教版五年级下册《桥》教学设计.docx
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1、16、桥第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。二、教学重难点:抓住课文重点词句,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会老汉的大山形象。三、教学过程一导入:上节课我们初读了课文,学习了生字词,了解了课文的主要内容,同学们回忆一下,这篇课文主要写了什么?(当洪水驾临时,老汉指挥全村人民渡过了桥,保住了生命,最终老汉和自己的儿子被洪水淹没了。)老汉的事迹感动了每一个人,今日,让我们再次走进课文,去看看老汉究竟是个怎样的人。二走进洪水,感悟洪水可怕让我们先去看看这是一场怎样可怕的洪水?
2、自由大声地朗读课文,画出描写雨水和洪水的句子。1、探讨沟通:课件出示句子黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中靠近。水慢慢地窜上来,放纵地舔着人们的腰。水,爬上了老汉的胸膛。1用自己喜爱的方式反复读第句话,你发觉什么特点?像泼。像倒。两个字一句话,给你怎样的感觉?突出雨之大、雨之急,来势猛烈2“势不可当是什么意思?这句话用了什么修辞手法?比方板书:洪水3近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这是人在跳舞吗?拟人板书:跳舞4狞笑是一种怎样的笑?凶狠的笑。板书:狞笑是什么在靠近?死亡拟人2、再
3、次朗读带着自己的感受,有感情地朗读这些句子:多么可怕的洪水啊!简直就是魔鬼贪欲自私。板书:自私3、洪水在不断地上涨,灾情在不断地加重。此时此刻,人们须要什么?须要桥来获得生命板书:木头桥在场的每一个人都会有逃命的欲望。人们的反响是怎样?课件出示句子:村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊惶地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。过渡:这时东面、西面没有路,只有北面有座窄窄的木桥。这座木头桥此时此刻成了人们逃命的生命桥。板书:生命桥三品读句子,感悟老汉的大山形象课件出示老汉的图片。面对着肆虐的洪水,面对着乱哄哄的村民,老汉怎么做?板
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