理健康《我的身体》教案.docx

《理健康《我的身体》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理健康《我的身体》教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理安康我的身体教案教学目标：1、使学生对自己的身体构造有一个简单相识。2、相识人体各部位及其组成和功能，同时相识到为了身体安康，要讲究卫生，并加强熬炼。教学重点：人的身体各局部名称教学难点：各局部再细分教具课前准备：教学挂图教学过程：一、导入昨天我们学习了坐立行的姿态，谁能背诵两首儿歌？今日我们一起相识一下自己的身体，看看身体是由哪些局部组成的，每个局部又有些什么作用二、相识身体1、相识人体构造的四个局部师：指着挂图上的头部这是人体的哪一局部？生：这是人体的头部师：指着模型的躯干这又是人体的哪一局部呢？生：这是人的身体师：其实，这是人身体的一个局部，它的名字叫躯干。生：躯干师：人的头和躯干是

2、靠什么连接起来的呢？生：颈项师：对了，颈项在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部学生纷纷指出各自身体上的颈部师：对了，这局部是我们称作“颈项的局部，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用作出抬头，低头，左右摆头的动作学生探讨在老师扶植下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动师：除了这些局部，你们看一下，身体上还少相识了哪一局部？生：手和脚师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。师：刚刚我们相识了人体的四大局部，现在谁能指着自己的身体说出这四局部。学生上台示范2、相识头部的几个主要器官，了解它们的功能。师：拿出红色粉笔老师手上拿的是什么

3、？你是怎么知道的？生：粉笔红色的粉笔。我们是用眼睛看到的。师：对了，是一支红粉笔，是小挚友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形态，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？生：头上。师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？生：还有鼻子、耳朵。师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？学生分别作出答复师：头部呀还有两个重要的局部，一个长在里面我们看不见，是什么？生：是大脑师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。三、活动小天地 你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个局部，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？四

4、、本课小结今日我们学习了“我的身体，知道了我们的身体分为哪几个局部，请大家再说一说。生：分为头、颈、躯干、四肢几个局部。师：头上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑师：今日学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。心理安康我自己会做教案教化目标：通过活动，培育学生独立做事的信念，克制对他人的依靠思想，增加自我意识和独立意识。活动准备：1、小动物头饰。2、小红花。3、了解学生平常对书包的整理状况。活动过程：一、 档案馆1、老师：请小挚友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸它吧！我这双手会做2、学生发言，沟通。3、过渡语：听了大家的介绍，老师觉得大

5、家这双手真了不得！它会做很多事情。二、询问台1、可是，这双能干的手有时候不肯定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮他，好吗？2、小组探讨，扶植小强想方法。3、师生沟通。三、活动区1、小兔过生日，你欢乐吗？你会怎么做呢？2、创设情境，小组活动。3、选派小组表演，分发头饰，进展简单评议。4、小结：多么欢乐的一天呀！我们同学真了不得！自己动脑筋，想方法，让小动物们特别欢乐，你们真行！四、实践园1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，老师介绍清理要求。2、学生动手实践。3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。心理安康学会创新教案【教学目标】通过学习，使学生懂得什么是创新

6、，怎样创新。通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。【教学重点】培育学生创新思维。【教学准备】多媒体课件 七巧板 录音带等【教学过程】一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速开展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。一生讲故事，并放动画故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有

7、很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创建了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律。他也被后人誉为“力学之父。听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚刚各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基

8、米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。三、那么，终究什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。几生表演如此创新时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“才智之窗的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。五、得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅

9、可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？音乐，鸭子拌嘴3、好，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最及众不同。生拼图，并说说自己的创意。学生拿出七巧板按小组拼a) 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示我区科技节小创建小制作录像。5、全课总结：同学们

10、，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇异等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中完毕这堂课吧！心理安康我们爱整齐教案教学目标：1.教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。2.培育学生爱整齐的良好习惯。教学重点难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。教学过程：一、导入新课：现在同学们已经是二年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈扶植了，能告知

11、大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、清扫教室卫生并保持他们的整齐清洁吗？二、学习新课：1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和清扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生状况。2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整齐。当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？你是否常常清扫班级的卫生，你又是如何清扫的呢？通过以上，了解学生的整齐状况。在干净整齐的环境里我们会感到很快乐。干净整齐的环境有利于我们的身心安康。使同学们知道，良好的环境，不单须要我们常常的清扫，同时更须要我们细心的

12、维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在快乐欢乐的环境下，安康成长。三、稳固新知：1.组织学生自己在学了这节课后，准备今后对自己在整齐方面要怎样做，谈谈自己的准备和感想，讲给同学们听。2.两人一组，相互谈谈你的准备。3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的支配自己整齐的良好序列。心理安康一日三餐教案教学目标：1.教化学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点：我们一日三餐的好处和平常在进餐时我们应当如何来做。教学过程：一、导入新课：1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？2.那么你们知道我们为什么

13、要吃饭呢？对，就像汽车一样，假如汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，假如不吃饭，同样没有了一切活动的实力。二、学习新课：1. 一日三餐好处多：一日三餐是人体活动的须要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体须要大量的热能供其须要。通常状况下，胃排空食物约34小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。假如到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。2. 科学支配一日三餐进餐肯定要做到定时定量每个人的胃所能容纳的食物量是有肯定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起难受。因此定时定量直接关系到儿童的身体安康。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：向学生具体说明每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好：向学生讲解并描述三餐的科学和合理性。三、稳固新知：两名学生一组，相互沟通探讨，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后准备如何来引餐进食。四、课后小结