索溪峪的也“野”有效准备.ppt

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1、宝山小学语文有效教学准备团队宝山小学语文有效教学准备团队宝山小学语文有效教学准备团队宝山小学语文有效教学准备团队美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭有效教学准备流程有效教学准备流程 一、课标解读与教材分析一、课标解读与教材分析 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 三、确定教学目标三、确定教学目标 四、学生的最近发展区分析四、学生的最近发展区分析 五、教材处理与教学策略的选择五、教材处理与教学策略的选择 六、编制教学预案六、编制教学预案课标解读课标解读v总目标总目标: 能联系上下文，理解词句的意思，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文关键词句表达情意的作用。能体会课文关键词句表达情意的作用。能借助字

2、典、词典和生活积累，理解生字借助字典、词典和生活积累，理解生字词的意义。能初步把握文章的主要内容，词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。课外阅读总量不理解的地方提出疑问。课外阅读总量应在应在40万字以上。万字以上。 教材地位与作用教材地位与作用 本单元课文，有的介绍奔腾的江河，澎湃的大海；有的描绘辽阔的草原，茂密的森林；还有的展示宁静的山村，繁华的都市。每一篇课文都市歌颂祖国的大好山河，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱

3、祖国大好河山的感情。小兴安岭的景色时，不仅抓住不同季节的特点。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。首尾呼应，紧扣主题。达上最突出的特点是：紧紧围绕着题目，抓住景物特点，先概括叙述后具体描写的方法。 单元重点单元重点 读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。教材分析教材分析 语文课程标准语文课程标准中指出：能初步把握文章的主要内容，中指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。体会文章表达的思想感情。 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽

4、景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的景色时，不仅抓住不同季节的特点。作者先概括小兴安岭的景色时，不仅抓住不同季节的特点。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。首尾呼应，紧扣主题。达上最突出的特点是：紧紧围总结。首尾呼应，紧扣主题。达上最突出的特点是：紧紧围绕着题目，抓住景物特点，先概括叙述后具体描写的方法。绕着题目，抓住景物特点，先概括叙述后具体描写的方法。 学习者特征分析学习者特征分析一、具备了一定的独立识字能力和理解词语的能力

5、。一、具备了一定的独立识字能力和理解词语的能力。二、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意二、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。初步感知文章表达的思想感情。义。初步感知文章表达的思想感情。教学目标教学目标1、能把握课文的主要内容，感受小兴安岭、能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。美的情趣。2能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3领悟作者观察与描写景物特点的表达方领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。法，学习积累语言。教学重点、难点教学重点、难点 教学

6、重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点：对重点词句的理解。 具备了一定的阅读能力。具备了一定的阅读能力。概括能力已初步形成，概括能力已初步形成，并初步形成了语感。能并初步形成了语感。能初步感受文章表达的思初步感受文章表达的思想感情。想感情。体会作者通过想象和体会作者通过想象和联想来表达对小兴安联想来表达对小兴安岭独特感受及对大自岭独特感受及对大自然的热爱这方面的能然的热爱这方面的能力不是太强。力不是太强。常见的写法有常见的写法有能力理解。对能力理解。对本文先概括表本文先概括表述再具体描写述再具体描写的表达方法也的表达方法也能很快掌握能很快掌握正确、流利、有正确、流利、有感情地朗

7、读课文感情地朗读课文感受小兴安岭四季景感受小兴安岭四季景色的美色的美领悟作者抓住景物领悟作者抓住景物特点、先概括表达特点、先概括表达再具体描写的表达再具体描写的表达方法方法学情分析学情分析教学目标教学目标具备了一定的独具备了一定的独立识字能力和理立识字能力和理解词语的能力解词语的能力。最近发展区最近发展区具备了一定的阅读能力。具备了一定的阅读能力。概括能力已初步形成，概括能力已初步形成，并初步形成了语感。能并初步形成了语感。能初步感受文章表达的思初步感受文章表达的思想感情。想感情。体会作者通过想象和体会作者通过想象和联想来表达对小兴安联想来表达对小兴安岭的独特感受及对大岭的独特感受及对大自然的

8、热爱这方面的自然的热爱这方面的能力不是太强。能力不是太强。常见的写法有常见的写法有能力理解。对能力理解。对本文先概括表本文先概括表述再具体描写述再具体描写的表达方法也的表达方法也能很快掌握能很快掌握正确、流利、有正确、流利、有感情地朗读课文感情地朗读课文感受小兴安岭四季的感受小兴安岭四季的景色景色领悟作者抓住景物领悟作者抓住景物特点、先概括表达特点、先概括表达再具体描写的表达再具体描写的表达方法方法学情分析学情分析教学目标教学目标具备了一定的独具备了一定的独立识字能力和理立识字能力和理解词语的能力解词语的能力。具备了一定的阅具备了一定的阅读能力。读能力。 并初并初步形成了语感。步形成了语感。利

9、用工具书自行解利用工具书自行解决生字读音，联系决生字读音，联系上下文理解词义。上下文理解词义。 让学生自由读课文让学生自由读课文思考文中从哪些方思考文中从哪些方面介绍小兴安岭抓面介绍小兴安岭抓重点词句段分析朗重点词句段分析朗读。读。通过自主、小组合作找出介通过自主、小组合作找出介绍小兴安岭抓重点句段进行绍小兴安岭抓重点句段进行有感情地有感情地品读。品读。 教材处理与选择策略教材处理与选择策略 本课总体采用大问题情境下的板块式教学模式。创造性的使用教材，抓本课总体采用大问题情境下的板块式教学模式。创造性的使用教材，抓住索溪峪的住索溪峪的“野野”从从“山的野、水的野、物的野和人的野山的野、水的野、

10、物的野和人的野”四方面去写的。四方面去写的。突出景物特点突出景物特点 文本的处理文本的处理 课程标准总目标中第一句话是具有独立阅读的能力，因此可以让学生自课程标准总目标中第一句话是具有独立阅读的能力，因此可以让学生自主阅读。初读课文时一定要读准字音、读通句子课程标准总目标要求学会运主阅读。初读课文时一定要读准字音、读通句子课程标准总目标要求学会运用多种阅读方法。因此要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在读通、用多种阅读方法。因此要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在读通、读熟的基础上，理清作者的思路，找出文中从哪些方面介绍小兴安岭抓重点读熟的基础上，理清作者的思路，找出文中从哪些方面介

11、绍小兴安岭抓重点词句段分析朗读。然后组织学生交流体会。词句段分析朗读。然后组织学生交流体会。 三、作业处理三、作业处理 课标中指出九年课外阅读总量应在课标中指出九年课外阅读总量应在40万字以上。因此在设计作业时推万字以上。因此在设计作业时推荐阅读有关写景的文章，背诵写山的段落。根据文中写法写写家乡的景。荐阅读有关写景的文章，背诵写山的段落。根据文中写法写写家乡的景。教学流程教学流程一、激趣导入、揭示课题。一、激趣导入、揭示课题。二、初读课文、整体感知。二、初读课文、整体感知。三、深入学习、体会感情。三、深入学习、体会感情。四、四、感情朗读感情朗读、升华情感。、升华情感。五、作业超市、注重积累。五、作业超市、注重积累。