梦想成真的时代》教学设计.docx

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1、幻想成真的时代教学设计课程标准以计算机网络技术、生物工程技术、航天航空技术为例，概述第三次科技革命的特点。教学目标知识及实力了解现代计算机的诞生过程及网络技术的产生和开展。了解现代生物技术是现代生物科学及化学、物理学、数学和工程学等穿插综合而成的新型技术系统。知道克隆技术的产生。列举载人航天技术开展的过程，知道在20世纪人们最终实现了航天的幻想。知道中国是世界上第三个拥有载人航天器的国家。过程及方法通过课前查找及本课相关的材料，学会收集有效信息的方法，从而培育自主学习的良好习惯以及解决问题的实力。通过了解现代计算机的诞生过程，并结合调查表的分析，相识到计算机技术的开展促成了网络技术的产生和开展

2、，而网络时代的到来改变了人们的生活方式。通过课堂分组探讨，学会及他人合作沟通，提高共同探究知识的实力，并能得出简单的结论。通过想像和探讨，增加对克隆技术的了解，相识克隆技术的产生是基因工程探讨领域的一大突破，是生物技术的创新，因此有人认为21世纪将是“生物时代。通过动手模拟火箭的简单制作过程，培育学生的动手实力，相识科学技术的威力和魅力，激发学生崇尚科学，探究科技的热忱。通过用电脑制作“我的幻想系列作品，熬炼学生运用电脑、整理资料的实力，使学生相识科学技术可以将自己的幻想变成现实，培育学生刻苦学习、勇于探究的精神。情感看法及价值观通过了解电子信息技术的出现、克隆技术的日益开展、航天领域的突破给

3、人类历史开展带来的巨大物质进步，逐步使学生形成崇尚科学的精神，确立求真、求实和创新的科学看法。以我国信息技术、生物工程、航天领域的技术突破和技术创新的事实，激发学生的爱国主义情感及民族骄傲感。让学生了解电脑网络技术、克隆技术、航天航空技术创制过程中的胜利或失败的史实，理解科技是人类不断探究追求的结果，从而树立努力实践、刻苦学习的科学价值观。教学打算学情分析1本课涉及的内容科学性、趣味性强，距学生生活的时代较近，很简单引发他们的爱好。由于学生就生活在科技高度开展的时代，对现代高科技对生产、生活的影响都有肯定程度的了解。2初三学生已经有比拟详细的奋斗目标，更加留意形成自己的价值观念，不再情愿按成年

4、人为其设计的道路前进，而是开展自己的独立特性，有自己的幻想，并为自己取得的胜利感到骄傲。但是由于心理上“自以为是的特点比拟突出，理智情感的开展水平也不是很高，简单造成相识理解上的片面性，因此老师既要开发学生的思维，张扬特性，又要留意引导和教化。教材分析1第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标记，是涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息限制技术革命。这次科技革命不仅极大地推动了人类经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类

5、社会生活和人的现代化向更高境界开展。2教材根本上落实了历史课程标准中关于“概述第三次科技革命的特点的要求，教材选择介绍了计算机及网络技术的产生和开展、生物基因工程探讨领域的克隆技术、举世瞩目的载人航天技术的开展，内容明确，脉络清楚，耳熟能详，易于被学生承受和理解。3教材涉及的知识较为广泛，构造呈开放性，为老师和学生供应了更为广袤的活动空间。教材处理1由于本课内容是学生平常所熟识的，而且本身就生活在科技高度兴盛的今日，所以学生的爱好会比拟深厚。但是对这些科技开展的相识可能带有肯定的片面性和外表性，因此在教学中，力求科学性、思想性和趣味性的统一，使学生能通过这些科技产生和开展的现象看到第三次科技革

6、命的本质特征。所以，要在课堂中创设大量的问题，组织探讨，激励学生张开想像的翅膀，使学生在思索和争论中得出正确的结论，并渗透历史的开展规律。2电脑及网络技术的产生和开展，克隆技术的出现及开展，载人航天航空技术的开展，是第三次科技革命的主要代表，因此把这三个问题确立为本课的重点；第三次科技革命的特点应当如何归纳及理解，这要求学生有较高的思维实力和分析概括实力，带有肯定的难度，因此是本课的难点。学法教法依据对历史课程标准的理解和对教材、学生等因素的分析，确定在本课的教学中老师的教学方式以启发、引导为主，联系学生熟识的身边事物，以课件演示为协助手段，贴近学生，创设情境，加深学生的感性相识，引导学生的思

7、维由集中到发散再到集中；学生的活动形式以调查问卷、探讨思辨、情境想像、演示课件、动手制作模型等，给学生充分的发散思维空间，培育特性及动手实力，并根本驾驭学习历史的方法。课型选定基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的分析，课型选定为：师生互动合作型的活动课。老师的活动形式：启发、牵引、诱导、归纳、小结。学生的活动形式：调查问卷、演示课件、小组探讨、分析辩论、制作模型。课前打算老师打算1收集相关资料，制作幻想成真的时代课件。设计有关问卷调查表。2打算制作模拟火箭的资料和材料文字说明，工具：杠杆支架、医用注射器、酒精球等。学生打算1学生的调查问卷结果由学生自行制作调查报告。2围绕“假设没有

8、电脑论题，组织资料。教学过程导入步骤老师活动：出示道具一个盆子盆子的反面贴着“聚宝盆三个字，边展示边引导学生：同学们，中国古代有一个关于“聚宝盆的故事，贫苦的老百姓，幻想世上有一种珍宝：假设放进一个铜钱，就能聚集多数的铜钱。大家请思索，这可能吗？我们一般把这种离奇而不切实际的想法称为异想天开。但是，正是因为有了先人的异想天开，才有了后人为实现志向坚持不懈的追求，正是这种追求和努力，最终幻想成真。幸运的同学们啊！你们正是生活在幻想成真的时代。今日，就让我们一起好好感受幻想成真的喜悦吧！新课探讨老师活动：提问近代历史上曾经出现过两次重要的技术革命，它们的主要标记是什么？让学生观看第一次科技革命和第

9、二次科技革命的相关图片资料，引导学生回忆以往的知识点，重新驾驭和稳固所学过的知识，明白历史开展的联系性。顺势导出第一子目：想知道第三次科技革命给我们带来了什么吗？请跟我来第一站：奇妙的电脑世界。学生活动：在观看图片和答复下列问题的根底上，对第一次科技革命和第二次科技革命有了进一步的了解，并得出结论：以蒸汽机的创建和运用为代表的第一次技术革命使人类进入到蒸汽机器时代；以电的创建和运用标记着人类开场进入电气化时代。在老师的引导下，以极大的新奇心进入对第三次科技革命的学习。一、奇妙的电脑世界是本课的重要根底知识，主要教学任务是让学生了解现代计算机的诞生过程及网络时代的到来，从而理解人类开场向信息化时

10、代迈进。老师活动：讲解并描述现代计算机的诞生过程，引导学生阅读课文内容，说明科学技术的开展给人们的工作和生活带来的变化和效益。展示学生课件，启发学生谈谈自己对电脑的所见、所闻、所用、所感。讲解计算机技术的开展促成了网络技术的产生和开展。启发学生对身边熟识的事物进展探讨，理解科技给人类生产生活带来的日新月异的变化。于是，一个大胆的设想产生：能否制造出具有和人一样功能并替代人工作的“人呢？顺势导入下一子目：奇异的克隆世界。学生活动：了解现代计算机的诞生的过程后，让一位同学作代表向其他同学展示课件，公布调查问卷的结果，针对“假设没有电脑或者“我及电脑等问题分组探讨，各抒己见，体验在当今社会人对电脑的

11、依靠程度和电脑对生活的影响，从而明白电脑及网络技术对社会开展的重要性。二、奇异的克隆世界是本课的重要根底知识，主要教学任务是让学生了解现代生物技术特殊是克隆技术的含义，从而明白21世纪将是“生物时代。老师活动：用神话故事“孙悟空七十二变的例子导入，吸引学生初步想像何谓“克隆？指导学生阅读课文内容，了解克隆技术的真正含义，激励学生发表自己的看法。老师可以适当地讲解世界各国对待克隆技术的看法，引导学生思索。然后提出：在一些人类所不能及的状况下，例如外太空和星际探究，人类又是怎样实现自己的志向的呢？顺势导入下一子目：奇妙的太空世界。学生活动：通过阅读教材，知道“克隆的概念，联想身边熟识的例子，结合自

12、己的课内外知识，相互探讨争论，各抒己见，学会表达，熬炼分析问题的实力。三、奇妙的太空世界是本课的阅读材料，但是对学生理解本课的主要内容是有好处的。主要教学任务是让学生了解载人航天技术开展的三个里程碑，使学生相识科学技术的威力，培育学生创新思维实力。老师活动：创设环境引导学生进入幻想空间：古人想飞天遁地，如今有了飞机和地铁；古人遥望星空，憧憬奇妙的天庭，有“嫦娥奔月的传闻，有孔明灯的祈福，如今有了载人飞船，终得偿所愿。投影有关航天技术开展的图片，联系之前学生到“广州航天奇观主题公园参观的经验，述说中国航天英雄杨利伟的事迹，激励学生绽开想像，尽情抒发感受，去探究太空的奇异。在这根底上，让学生亲自动

13、手制作模拟火箭，理解科技的魅力，激发学生崇尚科学，酷爱科学，努力学习的热忱。顺势导入下一子目：自由空间“ “我的幻想。学生活动：观看生动好玩的图片，联系自己的经验，抒发自己对太空的幻想。接着，全班同学分成五组，组内合作共同制造模拟火箭，谈科学技术的奇妙及探究的艰辛、并总结胜利及失败的经验，思索：“假如要想幻想成真，我们应当怎么做呢？使学生带着问题进入下一子目。四、自由空间“ 是本课的知识拓展局部，主要的教学思路是给他们一个展示自我的舞台，信任他们会有很棒的表现。在这种自由空间里，学生们“人人齐参及，角色自由定。老师活动：充当一名听众，让学生处于自由发言的空间，引导学生概述第三次科技革命的特点。最终，给学生们留份作业：结合今日的学习，用电脑技术制作“我的幻想作品，形式不一，可以是电脑小报、电脑图画、课件、漫画等。下一堂课同学之间相互沟通。学生活动：学习完本课的主要知识点，在老师的引导下主动思索，概述第三次科技革命的特点。并结合自己的想法，不管成熟及否，充分发言，表达自己的幻想。课后，以不同的作业方式理解表述自己的幻想！