个单位长度，再向左挪动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，那么起点表示的数是多少？请你用图表示出来。学生独立完成后全班沟通六、全课总结 。 通过这节课的练习，你有什么收获教学反思第二单元 百 分 数二一、单元教学目的：1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，驾驭分数四那么混合运算，能用分数四那么运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的根底上进展教学的。本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步理解百分数在生活中的详细应用，提升

23、敏捷应用数学学问的实力。2.通过本单元的学习，学生可以进一步体会百分数及分数间的内在联络，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步稳固涉及到分数的相关数量关系。二、单元学习目的：1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进展相关计算。2.使学生联络已有的学问和经验进展分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，进步解决有关百分数的实际问题的实力。3.使学生感受数学学问和方法的应用价值，获得胜利的体验，增加学习数学的爱好和信念。三、单元课时安排：1折扣1课时2成数1课时3税率1课时4利率1课时5解决问题1课时6单元重点学问归纳及易错警示1课时7综合及理论生活及百分数1课

24、时四、教法及学法：本单元的教学内容及生活休戚相关。教学中，可以尝试开放式的教学过程。课前，可让学生进展相关学问的调查，课堂中，通过小组沟通，总结利息、税款的求法，培育学生综合应用数学的实力。城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：折扣 课型：新授 第6课时 授课老师： 张婷教学目的1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣的意义。2学生在驾驭求一个数的百分之几是多少这种问题的根底上自主解决问题，培育学生解决实际问题的实力。 3养成独立思索、细致审题的学习习惯。板书设计折扣几折就是特别之几，也就是百分之几十118085%=153元答：买这辆车用了153元 。 2160-1

25、6090% =160-144 =16元 160(1-90%) = 16010%= 16元答：比原价廉价了16钱。教学重点 会解答有关折扣的实际问题。教学难点 合理、敏捷地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法选择 引导沟通，合作探究学法指导 引导沟通，合作探究教学准备 白板课件拟提问名单 教 学 过 程一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？说说他们是怎样进展促销的？二、新课讲授 1、理解“折扣的含义。 1刚刚大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比方说打“七折，你怎么理解？ 2你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 3引导

26、提问：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ 4细致视察，商品在打七折时，原价及现价有一个什么样的关系？ 5学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。 6归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折。几折就是特别之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解决实际问题。 1爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1？先让学生找出单位“1，

27、然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班沟通。根据学生的汇报，板书：2爸爸买了一个随身听，原价160元，如今只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？ 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1？ 学生试算，独立列式。 全班沟通。根据学生的汇报并板书。 3、进步运用 在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最终剩下的个，商家再次打八折出售，最终的几商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体沟通，让学生明确：“折上折相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、稳固练习 1、完成教材第8页“做一做练习题。 2、完成教材第13页练习二第1

28、3题。四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：税率 课型：新授 第7课时 授课老师： 张婷教学目的1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据详细的税率计算税款。2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，进步学生解决问题的实力。3.增加学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。板书设计税率应纳税额=收入额税率收入额=应纳税额税率税率=应纳税额收入额100305=1.5万元答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。教学重点 税额的计算。教学难点税率的理解。教法选择 学法指导 教学准

29、备多媒体课件。拟提问名单 教 学 过 程一、情景导入1.口答算式。1100的5%是多少？250吨的10%是多少？31000元的8%是多少？450万元的20%是多少？2.什么是比率？二、新课讲授1.阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2.税率的相识。1说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额及各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。2试说说以下税率表示什么。A.商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？B.某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么3.税款计算。1出例如3：一家饭店十月份的营业额约是3

30、0万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？2分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税的含义，明确这里的5%是营业税及营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。3学生列出算式。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。列式：305%4学生尝试计算。5汇报沟通。方法1：把百分数化成分数来计算。305%=30 =1.5万元方法2：把百分数化成小数来计算。305%=300.05=1.5万元三、课堂作业1.稳固练习：教材第10页“做一做。2.完成教材第14页练习二第6题。

31、四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的学问，你们对纳税的学问有哪些理解？教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：利率 课型：新授 第8课时 授课老师： 张婷教学目的1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；驾驭计算利息的方法，会进展简洁计算。2.对学生进展节俭节约，主动参与储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建立的思想品德教化。板书设计利率利息=本金利率时间任何一种存款，在计算利息时，都要乘以存入的时间，假如存款的利率是年利率，计算时所乘时间单位应是年，假如存款的利率是月利率，计算时所乘时间单位应是月，不要一律按年计算。教学重点驾驭利息的计算

32、方法。教学难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教法选择 学法指导 教学准备多媒体课件。拟提问名单 教 学 过 程一、情景导入随着改革开放，社会经济不断开展，人民收入增加，人们可以把短暂不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建立，二来对个人也有好处，既平安、有方案，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今日要学的内容。二、新课讲授1.介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。2.阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。例如：王奶奶2021年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2021年8月

33、1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银行多付给的150元,共5150元。注：这里不考虑利息税本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。1利率由银行规定，根据国家的经济开展状况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。2阅读教材第11页表格，理解同一时期各银行的利率是肯定的。 3.学会填写存款凭条。把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。要填写的工程：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最终填上日期。4.利息的计算。1出示利息的计算公式：利息=本金利率时间2计算方法：

34、假设根据2021年7月的银行利率，假如王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？学生计算后沟通，老师板书：50003.75%2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元，到期时她能得到本金和利息，一共5375元。三、课堂作业此题是有关“打折和“纳税的问题，是百分数的详细应用，在练习时应让学生说说自己每一步计算的意义，并进展集体订正。四、课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？五、课后作业1.完成练习册中本课时的练习。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：成数 课型：新授 第9课时 授课老师： 张婷教

35、学目的1.明确成数的含义。2.能娴熟的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。板书设计成数教学重点成数的理解。教学难点成数的计算。教法选择 学法指导 教学准备多媒体课件。拟提问名单 教 学 过 程一、情景导入农业收成，常常用“成数来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成老师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？学生汇报相关报导二、新课讲授1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。成数:表示一个数是另一个数的特别之几,通称“几成1刚刚大家都说了很多有成数的开展变更状况，那么这些“成数是什么意思呢？比方说，增产“二成，你怎么理解？成数 分数 百分数二成 特别之二

36、20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成表示什么？北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？2.运用成数的含义解决实际问题。1出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1？找出数量关系式。先让学生找出单位“1，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量1-25%学生独立根据关系式，列式解答。全班沟通。方法一：3501-25%=35075%=3500.75=262.5(万千瓦时)方法二：3501-25%=35075%=35075

37、/100=262.5万千瓦时三、课堂作业完成教材第9页“做一做。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的学问，你们对成数的学问有哪些理解？五、课后作业完成练习册中本课时的练习。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 六 年 级 数 学 教 案课题：用百分数解决问题 课型：新授 第10课时 授课老师： 张婷教学目的1.娴熟地驾驭百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2.培育学生良好的学习习惯。板书设计解决问题A商场：23050%=115元B商场：230-502=130元115130，A商场更省钱。教学重点 细致审题，用百分数解决实际问题。 教学难点 细致审题，用百分数解决实际问题。教法选择 学

38、法指导 教学准备多媒体课件拟提问名单 教 学 过 程一、复习导入前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的详细应用，今日我们一起来学习它们更多的应用，学习新学问之前，我们来回忆下之前的内容。1妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？2爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸如今工资是多少？3爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分须要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？4小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？二、新课讲授，教学例5。1.学生读题，明确条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2.利用提问，引导学生思索答复，归纳出解题思路。老师：“满100元减50元是什么意思？引导答复：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不实惠。解题思路：1在A商场买，干脆用总价乘以50%就能算出实际花费。2在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。板书：A：23050%=115元B：230-250=130元AB，A更省钱。4.回