雷雨第二课时教案罗琳.docx

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1、雷雨第二课时教学设计罗 琳【教学目的】1会认读本课生字，理解“垂”的意思并体会用词的精确性。2通过听音乐，看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生视察大自然的爱好。3可以抓住雷雨的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。【教学过程】一、谈话导入，引出课题师：（猜谜语）今日我们接着学习第18课雷雨。(板书雷雨)1、齐读课题 2、指导书写“雷雨”二、整体感知师:请同学们轻轻地翻开书本听朗读，想想课文是按怎样的依次写雷雨的？并相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。小结：课文就是根据雷雨前，雷雨中，雷雨后这样的

2、依次来写的。如今我们先去看看雷雨前的景象吧。师:你对雷雨的那个场景最感爱好？三、品读课文，把握特点（一）学习雷雨前1请小挚友们一起读1-3自然段，并找出课文中写了雷雨前的哪些景物？【乌云、树、蝉、蜘蛛、闪电、雷声】生：写了乌云。师：（课件）雷雨前的乌云是怎么样的？生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：满天：说明乌云多；黑沉沉地压下来：说明云很厚。压下来说明乌云走得很快，你看它似乎已经压到树梢上，压得四周的一切都透不了气。请你把描写乌云的句子读一读好吗？（指导读：满天的乌云压的透不了气的感觉）师：还写了哪些景物呢？生：树师：雷雨前的树是怎么样的？生：树上的叶子一动也不动，（教师投影）师：除了写树，

3、还写了哪些小动物？生：蝉师：蝉在干什么呢？生：蝉一声也不叫师：对呀，蝉也闷得一声也不叫。（指导读：轻声、小声）师：还写了哪些小动物？生：蜘蛛生：突然一阵大风，吹得树枝乱摆。师：这大风来得怎么样？从哪个词知道？（突然：说明风来得很急）你从哪里知道这是大风？生：（树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了）师：同学们，我们再来看看蜘蛛从网上怎样下来的？（教师用课件出示“一只蜘蛛从网上_下来，逃跑了。”让同学选词（跳、掉、垂）填一填这个空。）师：为什么说它是“垂”下来，而不是“跳”“掉”下来呢？（课件）生：因为蜘蛛下来时有一根丝吊着它，所以说它是垂下来的。师：对，只要你平常细致视察大自然，你会发觉，蜘蛛在遇到紧急状况

4、时，它就会从屁股拉出一根丝，干脆从网上挂下来，而这个“垂”字就表示“东西一头挂住，另一头往下直落。”的意思。同学们，你看作者用词多准啊！ （指导读：读出风来的很急的语气）师：在这里课文除了写乌云、树、蝉、蜘蛛，还写了闪电和雷声，看看闪电和雷声是怎样的？让我们读读这个句子出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。（教师投影）师：“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的，那我们读的时候也要把闪电雷声读得越来越大。谁能把闪电雷声读出来？（指名读，齐读）师：你能用“越来越”说句话吗？4小结：要下雨了，其他小动物在干什么呢？“闪电越来越亮，雷声越来越响”，大雨立刻就要下起来了。（二） 学习雷雨

5、中1师：果真，不一会儿，“哗，哗，哗，雨下起来了。”从哪个词中看出来雨下的大(出示：哗，哗，哗. 雨下起来了。由轻到重地读) 指名读、齐读。师：你还从哪些地方看出这场雨特别大？出示：雨越下越大。往远处望去，树哇，房子啊，都看不清了。 师：这雷雨虽然大，但它来得快，去得也快，齐读：出示：慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。指导读好两个“慢慢”。（越老越慢）（三）学习雷雨后师：六月的天，孩子的脸，说变就变。刚刚还是天空乌云密布，电闪雷鸣，狂风怒吼，大雨哗哗哗，转瞬间，雨停啦。雨停后又是怎样的一番景象呢？1自由读7、8自然段，读课文，比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？生：太阳出来了。（课件）生：一条

6、彩虹挂在天上。生：蝉叫了。生：蜘蛛又坐在了网上。师：（你觉得那个字用的最好？）你从这个“坐”字看出蜘蛛在雷雨前和雷雨后有什么不同？师：同学们，雷雨前“蜘蛛是从网上垂下来”，雷雨后“蜘蛛是坐在了网上”。从一个“坐”字，可以看出蜘蛛的悠然、愉悦。你看，大自然的景物多好玩，作者的视察多细致啊！生：池塘里的水满了、（青蛙也叫了起来）2、观赏雷雨后的风光（看课件） 夏天的雷雨来得快去得也快，如今雨停了，让我们一起去观赏雨后的风光吧！（课件）看小男孩也观赏了雨后的风光，为什么他那么兴奋呢？（他看到雨后的风光真漂亮） 看到这样的风光，你有什么样的心情？（快乐、开心）那就让我们带着这样的心情来读一读雨后的漂亮

7、风光吧！如今让我们一起读好这篇课文好不好？ 四、课外拓展 这里是教师搜集到的有关描写雨的句子，请小挚友读一读，观赏一下。 豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花犹如一个个小小的喷泉。 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。 窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，似乎伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。 微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。 秋雨犹如满天发亮的珍宝，飘飘扬扬地挥洒着。） 五、探究学习，布置作业。师总结：（播放音乐）多好玩的雷雨啊，多好玩的大自然啊，它就像一部恒久也读不完的“书”，只要我们走进大自然，用一双擅长发觉美的眼睛，信任你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多大自然的奇妙。 附：板书附:板书设计:前 看到：乌云闪电 听到：大风雷声18、 雷雨中 大 后 看到：太阳 彩虹 蜘蛛 青蛙 听到：蝉叫青蛙叫