我们先看到了根》教学设计.docx

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1、我们先看到了根教学设计教材分析本课主要由三局部组成：第一局部，教材从学生熟识的现象入手，提出本课的探讨任务植物根的生长变化和作用；问题提出后支配了第二局部探究活动植物根的生长。这是一个沟通活动，沟通的内容是前一课中学生视察的种子内容。因此前一节课的活动老师必需要组织好，并且老师自己也要跟着学生一起做试验；第三局部探究活动是探讨植物根的作用。教材从学生的生活经验动身，供应应学生思索植物根作用的路径。老师在组织学生探讨根吸水的试验中既要发挥学生的主观能动性，又要很好的结合教材让每个学生都能进展有效的探究。学情分析本课是在学生学习植物新生命的开场和种植我们的植物根底上进展学习的学生对身边的植物并不生

2、疏，学习起来相对简单些。因此本课教学尽量丰富的教学资源，采纳综合性学习手段，充分发挥学生主观能动性，丰富学生的知识，提高学生视察试验的素养。学习目标1.知道种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够汲取水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。2.用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象；依据视察到的现象提出问题；用视察、试验的方法验证推想；在老师的指导下进展根汲取水分的试验。3.激发视察植物生长变化的爱好；树立科学是讲求实证的意识。教学重难点重点：视察植物根的生长变化；根汲取水分的试验。难点：根汲取水分的试验。评价任务1.通过视察相识植物根的生长特点。2.通过试验相识植物根的吸水

3、作用。教学打算前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一棵有根有叶的小植物。教学过程一、问题导入1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简单吗？2.生：思索后答复。3.师：依据学生的答复引出植物的根来。出示种植在玻璃杯里的四季豆我们种植的四季豆，你先看到了什么？4.学生答复，师提示课题：我们先看到了根。二、视察植物根的生长1.师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们仔细地视察视察，看看能发觉什么？2.生：视察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3.师：刚刚你们仔细视察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发觉呢？4.学生汇报自己的发觉。

4、5.小结：通过视察我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。三、探讨植物根的作用1.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大局部都浇到土壤上？2.学生思索并说出自己的想法。3.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来探讨植物根的作用。4.师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5.学生探讨后答复。根有固定植物的作用。6.我们来做一个好玩的试验，看植物的根还有什么作用？试验步骤如下：参看教材第8页内容，老师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞上些棉花，使试管中的水不

5、会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。视察试管中的水量有什么变化。7.师：过几天，试管中的水量变化说明白什么？8.师总结：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中汲取水分和矿物质。四、布置作业家庭试验，参看课本第8页，制作一个“植物的根有汲取水分的作用的试验装置，并留意视察试验装置里水量的变化。板书设计我们先看到了根固定植物植物根的作用汲取水分教学反思在这节课上，我充分考虑发挥学生的视察和试验实力，围绕知识及实力、过程及方法、情感看法和价值观这三维目标，创设情景，组织教学，组织学生绽开探讨和沟通，并进展适当点拨。采纳了激发爱好、问题导引法、指导归纳法、小组探讨法及反应等教学方法。激发学生视察实力和试验实力，大大增加了学生的探究的主动性。虽然本课预想的还算全面，但是在讲解和学生协作中有所欠缺。这是今后教学中要努力的方向。