教版三年级下册复式统计表教学设计.docx

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1、第1课时 复式统计表教学内容： 复式统计表教材第3637页例、“做一做。教学目标： 1让学生在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进展简单的分析。 2让学生在相识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，开展统计观念。 3让学生通过学习进一步体会统计及现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信念。重点难点： 相识复式统计表的构造，会填写、分析复式统计表。教学过程：【情景导入】 谈话：同学们，老师发觉一种现象，每到周三下午，同学们就特殊兴奋，各自拿着自己的工具奔波在走廊、校园里。急连忙忙去干什么呀？参与爱好小组呀！我们学校

2、开设的爱好小组特殊多，每个人都可以依据自己的爱好和须要去选择。老师也想知道咱们班同学的业余爱好，出示课件那么老师通过什么样的方法才能知道你们喜爱哪项活动呢？对，统计一下。板书：统计表 课件呈现情境图: 谈话：课余时间你最喜爱什么活动？学生自由发言,每人限说1种。 追问：为了更清晰的了解我们班的爱好爱好，我们可以将这些信息进展整理，用什么方法整理好呢？引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清晰。 1填写各爱好小组统计表。选择小小统计员，填表前有个温馨提示：全班合作完成。要求填得既快又精确。(当然可以分工合作，核对数据学生分工合作，填写统计表，老师巡察。评价合作效果统计员集中沟通汇报。从每张表中

3、你知道了什么？ 2.小嬉戏：“快问快答抢答。提示：看着黑板上的统计表答复。打算好了吗？问：爱好跳绳的男生多还是女生多呢？喜爱玩电子嬉戏的一共有几人呢？男生的总人数是多少？谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好方法能让我们一眼看出答案来呢？启发引导学生思索：把这两张小统计表合并成一张大统计表。【新课讲授】 1.相识复式统计表。合并、完善统计表。课件逐步出例如题中的复式统计表谈话：合并，好办法！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？先独立思索，想好后组长组织小组沟通。沟通完的小组请举手示意集中汇报沟通。小组代表发言老师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表。老师请同学们先仔

4、细的视察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来视察“表头。提问：“表头被分成了几个局部？“性别是对哪一行的概括？是对第一竖行的概括“活动是对哪一栏内容的概括？是对第一横行内容的概括 “人数是对表中哪些局部内容的概括？是对全部空格里的数字的概括对这张表还有什么问题吗？2.填写统计表。学生先独立填写。 小组内沟通。先填什么，再填什么，最终填什么。 集中沟通：统计表的填写依次。提示完成统计表后要留意核实数据！ 引导发觉：两种求总人数的方法起到了验算的作用。3比拟新、旧统计表的不同。 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表及刚刚的几张统计表比拟，有哪些优点？小结：刚刚的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比拟不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比拟各组人数，而且能看出四个小组的整体状况，反映的内容更丰富。假如把刚刚的几张统计表叫做“单式统计表，这张统计表就叫做复式统计表。板书课题【课堂作业】完成教材第37页“做一做。先进展全班调查，再填表，然后提出问题进展探讨沟通。【课堂小结】通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？教学反思：