年级音乐下册第二单元《唱脸谱》教案.docx

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1、唱脸谱课 题：1.歌曲唱脸谱课 型：唱歌课年 级：八年级下册课 时：第二单元 第一课时教 具：音响、多媒体课件等教材分析：唱脸谱是八年级教材下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首及众不同的歌曲，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法及曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式构造是不带再现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。知识目标：一、情感目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解京剧及流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生对京剧的爱好和酷爱祖国优秀传统文化的情感。 二、知识目标：通

2、过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、实力目标：通过唱脸谱的学习提高学生感受音乐、观赏音乐、表现音乐的实力。 教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生深厚的爱好教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生深厚的爱好。教学难点：能唱出歌曲的戏曲韵味，留意休止符和拖腔处的唱法。教学方法：教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体协助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参及到教学活动中。学 法：在学生的学习方

3、法上，我采纳了“观赏、探讨、表现、等方法。教学过程：一、创设情境明确主题约3分钟师：今日又到了我们音乐课的时间了，一见到同学们呀，我就特殊的欢乐，所以我要先给同学们唱上一段。你听老师演唱都有一颗红亮的心师：同学们知道老师唱的这段是什么吗？生自由答复。京剧红灯记选段，都有一颗红亮的心。今日啊，老师要和同学们一起走进多姿多彩的戏曲音乐大花园，去了解被外国人称为“东方歌剧的国粹艺术京剧。设计意图：亲其师，信其道。老师的范唱及表演能激发学生的学习欲望及主动性。二、知识延长，增进了解约10分钟师：为了能让同学们更好的了解京剧，我为同学们打算了一介绍戏曲的小短片，请同学们观赏，观赏完以后，还要说一说你的感

4、受。一播放戏曲介绍短片，了解京剧起源、行当，根本功等。师：看过短片这后，你有什么感受？通过这个短片，你都了解到哪些戏曲的知识？生：我看到了脸谱生自由答复师：同学们看的很仔细，答复的也很具体。这个短片为我们展示了京剧行当、根本功、脸谱等内容。老师小结：师：中国京剧有200年的历史，它是一门综合性的表演艺术。即唱歌颂、念念白、做表演、打武打为一体,通过表演手段叙演故事，刻划人物。分为：生、旦、净、丑四大行当。二知识拓展体验及感受师：就来照镜子梳头这一段吧。你在家是怎么做的呢？京剧中又是怎么做的？生：仿照在家照镜子梳头的动作师：同学们表演的很形象，让我们来观赏就剧卖水片段，也是一段照镜子梳头的表演，

5、一起来学习吧课件播放视频，学生观赏后学习“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。课件出示京剧念白，学生学习表演师：同学们表演的很不错，以后我们还会接着学习的。设计意图：让学生通过自身的表演和参及，近一步了解京剧艺术的魅力。通过观赏、表演，让学生了解，感受京剧艺术，为学习戏歌做好铺垫。三观赏戏歌唱脸谱师：在京剧中，脸谱是一个重要组成局部，有一首歌，就叫唱脸谱，让我们边观看脸谱图片，边来观赏这首歌曲，请同学们说一说你对这首歌的感受。课件播放观赏内容师：歌曲听完了，谁来说一说你听完的感受？生：和一般的歌曲不一样师：哪里不一样呢生：它又像歌曲又像戏曲师：同学

6、们说的真好，一下就说出了这首歌曲的特点。这首唱脸谱是一首戏歌，就是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸大的颜色在人物的面部依据肯定的谱式绘成了奇妙多变的图案，这就是脸谱。今日，我们就来学唱这首戏歌唱脸谱。设计意图：初听戏歌唱脸谱，让学生对唱曲有个初步的相识。三、由浅入深学唱歌曲约20分钟一观赏歌曲，了解京剧脸谱师：让我们再来观赏一遍歌曲，听一听歌曲是怎么描述京剧脸谱的呢？播放歌曲观赏探讨：不同颜色的脸谱有什么样的意义呢？生答师补充从色调上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色，这是从人物自然肤色的夸大描写，开展

7、为性格象征的寓意用色。课件出示脸谱颜色介绍及相应脸谱红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦，如关羽。黑色表达人物富有忠耿正直、刚烈、威猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。白色暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操蓝色喻意坚毅威猛、桀骜不驯；如窦尔敦。绿色勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、急躁；如青面虎张青、程咬金等。黄色意示残暴、骠悍、阴险；如宇文成、典韦等。金、银二色，多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。设计意图：通过对戏曲脸谱的相识和观赏，自然过渡到歌曲的学习，学生在观赏脸谱的同时，又对唱曲的旋律有近一半的了解。在教学环节中，反复观赏歌曲，让学生熟识所学歌曲的旋律，降低学唱的难度。

8、二分段学唱歌曲师：请同学们看着歌曲的曲谱，再来观赏一遍歌曲，并依据唱腔的不同，为歌曲分段。课件出示歌曲曲谱，学生边听边年师：同学们，我们又听了一遍了，请同学们相互探讨一下，再给歌曲分分段。生：分两段，A段像流行歌曲，B段像京剧自由答复师：同学们分析的很好，接下来我们先来说唱A段课件出示第一段曲谱歌词老师范唱A段歌曲，讲解前倚音、下划音等唱法及在乐曲是的作用。师：假设没有这些装饰音记号会是什么味道呢？生：自由答复 1老师弹琴，学生随琴轻声慢唱A歌曲。2老师弹琴演唱，学生小声跟唱歌曲。3老师弹琴，学生随琴放声歌颂A。师：同学们学的很仔细，你能试着唱一唱B段吗？2、出示B段歌曲曲谱，老师范唱B段歌曲

9、。师：同学们，老师来唱B段，同学们可以小声的跟唱歌曲，找出你认为不好唱的乐句。1老师范唱B段歌曲，学生感受歌曲的心情和内容。2讲解拖腔在京剧中的定义，通过数拍等方法，降低最终一句难度。3老师弹琴，学生跟唱歌曲旋律，体会京剧韵味。4学唱难点“叫喳喳5完整的演唱全曲，留意两段不同的旋律特点。3、男女分组，完整演唱全曲女生唱A段，男声唱B段设计意图：歌曲分为A、B两段，其风格不同，A段流行因素较多，而B段更具京剧韵味，分开学习，能让降低学习难度，更能让学生有感有情有韵的演唱歌曲。四、稳固及创编创练习约10分钟 师：同学们，这首戏歌我们都学会了，你想不想边唱边表演呀？这个表演可不象我们以前为歌曲编创舞

10、蹈，戏曲有它们固定的手眼身法步，你们想不想学呀？生：想师：那老师就给同学们表演一下，同学们可要学好啦1、老师边唱边表演，学生观赏学习。2、老师教学生简单戏曲身法步。1学习：左手提襟位，右手单山膀。2学习：双手体前穿插变双山膀。3学习：左手按掌，右手托掌。3、老师讲解动作，学生仔细练习4、全班合作表演唱：老师弹琴、女生表演唱A段，男生表演唱B段。5、老师点评学生表现，学生在演唱表演中完毕学习。设计意思：老师表演唱，既为学生做好了示范，又提高了学生的参及主动性。边唱边表演大大提高了学生对唱曲演唱的娴熟度，又潜移默化的学习了京剧身法。五、课堂小结：约2分钟教学反思：唱脸谱是一首戏歌，它融合了流行音乐

11、及京剧的特点。本节课通过对唱脸谱的学习，能让学生了解和酷爱我国的戏曲音乐文化，懂得弘扬戏曲文化，增加民族意识和爱国主义情感。在教学设计上，我以一首现代京剧引出学习主题，使教学充溢了活泼的气氛,激发了学生对学习的爱好，设计思路从介绍京剧引入教学，了解京剧，感受京剧，在京剧脸谱的观赏中感受、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱。本课教学设计中，屡次出现对唱曲唱脸谱的观赏，目的是为了加深学生中对唱曲的旋律熟识度，从而降低学唱歌曲的难度。学唱歌曲时，我又让学生为歌曲分段，段落间的不同曲调风格，让学生很简单就分出段落，然后分段学习，学生学的很快。亮点：老师上课时演唱的一首京剧片段是本课的亮点，既能起到示范作用，又能很好的调动学生学习的主动性。缺乏：拓展参及卖水表演局部过于仓促，学生很想参及，但有点害羞，表演不到位。建议：本教案可依据不同学生及学生学习程度，进展删减。