跨越式跳高教案2.docx

《跨越式跳高教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跨越式跳高教案2.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、跨越式跳高教学设计 张晓玲一、指导思想本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心开展及爱好爱好为动身点，运用自主、合作等学习方式，培育学生的创新意识与理论实力，充分表达学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试与体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的沟通，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目的打下良好的根底。二、 教学目的1、运动参与：学生主动参与体育课的学习并充分利用场地器材进展身体练习2、运动技能：绝大局部学生会跨越式跳高越过横竿 3、身体安康：开展弹跳实力、灵敏协调实力，为终身体育打下根底。4、心理安康：通过跳高练习，进步学生的自信念、竞争力

2、与调整心情的实力，促进学生心理安康程度的进步。 5、社会适应：培育学生英勇坚韧的意志品质，树立勇于战胜困难与挫折的信念。三、教材分析跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有非常重要的地位。初二年级支配跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为根据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经敏捷性高、反响快，简单承受、学会新的动作。因此，初二年级阶段是开展弹跳素养的较好时期。四、学生分析初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲与表现欲。从本年级学生的详细状况看，他们在以往的跳高课学习中，主动性

3、高，参与意识强，对跳高的根本动作要拥有了肯定的驾驭。所以，本节课的教学，要留意运用仿照、嬉戏等多种方法，营造与谐开心的课堂气氛，激发学生的学习爱好与主动参与的意识，以到达教法与学法的有机统一，完成既定的教学目的。五、主要内容跨越式跳高（过杆技术）六、 教学方法根据学生的认知程度与实际实力，本课主要实行创设情景，进步爱好；设置疑问，激发参与；由简到难，按部就班的方法，结合挂图、嬉戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过协助练习、仿照练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间相互扶植，相互学习，相互指导评价，相互勉励进步，共同完成学习目的。七、.教学的重难点重点：过竿及落地侧向助跑难点：移髋课

4、堂常规八教学流程图及评价师生问好明确目的提出要求创设意境进步爱好激发参与热身活动仿照练习预设情景导入合作练习学练结合挂图讲解示范选择练习多种方法练习分组练习正误比照纠错嬉戏练习身心放松音乐放松身心愉悦评教评学教学设计中力求表达三个特色 1、教学手段多样化为到达教学目的，本课在设计中充分运用挂图、嬉戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过协助练习、仿照练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分进步学生的学习爱好与主动性， 2、留意营造学习气氛在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ， 留意营造与谐开心的课堂气氛，使学生在快乐轻松的气氛中学习学问，驾驭技能，到达了寓教寓乐的目的。3、不断创新与拓

5、展根据学生的不同特点与须要，设计不同的方法，关注差异，区分对待，按部就班，使学生充分发挥自己的潜智，努力探究，不断进取。八、教学过程跨越式跳高教案教学内容跨越式跳高过杆技术教学目标结合我校学生详细状况，本节课的详细教学目的确定为：1.学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学在过杆时能做出移髋动作，局部同学能完成内旋动作。开展学生跳动实力与身体的协调性。2、通过跳高练习，进步学生的自信念、竞争力与调整心情的实力，促进学生心理安康程度的进步。3.学生能对屡次重复练习具有爱好，并通过与同学合作，培育学生的团队意识及合作实力。教学重、难点重点：过杆及落地侧向助跑难点：移髋教学过程老师活动学生活动教

6、学要求时间组织形式一、课堂常规1、整队2、师生问好3、宣布课的内容。集合、整队向学生问好声音嘹亮。向老师问好，明确本课的内容与要求。快、静、齐，精神饱满。3分钟1、队列如图示2、 篮球场地两块二、热身活动1、嬉戏“报数组合”2、塑身操：各小组组长带着本组同学练习（老师提示）1、 讲解嬉戏规则，示范；2、 学生跑圈嬉戏；小组长带着喊数3、 老师巡察指导视察学生。1、主动参与，全身投入，仔细练习；2、 学生分组练习。1、跑圈前后连接；2、小组长喊出“5”时，其他同学快速5人组合在一起，组错的在圈内唱歌。3、 要求动作精确、有力、伸展大方，协调有力。8 10 分钟1、队行围成圆圈跑2成四小组，自由选

7、位练习教学过程老师活动学生活动教学要求时间组织形式三、学练结合1、预设情景导入2、协助练习（“之”字跳）3、过竿技术1、同学们！当你的右侧出现障碍物时，我们通常会用跨越的方法跳过它，那么你的左边出现了一个一样的障碍，你该怎么办呢？（引导学生练习“之”字跳法）2、出示挂图、引导学生自主合作、探究学习3、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术。4、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习。5、讲解、示范；形成正确的技术概念。6、按不同高度，学生自由选择练习。7、左脚起跳的同学支配在旁边的场地上练习。8、巡察指导。1、“之”跳每人4-5次2、练习上步起跳、摆腿。3、起跳落地技术；4、练习步骤：摆腿练习（4

8、次/人）。大循环练习；（6次/人）商讨高度自选练习。5、相互视察、思索动作要领，相互评价总结要领。1、主动参与练习。2、放脚快速，起跳快而有力，摇摆腿起跳后，脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次通过橡皮筋落地。3、练习中保持间距，留意平安。1820分钟场地队形：1、集中提问讲解2、散点练习教学过程老师活动学生活动教学要求时间组织形式4、嬉戏：火险穿“窗”。架设两根不同高度的竹竿（上一根高度约为140cm，下一根高度约为80cm）1、讲解嬉戏方法、规则，平安教化，培育学生的规则意识。2、男、女生各分为甲、乙两队，3、老师巡察，参加嬉戏中，活泼气氛。1、 由小组长负责，学生主动参与活动起来2、 分组进展

9、嬉戏练习。（4-6次/人）。7、探讨、总结胜利的关键1、主动参与练习；2、要求学生正面助跑，从两根竹竿中间穿过，而不碰掉竹杆。 5 6分四组进展练习。四、身心放松：1、音乐伴奏2、下课造型“2008”3、课堂评比小节4、归还器材5、师生再见。老师参与其中创设意境，引导学生造型学生主动投入，调整呼吸，放松挪动中形成“2008”数字听音乐放松，动作柔与、精确。5分钟教学用具：皮筋 竹杆 录音机一台 磁带九、教学反思 通过这堂课的设计， 我认为胜利之处在于：（1）设疑、嬉戏、音乐多种教学手段并用，到达了给人耳目一新的感觉。（2）以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。（3）突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步进步。（4）根据不同对象，实行不同方法，关注差异，按部就班，到达了教学目的。缺乏之处在于运用多媒体教学手段还不够，假如把过竿技术，用生动直观的多媒体教学课件表现出来，那么学生更简单驾驭，教学效果就会更好。