西师大版小学二年级下册音乐教案.docx

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1、第一单元 我是一个好孩子小孔雀,告知你教学设计教学目的：1、把歌曲结合于小挚友宠爱的故事之中，寓教于乐。 2、把学问技能的学习和艺术实力、人文素养的进步形成有机结合，在宽松的气氛中轻松开心的唱歌、表演、创作。教学打算：课件，电子琴教学过程：一、激趣嬉戏一二、学唱小孔雀,告知你1、 故事导入（师用手作孔雀状）师：小挚友都相识孔雀，谁来说说它长什么样？出示课件故事（傲慢的孔雀）看完后生自由发言师：教师把这个好玩的故事编成了一首歌，想听一听吗？2、让我们细致倾听这首歌。（展示课件）和音符娃娃打招呼1、我打算了音符卡片.从1到高音1抽个别学生和他们打招呼.2、集体练习(或练声)3、让学生把音符打乱依次

2、.试唱.3、如今让我们看（歌词）听一遍，听听这首歌曲告知了我们什么呢？4、这是一只爱美爱美丽的孔雀，那我们应当怎样做呢（不比穿着比学习）5 教读歌词，让我们按节奏把歌词读出来。（X X X | X X | X X X | X X X）6、如今请同学们和着音乐专心来唱一遍（不出声只动嘴）用模唱整首歌。7、 唱歌（师表演唱第一段）8、 指导唱，解决“穿、抖”的附点唱法。9、 连接演唱歌曲10、 表演唱第一段。11、 自主练习唱第二段歌词12、 完好演唱歌曲13、 变换各种形式演唱歌曲（接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等）三、拓展1、 介绍孔雀的家乡我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。这里

3、居住着傣族人民。他们热忱、和善、能歌善舞，他们把孔雀当做祥瑞的象征，以跳孔雀舞来表达自己奇妙的愿望，孩子们想看吗？3、学傣族舞蹈的手形。同学们的歌颂得真好听，丽萍姐姐都夸我们学得真快，请看介绍几个孔雀舞的标准手势，（出示画面）叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。教师边示范，边讲解手势。2、请同学们跟我一起做，让我们用这些手势为歌曲伴舞。3、小组排练展示，评出优胜组。（设计意图：通过学习傣族手势，使学生体验傣族舞蹈的美。四、总结“抖开，穿得”的附点唱法（要唱得前长后短）。你觉得歌曲最好玩的地方是哪句话呢？啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思？是小孔雀得意在唱歌，说明他很傲慢兴奋的样子。让我们用

4、兴奋的感觉来演唱（唱歌要留意：抬起笑肌，嘴角向上，喉翻开露出上齿等。）（设计意图：借助画面，感受音乐，倾听音乐，采纳模唱法及自悟学法，从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。） 观赏听妈妈的话都有一颗红亮的心有位叔叔叫雷锋教学目的：1、观赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。 2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。 3、复习前面所学歌曲。教学重点：从歌曲中获得启发。教学打算：光盘教学过程：一、 导入从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？二、 新课1、发生练习，留意气息。2、复习小孔雀，告知你。听歌曲，学生哼唱。强调个别简洁出错的地方。和伴奏一起练习。3、观赏听妈妈的话听歌曲。请学生说说听完

5、歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。4、观赏都有一个嘹亮的心听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。5.观赏有位叔叔叫雷锋 理解雷锋生平事迹。听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。三总结说说你觉得一个好孩子，还须要有哪些品质？你该如何去做？好孩子要诚恳教学设计教学目的： 1、 学问目的：通过歌曲旋律的演唱，让学生进一步熟识 到各音的位置，对音的凹凸进一步感知，并从模唱法向视

6、唱法过渡。 2、 技能目的：指导学生用美丽、纯真的声音唱好这首歌曲。并让学生创建多种表现形式更好的表达歌曲，培育学生自主合作学习的良好习惯。 3、情感目的：在学唱歌曲时，融美育和思想教化为一体，培育学生争做好孩子的自信念，懂得每个人应争做聪慧、诚恳的好孩子。 教学重点： 有表情（或加歌表演）地唱好这首歌。 教学难点： 最终一乐句的喵喵及妙妙的节奏不能拖沓。 教学用具： 发声练习、录音带。教学过程： 一、师生问好歌，组织教学 师：今日教师要和同学们一起度过一节快乐的音乐课，教师给同学们支配了丰富好玩的学习内容，大家想不想学呢？ 二、根本练习1、节奏训练：说说你的名字？（玩嬉戏的方式） 师：你是谁

7、？ 生：我是张小强。 2、发声练习： 1）、谈话：同学们，你们宠爱小动物吗？你能学学它们的模样或叫声吗？学生自由讲一讲，并进展仿照。 如：学生仿照小猫叫等。2）、发声练习： 1= E 2/4 6 5 0 | 4 3 0 | 2 1 0 喵 喵 喵3）、指导学生仿照小猫的叫声，感受音的下行（就像小挚友下楼梯一样，一级一级往下走。）三、情景激趣导入 1、谈话：同学们，你想不想做一个讨人宠爱的好孩子？ 那你觉得好孩子应当是怎样的？（生自由探讨后，然后答复。） 师小结：做一个好孩子要诚恳。（出示歌纸，引入课题） 2、听录音范唱。 3、师生一起按节奏来朗读歌词。 四、自主合作学习 1、让学生轻声跟琴学唱

8、歌词。 2、请学生跟录音范唱学习。 3、感受音的凹凸走向。教师用清唱法，把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行和下行。让学生学着教师的样子做一做。 4、第一乐句喵喵叫旋律采纳上行，描绘小猫一声比一声叫得响。（就像小挚友上楼梯，一级一级往上走）第二乐句打碎了是下行，描绘花瓶掉下碎了。 五、反响评价指导 1、请学生在全班进展汇报反响表演。方式可以由学生自由选择。（理论结果是：边唱边表演；分角色合作演唱；齐唱汇报等等。） 2、让学生自编动作，有表情地表现歌曲。 3、教师参及其中，并刚好补充。 4、指名上台表演。（带上小猫头饰表演） 六、合作深化创新 1、谈话：每一个小挚友对唱曲的理解确定不同，如何把小

9、花猫和好孩子的形象表现更好呢？我想请大家来谈一谈。 2、学生自由发表意见。（说爸爸没看见，妈妈不知道。这一句应演唱得轻一些，表现出好孩子的害怕；好孩子要诚恳，有错要改掉。应演唱得强一些，表现出好孩子的喜悦之情。喵演唱得强些，表现出小花猫很生气；妙应演唱得弱些，表现出小花猫对好孩子的赞扬。）3、请学生进展理论演唱。 4、加打击乐器进展演唱。 七、总结。安康歌律动教案教学目的：1能理解安康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，可以随音乐唱歌曲。2通过亲身体验运动的快乐，加深学生对安康的相识并利用嘉奖“安康小秘诀”的方式给学生供应更多的安康学问。3在音乐活动中培育学生的合作实力、创新实力及自主学习实力

10、，充分表达音乐课程标准的新精神。教学过程：一、导课师：欢送你们来到“安康大本营”，安康大本营关注你的安康!因为我的身体素养加上卫生表现是我们学校中全部教师最棒的。所以我很荣幸被校长评为年度“最安康教师”，怎么不想庆贺我一下吗(教师调动学生鼓掌，活泼课堂气氛)既然今日你们来到了我的“安康大本营”，安康教师盼望你们兴奋的做个“安康小卫士”好不好我还有很多安康小秘诀等着告知你们呢!如今就快跟我一起熬炼起来吧!二、律动安康歌1初听歌曲(教师播放多媒体课件)2安康教练给我们带来了安康歌，你听到歌曲中都唱到了哪些安康小秘诀你有哪些生活中的安康小秘诀告知我们(教师给主动答复问题的同学嘉奖“安康小卫士”的标记

11、并送小礼物，同学翻开礼物读出里面的“安康小秘诀”)3随安康歌音乐拍手唱师：我发觉原来同学们的安康小秘诀也那么多，下面就让我们一起随安康教练来唱一唱安康歌吧!记住要用最安康的声音，最安康的表情，我看如今谁的唱歌姿态是最安康的！教师播放课件，用丰富的表情调动学生随歌曲唱。评比“安康小卫士”发标记、送小礼物并让学生读出礼物中的安康小秘诀。4、随安康歌律动师：知道了安康的小秘诀更要多运动了！那还迟疑什么，快随“安康教师”运动起来吧！教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。教师带着学生随安康歌音乐做健身操，并呼号调动学生心情，激励学生运动。四、为歌曲伴奏师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只

12、要每天坚持熬炼一下，就会越长越高，越长越牢固！运动之后人的头脑会更加醒悟，趁你们头脑醒悟的时候，我想考一考你们，告知我你的大脑打算好了没有！1、节奏猜谜我这里有四个凳子，每个凳子代表一拍，那一共有几拍？（四拍）师：我想再请几个同学给我帮个忙这几位同学在凳子前面都有不同的组合。他们在一起成了一条节奏，我看谁的头脑最醒悟，反响最快，能不能精确地说出他们表示的节奏？找学生来破译节奏（教师刚好进展表扬及激励。）集体读节奏。找学生写出节奏。你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。2、用为安康歌伴奏。教师激励学生大胆发觉自己身体上的“小乐器”，并用“小乐器”演奏为歌曲伴奏。（教师播放多媒体课件）五、自创节

13、奏型为歌曲伴奏师：太棒了！太棒了！我实在是难不住你们了。不过教师盼望你们可以挑战自己，超越自己，有没有信念？下面你们就分成两小组，每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。1、教师将学生分成两小组，每组选出小组长，引导学生自己创遍节奏并练习，小组长把同学创编的节奏写出来。2各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏3师：每组创编的都不错，不过我抓住时机就要考考你们!如今把你们的节奏调换后，看你们还能不能演奏出来？教师将学生写的节奏卡片交换后，让小组分别演奏。教师指导小组合奏。4用学生自创的节奏进展合奏为歌曲伴奏(教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏)六、完毕局部师：在同学们精彩的伴奏下，我们

14、的安康歌变得更活泼更好听了!在我的“安康大本营”里你过的快乐不快乐记住我们的口号是：安康大本营，关注你的安康!最终让我们一起祝在座的各位教师身体安康。(学生向后转齐祝听课的教师：身体安康!)太阳小鸟夸奖我教学设计教学目的：1学习演唱歌曲，驾驭2/4拍的节奏。 2养成早睡早起和熬炼的良好习惯。教学打算：歌曲光盘太阳小鸟夸奖我 太阳小鸟图片，小挚友伸腿，弯腰，踢脚，跳动的图片。教学重点：学习演唱歌曲，教学难点：驾驭好节奏，教学过程：1、导入教师：小挚友每天什么时候起床？起床以后你们都做什么？学生答复：今日教师给小挚友带来了一首好听的小歌曲，我们一起来听一听歌曲中太阳小鸟和小挚友起床后做什么？观赏安

15、康歌 2、节奏训练 教师：出示节奏图谱，教师先读歌词，教师在读歌词，同时学生跟着教师读歌词， 教师：教师和学生理解歌词。 教师：按节奏说歌词，用拍手（强拍）拍腿（弱拍）说歌词。 让我们一起听一听这首好听的歌曲。 3、学唱歌曲 教师：播放光盘，学生观赏， 教师：如今我们跟着一起唱一遍，看谁的声音最好听， 教师：教师唱一句学生唱一句歌词，男孩唱第一段，女孩唱第二段，换，女孩唱第一段歌曲，男孩唱第二段歌曲， 教师：把图片太阳小鸟，小挚友都按依次摆出来，学生按图片唱歌， 4、表演 请学生进展表演唱大胆展示自己没的声音，可以实行个人表演，小组表演，分组表演等方式激励幼儿演唱，提升学生对唱曲的理解力和表现

16、了。5、说说你觉得好孩子出了爱学习，诚恳以外还须要具备哪些条件？第二单元 池塘音乐会观赏小青蛙活动数蛤蟆小青蛙合唱教学目的：1通过对弹琴蛙传闻的理解，使同学们更加清晰了弹琴蛙的形态、颜色和奇妙悦耳的叫声。2通过学唱数蛤蟆，使同学们的口齿更加伶俐，反响更加灵敏，而且通过蛤蟆的叫声，让学生感受了声音的长短，即二分节奏、四分节奏、八分节奏，为后面相识二分音符、四分音符、八分音符作好铺垫。教学打算：音乐光盘教学时间： 两课时第一课时一、 导入夏天到了，池塘里的小动物们也都跑来凑喧闹来了，你听，他们都有谁啊？二、 新课教学。1、发声练习.2、观赏小青蛙二胡齐奏曲小青蛙作于1982年2月，作者徐仪当时还是

17、上海音乐学院一年级的学生。乐曲是把山东菏泽地区民间儿童歌曲花蛤蟆的旋律作主题开展演化并加以器乐化而成。乐曲结合二胡乐器的特点，运用了滑音、颤音、拨弦、颤弓滑音、泛音等技巧，生动地描绘了一幅小青蛙在大自然怀抱中，欢愉快泼、强壮成长、迎风冒雨捕食害虫、爱护庄稼的动人画面。听音乐，说说从音乐中你能看到哪些画面。3、活动数蛤蟆数蛤蟆这首歌曲教师范唱第一段歌词，留意确定要精确清晰，特殊是后面几个字和后面的几只蛤蟆几张嘴几条腿，要清晰，反响要快。然后学生就会很快、很好地跟着学会，学会之后竞赛看谁数得准？准数得清？这是这节课的重点。4、就相识了二分节奏、四分节奏、八分节奏。利用节拍体会音符时长的不同。分角色

18、练唱歌曲。三、 总结第二课时一、 导入学学青蛙的叫声。二、 新课1、 发声练习2、 复习数蛤蟆3、 听歌曲小青蛙合唱。听音模唱。4、 唱小青蛙合唱前，可将两声部单独练习，到较娴熟的时候才演唱全曲。这样既感受了二声部的唱法，又体会了此起彼伏的蛙鸣声，还解决了难点，合起来唱就特别简洁了。5、 找出歌曲中出现了哪几种音符。歌曲中只出现了三种音符：二分音符、四分音符、八分音符，在前一节课的数蛤蟆中，我们先感受了这几种音符的节奏，到这儿我们就算真正相识它们了。你分得清吗？确定要分清。6、 分声部连唱小青蛙合唱。三、 总结数鸭子鸭子拌嘴教学设计教学目的：1、通过观赏乐曲鸭子伴嘴，引导学生感受乐曲的强弱所带

19、来的改变，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、能生动的演唱歌曲数鸭子教学打算：音乐光盘一、观赏乐曲鸭子伴嘴1、初听，（完好听全曲）。并提示小鸭及老鸭叫的地方，感受乐曲强弱所带来的改变。2、谈谈所听内容；故事描绘并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。3、复听：自由活动：随鸭子伴嘴，引导学生自由地进展编创活动，以走路、鸭叫等。二、学习歌曲数鸭子1、导言：春天是最合适郊游和春游的季节了，今日啊，就请我们班的小挚友跟随着音乐教师一起去郊外划小船，看看我们澄澈的水面上出现了什么动物？你能数出来它们有多少只么？（播放歌曲）2、让学生复听该歌曲，听完后答复教师提出的以下问题：他们数出来有多少只鸭子了

20、么？歌曲第二段中都出现了哪些人物？找找看我们的曲谱中出现了几个四分休止符的符号？3、讲解四分休止符。4、节奏练习5、完好的演唱歌曲数鸭子二、编创活动：分角色表演数鸭子角色安排：两只小鸭子、小孩、老爷爷规则：4人为一组，自由依据歌曲的情节选择所要扮演的角色。四、结语快乐的时间总是过的特别的快，我们开心的旅程也不得不因为时间的关系要短暂告一段落了，以后我们还会有更多的去郊游和亲近大自然的时机，所以让我们怀着开心及期盼的心情完毕今日的郊游。同学们，再见！咏鹅音乐教学设计 教学目的: 1、理解反复跳动记号的用法。2、明确休止符在歌曲中的用法。3、通过学习依据古诗词的歌曲咏鹅体会中国古诗词的韵味，感受乐

21、器中描绘的鹅的音乐形象悠然自由。4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点: 感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点: 反复跳动记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教学打算：多媒体课件教学过程：一、组织教学： 师生问好歌二、导入新课：1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今日这节音乐课的好挚友，既然是好挚友那我们就得先理解它，在坐的小挚友对鹅的生活习性有些怎样的相识哪？谁来和我们聊聊师：小挚友说的真好！教师都为你们学问的丰富感到兴奋，刚刚教师用一个

22、简洁的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗读）教师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：教师这里有这首古诗的朗读及画面，请大家一起观赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境）师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（得意、忠厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进展仿照，教师用琴给出咏鹅的旋律）（请学生仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？教师刚刚给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们特别想学，哪我们

23、开场吧！1、教师范唱。2、教唱歌谱。介绍反复跳动记号及休止符的唱法。3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。5、订正错误、解决难点。6、学生完好地演唱歌曲。启发心情1、古人在吟诗的时候经常会有什么动作和表情？2、学生仿照并演唱歌曲。四、绽开、探究（一）启发探讨师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。如今教师请大家思索，能否用其他自己宠爱的方式来再创作，表现这首咏鹅诗的情境呢？（二）、及美术相结合。1、放咏鹅的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进展创作。2、展示及评价分组展示探讨结果，

24、师生点评相结合，充分敬重学生的独创性和大胆表现。（三）、舞蹈创作1、激励学生边唱边动起来，不限形式，激励学生大胆进展创编。2、教师进展点评。（四）、分组进展情境创作。1、给学生打算道具，启发学生通过探讨，集体创设情境。一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。2、展示及评价分组展示探讨结果，师生点评相结合，充分敬重学生的独创性和大胆表现。五、小结师：刚刚同学们用各种方式展示了你们对咏鹅的理解及升华，正式丰富多彩，都特别有特性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满足。六、完毕教学师：同学

25、们，这节课和你们合作的特别快乐，我们不仅学会了歌曲咏鹅，而且依据自己的感受，创建性的进展了发挥，我信任同学们确定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参及表演第三单元飞吧飞吧观赏野蜂飘舞教学设计活动目的：1、感受音乐惊慌活泼的心情特点2、可以用简洁的动作和表情来表达对音乐的理解3、可以主动主动地参及音乐观赏活动活动打算：野蜂飘舞音乐和相关视频活动过程：一、活动导入今日教师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小挚友们等一下听的时候思索一下这两个问题。1、是什么小昆虫在飞？（小野蜂）2、是只有一只在飞呢还是有一群在飞（一大群在飞）二、听第一遍乐曲，引出相关

26、背景学问。1、野蜂飘舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今日教师就来讲这个故事，小挚友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。2、讲解并描绘萨旦王的故事，扶植小挚友理清野蜂飘舞是讲解并描绘王子变成野蜂，从海岛动身，经验千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。三、带着问题听第二遍音乐1、你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。2、细致倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等）四、用简洁的动作来表达乐曲的心情先用语言描绘，学生用动作表现，依据局部音乐来表现小王子经验艰险再播放视频，让学生梦想

27、自己是小野蜂，教师描绘，来感受五、用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的心情，如今，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。小蜜蜂新奇的小蜜蜂教学设计教学目的：1.倾听音乐、数出乐句，找出乐句特点。2.在倾听、仿照、感受、比照中学唱歌曲，初步用连接的气息、有弹性的声音演唱歌曲。3.在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。教学重点：用弹性的声音自信的歌颂及表演。教学难点：第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。教学过程一、观赏导入1、完好倾听蜜蜂，感受音乐所描绘的形象。师：这节课教师给你们带来一首乐曲，表现的是一只小动

28、物，你们来听听它是谁？师：快来说一说是那个小动物？师：（提醒课题）歌曲小蜜蜂（板书）二、创设情境，感受歌曲。师：听听它是一只什么样的小蜜蜂？1、再次倾听歌曲小蜜蜂（倾听2）师：我们来接着听，一边听一边用你自己宠爱的方式把你的心情表达出来。设计意图：通过反复倾听，初步感受歌曲的表达内容及欢快心情。三、打破难点，划分乐句。1、倾听歌曲小蜜蜂第一段（倾听3）师：教师当一只小蜜蜂，同学们当花园里的小花，小蜜蜂去采蜜小花就开放，留意听音乐，小蜜蜂是在什么时候采蜜的？师：咱们来数一数开了几朵花？师：你们留意听了吗？花都是在什么时候开的？2、再次倾听歌曲小蜜蜂第一段（倾听4）师：你们能不能学着教师的样子到花

29、丛里去采蜜，也在乐句的开头时采蜜。指名同学感受歌曲。3、初步理解乐句师：每次听音乐采蜜的时候都开了几朵花，也就是说这首歌曲有几个乐句。师：教师唱出三句旋律，你能能听出一样的旋律吗？师：一样的叫一样乐句。四、反复倾听、学唱歌曲1、完好哼唱旋律师：如今我们就用小蜜蜂唱歌的声音跟着音乐哼哼旋律。2、学习第二乐句（1）学生自主学习第二乐句节奏。（节奏、旋律、吐字）强调整奏的强弱（2）边拍节奏边加词。（指多名学生读，反复练习）吐字要快，咬字清晰，体会劳动时的不同力度和快乐心情。（3）精确演唱第二乐句旋律（4）精确唱出唱名留意、两音的音准。（指多名学生唱，刚好订正音准）（5）完好演唱第一段词（用F大调演唱

30、，随时订正演唱声音）设计意图：节奏旋律情感的学习，采纳层层递进、螺旋式上升的教学方式，让学生们一步步走进歌曲。不断能体验歌曲的心情情感。3、学习第一、三乐句。（1）相识休止符师：你们试着唱唱一样乐句（嗡从高到低，先强后弱）你们发觉这个小音符了吗？（休止符）你们相识吗？师：这乐句是表现小蜜蜂在做什么呢？（2）体会演唱（3）教师范唱五、活动新奇的小蜜蜂1、听音乐。2、唱歌曲，创编动作，集体探讨汇报。3、个别同学展示。五、表现歌曲、情感升华1、集体展示2、特性展示创设情景（展示后进展评价、仿照）请你唱个歌吧音乐教学设计教学目的相识并驾驭顿音记号的作用及唱法。学生可以用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音

31、演唱歌曲请你唱个歌吧，并能用简洁的动作进展表演。2、充分发挥自己的想象,可以很好的进展歌词创编的活动。教学重点、难点1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧。2、相识并驾驭顿音记号的作用及唱法。3、可以很好的进展歌词创编。4、可以感受音乐的快乐心情和所表现的春天之美,在音乐活动中抒发自己对春天的宠爱。教具打算：光盘课时支配：一课时教学过程：一、组织教学： 师生问好歌二、导入新课、激发爱好：（师）“在上课之前，教师要请小挚友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字”。（生）“春”。（师）“对了,春天到了,那我们就先来观赏一首关于春天的歌吧.”细致倾听歌曲.（师）“刚刚录音机里的小挚友在哪里找到了春天呢”（

32、生）“在山那边”“在河那边”（师）“除了这两个地方,你们还能在哪里找到春天的身影呢” （生）“冰溶化了、柳树发芽了、冬眠的小动物醒悟了”（师）“对啊,山青了、水绿了、小草轻 轻地探出了小脑袋、柳树吐出了新芽、小鸟在枝头上唱着好听的歌.听什么鸟在唱歌”（生）“杜鹃鸟”。（师）“森林里还有一位象你们一样得意的报春者，它就是杜鹃鸟。杜鹃鸟是怎么唱歌的呢？那我们一起来学一下吧。”三、新课教学 1、教师范唱歌曲请你唱个歌吧 2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。(1)、随琴声轻声唱词。(2)、随琴声复唱歌词。要求：（a）找出歌曲中不相识的音乐记号。（b）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律。3、解决难点：（

33、1）学生找出不相识的音乐记号：顿音记号，作用：唱得轻快而富有弹性解决方法：学生提出的音乐记号假如其他同学相识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并激励其利用歌中旋律演示其唱法。学生提出的音乐记号，假如大家都不相识，就教师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）学生找出难唱或唱不准的旋律。学生提出难唱和唱不准的旋律，教师先激励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。学生没提出来，但唱不准的旋律，教师要进展范唱、教唱。（3）在娴熟的根底上，指导学生有感情的唱好本歌。5、音乐表现：学生分小组用自己宠爱的方式来表现歌曲。（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等形式）练习形式：(1)小组探讨用哪种形式

34、来表现歌曲。(2)各小组绽开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、扶植、激励）(3)各小组表演，展示成果。（教师激励、确定）6、编创歌词“在春天,除了小杜鹃,还有很多其它的小鸟,我们能不能把歌词改一下,把那些小鸟的声音也唱出来呢”“黄鹂叫哩哩”“布谷叫布谷”“喜鹊叫喳喳”改完后可让学生自编简洁的动作边唱边表演.在创编歌词和表演的过程中充分感受音乐的快乐心情和所表现的春天之美.四、完毕、小结 1、师：同学们的表现都特别精彩，教师觉得每一位小挚友都是春天的使者，让我们一起走进春天，把美丽、快乐和盼望传达给更多的人。2、教化学生酷爱自然，爱护鸟类。五、作业：练唱歌曲观赏虫儿飞鸟舍活动飞行音乐会教学设

35、计教学目的：1、观赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。 2、从歌曲中感受音乐表现的奇妙场景。 3、复习前面所学歌曲。4、听音乐创编动作。教学重点：感受音乐的韵律美。听音乐创编动作。教学打算：光盘教学过程：一、 导入从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？二、 新课1、发生练习，留意气息。2、复习小蜜蜂。听歌曲，学生哼唱。强调个别简洁出错的地方。和伴奏一起练习。3、观赏虫儿飞听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，理解歌曲的表现方式。对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，学习演唱。随音乐而动，感受歌曲的美丽。 4、观赏鸟舍听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，

36、歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。5、活动飞行音乐会听音乐，学习局部歌曲。小组探讨，创编动作。小组汇报展示。三、总结从今日观赏的音乐中，你活得了些什么？第四单元快乐的小雨点观赏春雨蒙蒙的下唱歌春雨教学设计教学目的：1、通过演唱歌曲春雨，感受歌曲美丽、伸展、愉悦的心情及充溢童趣，诗情画意的意境。2、能用光明美丽的声音、饱满连接的气息来演唱歌曲。3、在参及和体验中增加学生对唱曲的理解和表现，尝试即兴创编。教学重点：运用多种形式，进展歌曲处理。教学难点：对唱曲的引子及尾声进展再度创作。教学过程：一、观赏导入1、观赏歌曲春雨蒙蒙的下听歌曲。说说你从歌曲中对雨春雨有了什

37、么样的感受？发生练习，练唱歌曲局部句子。二、小组合作，歌曲处理1、听歌曲春雨。2、听音模唱歌曲。3、试唱曲谱。4、跟教师学唱歌曲。5、再听音乐，跟着音乐哼唱歌曲。6、自主学习歌曲。打破重点难点。7、分角色合唱歌曲。8、小组合作，对唱曲进展多种形式的创编。9、学生分组展示并作介绍10、师生进展即兴评价、反响11、综合展示成果，全班演唱歌曲四、演唱歌曲，小结本课1、学生完好演唱歌曲师：同学们的演唱特别精彩。教师从你们委婉的歌声、美丽的舞姿、动情的朗读中，深深地感受到了你们对春天的宠爱。让我们带着这种爱，完好地把这首歌再唱一遍。2、小结师：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首诗、春天像一幅画，春天

38、是我们的盼望。让我们在春天的歌声中完毕本节课。活动大雨和小雨教学设计教学目的：1、能用自己宠爱的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。2、学习限制乐器，依据大雨和小雨的不同节奏，探究乐器演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。教学打算：1、大雨和小雨的教学挂图。 2、纸张若干教学过程：一、找寻生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 刚刚我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？有一个“快乐”团要带着小挚友旅行，看！火车来了，小挚友们上车吧。（多媒

39、体课件：火车开了。）大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简洁辨别、也易于仿照。还可以让学生说一说自己想到的各种声音。） 课件里声音：（轰隆隆）雷公公发怒了，要下雨了，大家快坐好自己的位置，躲躲吧！二、教学歌曲1、观赏歌曲大雨和小雨， 教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”2、小挚友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦啦） 哪个小挚友情愿来用动作来把大雨表现出来？ （学生仿照动作） 3、小雨又是怎样的呢？（淅沥沥）它和大雨的声音一样吗？ 刚刚小挚友用动作把大雨表现了出来，如今教师要请小挚友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看

40、。 4、（课件出示大雨和小雨的图象）视察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带着学生练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进展表现。5、尝试用最简洁的纸张来演奏大雨和小雨 发放白纸，教师：小挚友看，这是什么？ 怎样可以来演奏它，使它的声音像下大雨呢？（学生探讨探究）教师：小挚友们真聪慧，我们把纸张大力地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带着学生一起练习演奏。） 教师：如今我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的白纸，就像下大雨一样。（带着学生进展练习）6、教师：小雨的声音是淅沥沥的，请小挚友想一想我们又怎么演奏， 让

41、它发出的声音像下小雨的声音呢？ （学生探讨）教师：我们渐渐地摇动纸张，轻轻地，就可以得到小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ （学生进展练习）教师：如今我们一起来唱这首歌曲，当唱到淅沥沥的时候就要用手轻因地摇动纸张，就像下小雨一样。（带着学生进展练习）7、刚刚我们分别用摇动纸张的方法演奏了大雨和小雨，如今我们完好地来演奏大雨和小雨吧！教师和学生一边唱歌曲一边用纸张演奏。 8、学生分组演奏 将学生分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，学生学习精确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。9、学习最终一句 小草见了怎么样？可以让学生试着用动作表示。三、活动延长：1、让学生试着用纸张再来仿照其他声音，演奏

42、歌曲。2、编歌词：小草见了笑嘻嘻，还会有谁看见了？同学们试着唱一下。大雨，小雨教案 教学目的：1、演唱歌曲大雨小雨，感受和体验歌曲的心情，体会春天的甘霖润物的情景。 2、相识歌曲中不同的声音表现，并会仿照和创建不同的动作进展表演。 3、相识力度记号f、m。教学重点：相识力度记号f、m。教学难点：可以仿照和创建不同的动作进展表演。教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入： 师：孩子们，在生活里我们听的声音可多了，走在公路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小挚友快乐的笑声，去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢！真是太好玩了。如今我也想来考考大家，待会你能听出我仿照的是什么声音吗？（师用沙锤来表演雨的声音） 生：雨的声音 师：你们真聪慧！谁可以来仿照一下雨的声音？ 生：（表演） 师：你们真棒！如今啊，我们就来学唱一唱歌曲大雨小雨，请孩子们翻开音乐书的。（板书课题） 教师想用歌声来仿照“雨”的声音，你们想不想听？看谁听得最细致！假如你宠爱这首歌请细致听、用兴奋的表情来告知我。 师；看看那位同学的耳朵最灵，兔兔们(指得意的同学们)竖起耳朵听听有几种雨声 。 三、学习歌曲大雨和小雨 1、听第一遍歌曲：请答复你在教师的歌声里听到了几种“雨声”呢？