美三年级上册黑与白教案设计.docx

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1、人教版美三年级上册黑与白教案设计课题黑与白学习领域造型表现课时1课时设计人薛城区试验小学 韩璐教材分析黑与白是美术人教版三年级上册中第六课的内容。它属于造型、表现领域，黑与白的表现形式在生活中特别常见，艺术家们把这种比照剧烈的艺术表现形式运用在各类作品中。教材从生活入手，呈现了学生熟识的斑马图片，以激发学生视察生活的意识。让学生观赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，理解黑白画的概念和黑白画独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生驾驭黑白画的绘制原理。创作时学生可以自由选择自己喜爱的材料（纸或即时贴等）

2、和表现方法（画、剪贴或刻纸等）。教学目标1.学生观赏优秀的黑白画作品，通过视察、比拟，理解黑白画的独特形式和美感。2.探究材料与技法，学生通过学习，初步驾驭黑白画中的分割绘制方法。 3.如何启发学生进展有创意的黑白画表现。教学重点驾驭黑白画的绘制方法。教学难点如何引导学生完成一张有创意的黑白画作业。教学形式、方法和手段依据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我先从视察生活中熟识的黑白两色景物入手，带着学生观赏黑白作品。比照彩色和黑白画作品，感受并领悟黑白画的独特美感。在观赏时，可以针对有创意的作品进展分析，培育学生在创作中简化构造、夸大造型的表现实力。然后解析教材版画作品，探究即时贴材料的特

3、点和黑白画中的分割绘制方法，并通过课堂练习让学生初步驾驭这种方法，为后面完成风景画作品做好打算。最终，观赏创意作品，激发学生的创作灵感。接着添画，奇妙构思，完成风景画作品。假如学生对视错觉画感爱好，可在课后引导学生进展拓展，理解视错觉画的学问，拓宽视野，培育学生学习学问的爱好。教学的大致过程教学大致过程（1）观赏黑白画图片引入，引起学生爱好，激发学生对黑白画的相识；（2）观赏环节，理解黑白画的特点。（3）教师示范黑白画的主题是如何突出的。（4）观赏黑白画的绘画和制作技法。（5）提出作业要求。（7）学会品评作业拓展，创新持续。2主要教学策略以“激发爱好”和“观赏比拟法”引入新课，（播放课件）让学

4、生在观赏的同时理解黑白画。利用讲解法和示范法激发学生的学习爱好，推动学生探究学问的意向并转化为学习动力，进步学生的学习主动性和思维主动性。 为调动学生的学习爱好和主动性，给优秀的学生展示自己才能的时机让其作为找等嬉戏环节，树立信念，加强学生的主体参与度。课前打算教师：课件（各类优秀黑白图案作品等）、即时贴、白纸、美术工具等。学生：画纸、水彩笔或黑色油性笔、剪刀、刻刀等。教 学 流 程环节师生活动设计意图引导阶段开展阶段 观赏感受阶段 教师示范步骤 学生理论创作阶段 评价阶段 拓展阶段一、引导阶段1、图片导入。（出示课件）请同学们观赏教师带来的黑白画图片（斑马图片、太极图等），让学生回忆生活中具

5、有黑白现象的事物（如围棋、服装、斑马线、书法等），初步感知黑白画面。师：同学们看这幅图片是什么动物啊生：是斑马。师：恩，斑马今日要参与一个宴会，穿了一件美丽的衣服，请同学们视察一下它的衣服有什么特点呢？都有哪些颜色？黑色多还是白色多？能不能用几个字来概括？生：画面中只有简洁的黑色和白色。师：是呀，说到斑马会让联想到与咱们生活中亲密相关的，就是咱们在十字路口等红绿灯要经过的是什么呀？生：是斑马线。教师出示图片，让同学视察斑马线的特点？师：斑马线是由简洁的黑色和白色组成的。咱们回忆生活中具有黑白现象的事物有哪些生：围棋、服装、斑马线、书法等，使学生初步感知黑白画面。师：这些画的共同特点就是只有简洁

6、的黑色和白色。这就是咱们今日要讲的黑与白。2、板书课题黑与白二、开展阶段1、看一看：（学生视察、比照黑白图片与彩色图片）学生探讨沟通对它们不同的感受。引导学生相识黑白比照所带来的独特美感。师：刚刚我们说了它属于黑白画，那黑白画给我们带来了哪些不同的感受呢？视察一下黑白图片和彩色图片说说它们的不同之处在哪里？教师小结：黑白画是指用黑、白两种颜色奇妙组合来进展创作的各类图画作品。包括黑白版画，黑白插图，印章图案，素描，国画的白描、水墨、黑白装饰画以及黑白画电脑设计等。那么相反不是单色画的画就是色调画，因为画画时材料的不同，以及因材料不同而采纳不同表现技法的色调画又分为水粉画（不透亮水彩画），水彩画

7、（透亮水彩画），油画等。2、赏一赏（观赏大师的作品）教师提出观赏的问题：（1）你发觉黑白画是怎么创作的？（2）构图是怎样的？表现形式是怎样的？观赏多种类型的优秀黑白艺术作品，教师简要介绍作品的媒材与创作方法。黑白画的特点就是形体夸大变形，在构图的时候就要突出主题，简洁概括。黑白画就是以点，线，面制造黑白灰的画面效果，想突出主要特征，就在主要特征的物体上多加装饰，例如用简洁常用的线条来装饰，线条还可以加粗等。（3）教师带学生观赏多种类型的优秀黑白艺术作品，教师简要介绍作品的媒材与创作方法。学生尝试运用绘画画出一幅黑白画小稿。（4）学生分组探讨自学课本方法一的分割法，并请小组长发言分割法是如何运用

8、的？教师小结：首先，画出动物外形；其次，程度分割；再次，垂直分割；最终涂色，完成。在分割的时候肯定要留意线条之间的间隔 不能太窄，空隙不能太小，涂色的时候是穿插涂色。3、做一做 ：（1）教师示范：教师出示制作的视频资料。师示范展示一组即时贴制作的黑白画树，引导学生观赏并学习它的优秀的构图方法、绘制方法。（2）师引导学生分析视察范作的运用材料及特点，并提出问题：师问：这是什么材料？生答：即时贴。师问：材料有什么特点？生答：即时贴的特点：生活中常见，易裁剪和粘贴等。（3）学生分组进展探究学习作品中的绘制方法，提出问题：树作品是用什么方法表现的？总结画面分割的绘制方法。（4）布置作业：1、小组合作，

9、可以两人也可以三到四人合作，大胆想象，人人动手，相互扶植，也可以独立完成。2、随意选择材料，混合选材；3、运用剪刀和小刀时留意平安。三、展评阶段将学生作业展示在黑板上，师生对学生作品进展评价。作业评价主要从创意、构图和造型等方面进展。四、评价建议1.学生能否描绘出黑白画的特点，并表达出自己的感受。2. 学生能否初步驾驭黑白画中画面分割的绘制方法。3. 学生能否创作黑白画。作品表现是否大胆，有创意。五、思维拓展 请同学们在课后给家人、挚友画一张画像或者是风景写生图，并把画面处理成黑白画。 通过学生观赏图片，来激发学生的学习爱好，同时培育学生的视察实力。课件展示课题，让学生学习更加好玩。引导学生相

10、识黑白比照所带来的独特美感。学生畅谈观赏感受，加深对黑白画美感的理解，理解黑白比照形式在不同类型作品中的运用。观赏图片让学生体会黑白画的魅力，理解黑白画的特点，点燃学生创作的热忱，酿造学生创作的冲动。师生通过沟通，总结出即时贴在生活中特别常见，反面有胶，易于刻贴或剪贴的特 性。特殊提示学生留意刻刀和剪刀的平安运用，发觉问题刚好示范订正。 明确提出作业要求，使学生做作业时有目的性。 提出多元化表现作业内容，学生简洁实现作品的多样化。可以用精确的语言评价作品，进步学生的鉴赏作品的实力。 拓展阶段开拓学生视野板书设计 黑白画特点： 步骤：构造简练 选材构思造型夸大 构图绘画（或动手制作）比照剧烈 观

11、赏展评 附：评价量表请依据自己的学习状况，在适当的位置打。我对本课很感爱好感爱好一般没爱好我学会了观赏黑白画作品娴熟一般不会我理解了水彩笔画与黑白画的区分理解差不多模糊我按要求带来了材料和工具带齐了一局部很少我的作品很美观很棒一般很差我能提出问题或发表自己的看法许多很少没有我能与同学们合作完成任务能还好不能我对作品很满足，它有别出心裁的美感满足一般不好今日我表现怎么样我的其他感想教学反思 黑白画是人教版三年级上册美术教材中的第六课内容。它属于造型、表现领域，主要是让学生可以用绘画的方式表现故事，要求绘画的内容可以很好地表达文字的意图，通过此理论活动，来培育学生的想像实力和绘画创建实力。我的教学

12、理念是：“以人为本”，面对全体的原则，理论练习为照看不同层次的学生，留意学生学习方法的指导和引导，尤其是黑白画创作方法上的学习和借鉴；另外，在理论中留意培育学生的创新意识和创建实力，为学生发挥自己的想像实力和创建实力供应空间；同时在理论中还留意建构学生主动向上、团结协作、酷爱集体、关爱别人、酷爱生活的美妙情感。一、观赏导入，激发爱好。爱好是最好的教师，有了爱好，就有了好的开头。黑白画以熟识的黑白画图片导入，接近学生的认知程度和实际状况，带着学生回忆生活中具有黑白现象的事物，我以此导入，提醒课题，不仅吸引学生留意力，而且使学生在兴趣中不知不觉进入新课。二、留意引导、在看中学。黑白画学生往往只留意

13、其中的观赏情节，只会品尝图片的兴趣性，这时就须要我们做教师赐予引导、引领，在学习借鉴这一环节，在优秀的黑白画作品观赏中学习黑白画创作的方法，通过学生视察、比照黑白图片与彩色图片，引导学生相识黑白比照所带来的独特美感。 绘画是视觉艺术，在看中学习别人的特长也是学习绘画的一个重要的实力，作为美术教师的我很留意在平常的教学中扶植学生养成这种良好的学习习惯。三、挑战自我、为学生供应施展空间。当学生的学习欲望被充分调动的时候，也是动手理论的最佳时机，学生在观赏中学会一些创作的方法后，往往会有理论的欲望，他们的想像实力比拟丰富，创建力也较强，为了让学生的实力有效发挥，同时又能照看不同层次的学生，我细心设计

14、了三个练习：一是图片观赏后的自由绘画练习；二是通过探究学习动物大象分割法；三是教师示范即时贴树，通过由同学们任选其一，即给学生们一些选择性，又给他们留有肯定的自由发挥空间，同时在创作过程中也具有肯定的挑战性。四、展示自我，促进学生良好品质和情感的构建在最终的展示环节，学生自述自己的创作内容和创意后，引导其他同学赐予评价，不光在绘画技法方面我赐予肯定的引导，同时在内容上良好的思想和情感塑造也赐予了肯定的建议。美术不光是教会学生一些美术学问和技能技法，更重要是学生良好的道德、机敏的才智、高尚的情操的养成，这才是美育。课上我请学生们自主分组通过不同的方法来完成作品的创作，如：绘画、分割法制作大象，即

15、时贴制作树等等，学生可独立完成，也可两个或四个一组进展创作。学生的主动性特别高，展评作品时，我分组请学生到台前讲出自己的创意，台下的同学当评委提出激励的语言，发表自己的见解。个别同学想独立完成一个作品创作，我给他们自己命题的空间，完成创作。他们很投入，特别仔细，平日里不爱动手涂色的孩子也开场争分夺秒的完成作品，每个人都感觉到了一种惊慌好玩的创作过程。本课我经过反思还有以下缺乏之处：1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是黑白画创作方面的方法，如如何构图，演示示范如何用点线面的方式进展涂色，再作个示范就更完备了。2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学赐予一些评价：如缺乏之处、完好心见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地进步学生的审美实力。作者单位：枣庄市薛城区试验小学联络 ：电子信箱：