年的树教学设计(三年级公开课).docx

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1、部编版小学语文三年级上册去年的树教学设计 周南望城学校小学部 聂丕一、教材分析:去年的树是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情意。童话中，虽然挚友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美妙友情，相约明年再唱歌、听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。二、教学目标1知识及实力目标：读通课文，品尝重点词句。会入情入境地演读课文。2过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3情感、看法、价值观目标：体会小鸟及大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的根底上的。三、教学重点： 引导学生感受

2、鸟儿心情变化，体会鸟和树的真挚友情。四、教学难点：通过多层次对话，体会课文的人文内涵: 珍爱友情，实现诺言。五、老师打算:制作课件、多媒体音乐情感渲染。六、教学课时:两课时七、设计理念新课程理念强调“阅读教学是老师、学生、文本三者之间对话的过程。本设计秉承这样的理念，老师主导，学生主体，把老师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，通过音乐渲染、情感代入、角色扮演等多种方式促使学生在跟文本对话的过程中品尝语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，驾驭学习方法，形成实力，最终实现工具性及人文性的和谐统一。第二课时教学设计一、童话信件激趣,导入新课1.以小鸟的

3、口吻写一封信，以小鸟即将飞向南方的故事情节带入到孩子们现实生活中，激发学习爱好。2板书课题：去年的树。二、整体感知、回忆全文。1再次感受故事情感背景。 屡次朗读第一自然段感受，简洁语言的文字魅力，通过屡次朗读感受，鸟和树-好挚友的深厚情意。.揣测，鸟儿会在什么时候唱歌给树听？.你是从哪个词有这样的揣测？-每天再次拓展朗读感受情感2. 再次整体回忆全文，把握故事也许情节，能够找出关键词。故事概要：鸟儿和树是好挚友，冬天要来了，鸟儿要飞去很远很远的地方，容许大树明年春天还来唱歌给树听。第二年春天鸟儿飞回来发觉树不见了，它四处找寻，它问了树根、门先生、和小女孩，知道了树最终变成了点燃的灯火，于是鸟儿

4、对着灯火唱歌。三、 细心品读，倾心对话（一） 这篇文章是对话形式开展的，你能找到几处对话？用标出来。 四处对话分别是：鸟和树、鸟和树根、鸟和门先生、鸟和小女孩。（二） 在这四处对话里，我们能够感受到鸟儿什么样的心情变化呢？让我们走进课文再次细细的逐一品读。辞别的难舍难分，期盼相聚。 这个森林里有千万棵树，而我这只小鸟只为你这棵树唱歌，这个森林里有千万只鸟儿，而我这棵树只想听你唱。咱们学习有成百上千名学生，而我却成为你的同桌，同桌之间来朗读这段对话。树：再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。不舍地鸟：好的，明年我肯定回来，给你唱歌，请等着我吧。坚决地回来时候的失落，着急询问。 冬天过去

5、了，万物复苏的春天，万紫千红的春天来了，鸟儿兴冲冲的飞回来及树挚友相聚，可是她找到的却是树根。鸟儿失去了它的树挚友，树根也失去了他的身体局部，两个难过的人儿该如何对话呢？鸟：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？着急地树根：伐木人用斧子把他砍到，拉到山谷里去了。难过地不畏艰辛的找寻，从未放弃鸟儿来不及想有什么危险，能不能找到树挚友便向山谷里飞去。当她到达工厂第一件事便是询问门先生，可是它得到的消息却是门先生冷冰冰的告知。 鸟：门先生。我的好挚友树在哪儿，您知道吗？迫不及待门：树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到村子里去卖掉了。冷淡从前的大树切成了细条条，做成了火柴，还是以前的大树吗？假如你

6、是鸟儿，你还情愿接着找寻吗？为什么？ 哪怕变成了灯火，照旧履行承诺。 鸟儿从森林飞到山谷，从山谷飞到村子，从白天飞到晚上，最终在一盏煤油灯旁，在一个小女孩那里打听到火柴的下落，可是火柴用光了，火柴却点燃了灯火。 鸟：小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？请求 女孩：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。怜悯四、体会心情，绽开想象。1、 看图：村子里，煤油灯旁，两个好挚友相聚了，出示并朗读课文的最终一段。老师读，学生听。2 、在这段话里，主要写了一个什么样的动作，你有什么感受？沟通：为什么“睁大眼睛，盯？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看？这两个“看，饱含了多少真情、多

7、少留恋啊。同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，最终找到了已化为灯火的好挚友大树。此时此刻，你的心情怎样？引读课文最终一段,把小鸟换成“我，再指导读第二遍。你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们真是守信、重情的小鸟啊。总结一起读出深情的呼喊的感觉：这对朝夕相伴的伙伴分别时候是那样难舍难分，因为他们是好挚友！小鸟历尽艰险，百折不挠地找寻大树，是因为他们是好挚友！如今，面对已经化为灯火的树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是好挚友啊！五：找准对话语气，演一演。 请一位同学上台选语气词。 请五位同学上台角色扮演六、 回来课题，升华理解真正的挚友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺言便要达成。七：联系生活，课后写一写。你有什么及好挚友间信守诺言的故事可以共享给鸟儿吗？期盼你的来信。 八： 板书设计： 好挚友信守承诺珍惜挚友树唱歌鸟