尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案.docx

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1、尼尔斯骑鹅旅行记导读课一、教学目的：1理解尼尔斯骑鹅旅行记的大致情节。 2激发学生课外阅读的爱好。3学会阅读名著类课外读物的方法4开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题工程学习课程二、教学重难点：1激发学生阅读尼尔斯骑鹅旅行记的爱好2在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学打算：课外阅读书尼尔斯骑鹅旅行记，ppt四、教学过程：一、谈话导入。1.同学们，听任老师说，你们的识字量特殊大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些好处？二、猜书名。1师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。”今日这节课，我要向大家举荐一本特殊值得

2、阅读的好书。我不说大家也能猜出来？什么呀？2师：尼尔斯骑鹅旅行记就是我今日要给你们举荐的书。其实啊，今日我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本尼尔斯骑鹅旅行记的阅读，我们也将与尼尔斯与他的鹅及大雁成为好挚友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。 板书：跟着尼尔斯去旅行 三、视察封面。1师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。请你们细致地视察这本书的封面，你会从中获得到哪些信息？ 师：这是作者的简介，谁来读一读？ 师：尼尔斯骑鹅旅行记是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以与诺贝尔文学奖的知名度与权威

3、性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。假设哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而傲慢。同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去理解。 板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她单独一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛拉格洛芙的踪迹。因此，人们又将尼尔斯骑鹅旅行记称为塞尔玛拉格洛芙的旅游日志。谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。东北部与芬兰接壤，西部与西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。）课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找

4、一找。要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，理解一下瑞典及其它。这也是我们这个主题课程要学习的技能之一板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工制作）。 2师：大家再来看看这个书名，告知我书中的主人公是谁？3师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？ 师读课件对他的描绘4师：你们身边有淘气捣蛋的人吗？他都做过那些淘气捣蛋的事？那这个尼尔斯究竟有多么的淘气捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。（ppt出示书中片段，指名读师指导朗读）5师：我告知你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩

5、竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为理解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛他做过的坏事多不多？莫非不会受到惩处吗？6师：一只小精灵实在看不下去了，他确定惩处惩处尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。这个小人在一次偶尔之下骑上了鹅背，开场了自己的旅行。四、读书目。1师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这本书的书目。（ppt出示书的书目）2师：书目是一本书的缩影，通过书目我们可以理解到这本书的主要内容，看着这本书的书目，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生比照书目，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。3你们真厉害，通过书目与地图理解了

6、尼尔斯旅行过的一些地方。你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？4师：尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界闻名高校乌普萨兰高校感受深沉的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他观赏到了漂亮的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那曲曲折折的河流就像光明的绸带一般尼尔斯的旅行可真精彩啊，我们跟着他去旅行肯定也会一饱眼福的。哎，同学们，假设尼尔斯来到了我们这儿，我们将如何向他介绍我们的济南与学校呢，所以，我们要先去探究一下我们得意的家乡学校及四周呀IC探究

7、课（泉、山、文化、学校及四周）五、片段赏析（一）卡尔斯克鲁纳1师：这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师讲解。）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。2师：你们看到了什么？尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳与你们看到的一样吗？请几位同学来为我们读读书中的描绘。（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读）3师：尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳奇妙吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？那就去看这本书吧，书中的描绘肯定不会让你悲观。（二）厄兰岛1师：说到这儿，我有一

8、个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会观赏到美景还会收获什么？2师：是啊，尼尔斯也与你们一样，他在旅行中除了领会到瑞典的漂亮风光，也增长了很多的学问。3师：尼尔斯在旅途中理解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典与挪威分割开来。师：一路上气候的改变使得尼尔斯发觉瑞典的南北气候虽然都是四季清楚，但气温差异特别大。学到这里，同学们，结合我们的生活的环境与气候，你有什么问题想问尼尔斯吗？我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？在本主题IC课程里，我们将对瑞典与中国、济南气候与环境进展探究与比照的探讨，看一看我们能向瑞典学到什么，我们能告知尼尔斯些什么，我们能做到些什么，

9、好不好。知我家园、爱我家园板书：IC理论课（爱护环境系列主题理论活动）4师：除了这些地理学问，尼尔斯在旅途中还听说了许很多多的历史传闻，比方这个厄兰岛。（ppt出示厄兰岛图片）想听吗？（师读书中厄兰岛的传闻配乐）5师：奇妙吧！想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传闻。其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传闻，想不想知道？这本书会告知你。同时，我们在“跟着尼尔斯去旅行”的过程中，去游历我们中国的城市，搜集历史传闻，写成“旅行日记“，讲给尼尔斯与他的鹅及大雁听，好吗？IC旅游课（飞跃中国城市文化的探讨）(三)熊口余生的故事，设置悬念1师：同学们，我们前面理解到尼尔斯是个怎样的小男孩？小精良为什

10、么要把他变小？对啊，是为了惩处他。但目前来看，这惩处还是挺美的，又是，观赏美景，又是学学问，又是听故事，要是惩处都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去淘气捣蛋了。2师：可是老师告知你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美妙，他这一路上也经验了很多或凶险、或刺激、或奇妙的事儿，还想听吗？假设我们跟着尼尔斯去旅行，我们如何能与他一样躲过这些凶险刺激吗？板书：IC关爱生命课（主题理论活动）3ppt出示故事插图，师读熊口余生的故事。故事快读完时设置悬念。师：结果怎么样了？师：书中描绘的比我讲的还要精彩，盼望你们能自己翻开书去细细品读。六、班级共读1师：故事呀就讲到这儿，尼尔斯最终是回到家乡了还是接着

11、旅行？他是复原了原来的身高呢还是照旧那么袖珍？一切精彩尽在书中。五、三年级IC课程“跟着尼尔斯去旅行”尼尔斯骑鹅旅行记先与同学们聊到这里，下面就再来看一下我们即将开场的IC课程“跟着尼尔斯去旅行”，这个课程的开展，我们将边阅读，边进展，边旅行，边体验、边学习、边理论、边记录、书成“旅行日记”，并依据旅行与学习状况，由同学们再次举荐你想要读的书、须要读的书与喜爱读的书。每经验一个主题，只要同学们细致参加，都会获得一枚“旅行卡片”，持有它，才能进入下一个主题的学习之旅，并依据最终的“旅行卡片”集结状况评定同学们IC课程的学习状况。下面介绍一下我们本次IC课程的指导老师：语文任老师、数学刘老师、美术刘老师、英语林老师，我们将一起“跟着尼尔斯去旅行”！板书设计： 阅读 IC课程尼尔斯骑鹅旅行记 “跟着尼尔斯去旅行”探究问题：诺贝尔（文学奖）？看封面 会看地图 读书目 探究学习猜情节 主题理论