孔子游春教案新.docx

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1、确定“教学点”，找好“训练点”，言意兼得 苏教版六年级下册孔子游春第一课时教学设计与评析教材分析：孔子游春 是一篇文质兼美的文章，它生动地描绘了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，从平常的水中悟出了深邃的道理，并把自己的感悟与学生共享，让学生去感悟做人的道理的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情意。课文围绕赏春、论水、言志来写。这三个局部粗看有些松散，其实是和谐统一于“论水”这一核心内容上。孔子论水是借水来启迪他的弟子，同时也在表明着自己的心。“论水”的丰富内涵须要引导学生潜心体会，这是本课的教学重点也是教学难点。文章层次清晰，妙用比方、排比、拟人的手法描绘泗水春景；借水明理、谆谆教导；情景交

2、融、内蕴丰厚，清爽而华美，笔酣而情浓，是对学生进展阅读训练、陶冶性情的好教材。全文主旨在于“志向人格的建立”。十二三岁的孩子有许多幻想，也有了一些目的，在这个阶段感悟一些 “君子之道”是主动而必要的。长期以来，我们的阅读教学，把教学的重心有意或无意识地偏向于“得意”一侧，认为阅读教学的全部意义，就在于引导学生理解文本中的语言文字，读懂内容，理解思想，体验情感即可。其实，“得意”最多只能算是完成阅读教学的一个半程而已，因为阅读教学不仅仅是理解语言，还有积累、运用语言的重任，这个“得言”的半程是不能忽视的。“得意”之后不能“忘言”，“言意兼得”才是我们阅读教学的正确选择，它是一个符合言语习得规律的

3、“全阅读”。如何才能到达预设的教学目的呢？我们在教材处理上突出了两个重点，采纳了“块状”教学构造，依据教材取舍选取几个点，将点拓展成一个个教学模块，或对教材进展深化、细致挖掘，或联络生活、结合理论，对学生进展语言文字的训练和文本情怀的深化感悟，将学生对泗水春景的感受，对孔子谈水的理解、体悟引向深处。孔子“论水”是全文的重点，也是难点。这一段分三个层次教学，首先找中心句理解“真君子”，然后教给学生学习方法，通过让学生结合自己生活来理解水的特点，使文本生活化。最终发挥这个省略号的作用，启发学生绽开丰富的想象，给课文“留白”处“补白”。在学习文本表达方式的根底上，用“水，它似乎。”这样的句式让学生进

4、展仿写训练，拓展学生的想像和思维。在引导学生感悟文本语言的同时，留意对学生进展语言文字的训练，表达了语文教学工具性和人文性的统一。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“司空见惯、善施教化、真君子、凿”等词语的意思。3、感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。4、凭借课文的详细语言材料，领悟孔子谆谆教导的教化方法。教学过程：一、看图激趣，揭题引入 1、课前观赏图片同学们，上课之前，我们先来观赏一些关于孔子的图片。2、这节课，我们一起来学习孔子和他弟子的一则小故事。23孔子游春，齐读课题。 3、请生谈谈自己对孔子的理解，教师再补充介绍。（评

5、析：课前先让孩子观看孔子故事的图片，激发学习爱好。读题后师生介绍孔子，拉近孩子们与先贤的间隔 ，用美丽抒情的音乐，把孩子们带入浓浓的学习气氛中。）二、检查预习，整体感知1、请同学们翻开课本自由读课文，留意要读准字音、读通句子，这一课还有许多四字词语，大家可以多读几遍！2、检查预习，出示生词，相机教学“泗水”。 3、出示四字词语，师读左边，生读右边，留意要像教师那样读出韵味，读出感觉读出韵味。 4、同学们词语读得真有味道！请大家再次阅读课文：想一想课文为我们描绘了哪几个场景，做上批注。指名答。（板书：赏春、论水、言志。）5、同学们真了不得，把这么长的一篇课文读成了三个词，这节课，我们主要学习赏春

6、和论水这两局部（评析：通过检查词语读音扫除学习障碍，理清文章脉络让学生对课文内容有一个整体理解，用简洁的语言概括一段话的主要内容，是小学高年级学生必需驾驭的的一种实力，训练了学生的概括实力。）三、以读代讲，共赏春景1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边玩耍，那阳光普照的泗水河畔又是一幅怎样的春景呢？生1：读（多媒体出示第二自然段）师：泗水河畔的春景给你怎样的感受？ 师：你从哪一句感受到了美？生2：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给偏偏到来的春天伴奏。师：习习的春风是多么温顺呀！来，我们一起把这句读好。（读第一句）2、师：同学们，我们自己

7、来读读接下来的第二句、第三句，你有什么发觉？把你的发觉和大家沟通一下。生1：我发觉这有一个比方句。读句子师：说说看，好在哪里？把什么比作了什么？其他同学也把笔拿起来，留意听他说，把相应的事物圈出来。知道修辞手法的妙处。生2：我发觉这是一句排比句。师：是的，排比句能让我们读得朗朗上口。师：你还有什么发觉？生3：这还有总分的写法。3、师：同学们有一双会发觉的眼睛，这一段用排比、比方、拟人、总分的手法，把大自然的美，淋漓尽致地写出来了，我们一起来读读。（变成诗歌的形式配乐感情朗读。）4、沐浴在这样的春光里，你们感觉怎样？生1：舒适。生2：心旷神怡。师：我想孔子的弟子们沐浴在这样的春光里，和你们的感受

8、是一样的。（评析：这一环节主要敬重“阅读是学生特性化行为”，让学生在读中悟，在议中悟，引导学生体会修辞手法的妙处，不断进步学生对语言文字的感受实力。）四、有效导学，感悟水性。（一）体会孔子与水的情意。1、徜徉于泗水河畔的美景中，孔子和他的弟子们又在做什么呢？请同学们快速阅读孔子论水这局部，你从哪里看出孔子与水的情意？ 2、学生依据自己所找的内容来谈体会。3、师小结。（二）感悟孔子论水的才智。 师：孔子凝视着泗水的绿波，意味深长地说（齐读第八自然段：水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的形态，或方或长，流必向下，和顺温顺，它似乎有情意。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志

9、向。万物入水，必能荡涤污垢，它似乎善施教化由此看来，水是真君子啊！）1、师引读第八自然段，课件出示第八自然段。2、这一段是围绕哪句话来写的？（板书：真君子）3、“真君子”是什么意思？自读第八自然段，课文是从哪些方面来写水是真君子的？快速阅读这一段，用笔做上记号。结合学生的答复板书：（贴：有德行、有情意、有志向、善施教化。）4、课文就是从这四个方面来写水是真君子的。同学们，我们在理解含义深入的句子时，可以抓一个关键词，调用我们原有的生活阅历和学问积累来谈感受，明白了吗？教师来给大家做示范。5、师示范谈感受。师：我从“奔流不息”看出水总是在不停地流淌，一路走来，培育世间万物。师：我从“培育”这个词

10、想到，水是培育一切生灵的乳汁，你看，泗水河畔，正因为有了水的培育，才会桃红柳绿、草色青青。水，无私奉献、从不求任何回报，所以，我们说，水有德行。（指板书）师：同学们，让我们放慢阅读的脚步，选择一个你最有感受的方面，到字里行间，去体会，去感受，并在旁边写下批注。6、学生自由选择论水局部中一个感受最深的句子，自读自悟写下批注。（预设教学水的其他三个特点）A:师：你还想谈哪一方面？有志向生1：我还想谈水有志向，我从“水穿山岩，凿石壁，看出水具有水滴石穿、持之以恒的精神。师：“凿”是什么意思？（穿孔，挖掘）师：凿须要什么样的工具？（是的，要用坚硬的工具来凿）但是水这么松软，为什么说他能穿山岩，凿石壁呢

11、？你想到了哪个词？（水滴石穿、持之以恒、坚持不懈）师：是的，水就是这样目的专一、持之以恒，才能穿山岩，凿石壁，所以我们说他有志向。师：大家都不谋而合的谈到了水有志向，我们一起来读一读这句水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。B:师：对其他方面，你还有什么感受？有情意：师：是的，水或方或长，“或”是什么意思？（有时）。水有时方有时长，正如苏东坡说的：“水，虽无常形，而有常理。”不同的地方，水也不一样，但是只要你情愿看，肯定能看出其中蕴含的道理，所以孔子看出了水有情意。师：有一句话说：“人往高处走，水往低处流。”水，恒久那么谦逊，流必向下，和顺温顺。所以我们说，水有情意。C:师：还有谁想汇报其

12、他方面？善施教化：师：你联络了水的本性，还有谁想谈谈这一句？师：水有自净的功能，你能由水想到孔子去教化人，这就是孔子的善施教化。（评析：通过让学生结合自己生活来理解水的特点，使文本生活化。赐予学生足够的时间联络生活阅历和学问积累自主感悟，并把自己的所感批注下来，在集体中沟通，让学生的感受走向深化。）8、刚刚和我们和孔子一起观水，知道了水有德行、有情意、有志向、善施教化，你们从字里行间读出了自己的感受，你认为真君子还具有哪些品质呢？9、让我们再回到课文，潜下心来，读读这段话，看看在表达上有什么特点？学习体会句式表达的特点。课文先写水做了什么事情，再写它有怎么的品质，这样的写法，就叫先详细，后概括

13、。也就是先分写，再总写。10、选用以上写真君子特点的词进展句式训练，出示句式练习。“水，似乎。” 11、同学们，你们刚刚也像孔子一样做了一回智者，也从很平凡，缺乏为奇的流水中看出了深邃的道理来，那很平凡，缺乏为奇，用一个词来说就是司空见惯。（评析：发挥句子中省略号的作用，启发学生绽开丰富的想象，给课文“留白”处“补白”。进展仿写训练，表达了语文教学工具性和人文性的统一。）五、由水及人，升华主题1、孔子仅仅是在观水吗？他把自己的感受，体会融入到了对水的阐述中，他是想借水告知弟子们什么呢？2、孔子以泗水河畔为课堂，以水为课本，来教化自己的弟子，这就是善思教化。把深入的寓意寄予于平常的事物当中，假如

14、从表达角度来说，就是借物喻理。A、感悟体会文本中孔子的善施教化，回来单元主题。B、进一步感悟孔子思想的精华，以及他的教化才智，补充拓展孔子的经典名言。当孔子想告知弟子学习之道时，就说 当他想告知弟子做人之道时，就说 当他想告知弟子处事之道时，就说你看，孔子把学习之道、做人之道、处世之道，都融入了一句句经典名言中，这就是孔子的善施教化。3、师小结升华。（评析：补充拓展孔子的经典名言，让学生明白孔子的学习之道、做人之道、处世之道，让学生更好地领悟孔子的教化才智。）五、总结课文，布置任务1、泗水河畔春意浓浓，沐浴在这样的春光里，弟子们不仅心情愉悦，而且（收获满满）2、今日，我们跟随孔子的脚步，进展了一次开心的精神之旅，信任大家也肯定收获满满，言志这一段我们下节课再来学习。板书设计：23. 孔子游春有德行有情意有志向善施教化赏春 论水 德行 情意 有志向善施教化（真君子）言志