教版生物七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏教学设计3.docx

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1、输送血液的泵心脏教学设计谭水平一、教学内容分析心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵 。 其特别性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液依据肯定的方向流淌。人体须要的氧气和养料必需及时运来，产生的二氧化碳等废物必需运走，人体才能进展正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的构造和功能有充分的相识并理解血液循环的途径和意义，都须要老师课前细心打算。二、教学目标及分析本节教材主要讲解并描述了心脏的构造和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。本节教学通过描述心脏的构造和功能，培育学生的科学观；通过对心脏的构造试验探究，开展学

2、生的视察实力、思维实力和语言表达实力并认同生物体构造及功能相适应的观点；通过主动参及小组活动，体验人及人之间的沟通及合作。明确体育熬炼对心脏的影响，对学生进展安康教化学生。通过血液循环的发觉了解科学开展的历史，激励学生努力学习。三、教学对象分析 初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于开展的黄金时期，他们对外界事物都有着特别深厚的爱好，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体构造和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法说明。我们应当充分利用每一个时机，在引导学生分析详细问题的同时，树立正确的人生观以及远大的志向志向。 四、教学策略本节教学可分两课时：第一课时完成心脏构造和功能的教学；第

3、二课时完成血液循环途径的教学。在心脏构造和功能的教学过程中，要打算足够的簇新的猪心以及人的心脏模型并引导学生进展视察和思索。在本节课的教学中，应当引导学生进展视察和思索，通过自己的亲身体验，主动获得有关切脏构造的知识并推想它们的功能，从而开展学生的思维实力，强化生物体构造和功能相适应的观点。老师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生视察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，老师应留意引导学生依据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的构造特点来推想各自的功能。关于把心脏比方成“泵，老师可以用发动机或抽水机等进展类比，进而说明心脏作为“泵的作用。血液循环途径是本节的一个重点，同时也是一个难

4、点。在这局部内容的教学中，可以通过分组探讨，小品表演等多种方式理解以下要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉及动脉血、静脉及静脉血以及它们相互之间的关系。三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交换。五、教学媒体运用1、课件“心脏的构造2、课件“心脏是怎样工作的？ 3、血液循环的录像4、实物投影仪5、血液动脉血、静脉血标本六、教学过程教学内容学生活动老师活动 第一课时输送血液的泵心脏将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。主动思索、踊跃提问。引导学生进展上述活动，激发学生的学习爱好，关于心脏你们想了解些什么呢？给学生提问的时机心脏的构造心脏有兴

5、盛的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。分组视察簇新猪心脏，分组探讨课本68页“探讨中的问题。通过视察，主动地获得有关切脏的知识，并推想它的功能。每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前打算的相关资料进展补充。留意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。缺乏之处加以补充和完善。观看动画，总结瓣膜的开闭状况。老师巡察、指导。老师及时点评通过学生的亲身体验，开展思维实力，强化生物体构造及功能相适应的观点。展示课件“心脏的构造以及心脏模型利用学生的视觉、听觉，加深对心脏构造及功能的理解。展示课件动画“瓣膜工作动画。心脏的功能 发挥想象

6、，提出问题。阅读及思索课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。细致观看。同学总结本节课的收获。诱导提问。布置阅读、思索。展示课件“心脏是怎样工作的？及时收集反应信息。第二课时血液循环途径细致观看录像。从整体上把握血液循环的大致过程。导入新课。展示血液循环录像。心脏四个腔的名称、及之相连的血管、血流方向四人一组，探讨课本70页的血液循环模式图。巡察并加以指导。体循环肺循环 血液循环的意义表演课本剧何去何从血液循环途径及其意义。将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进展归纳整理可以用各种形式，如图表、文字等。“比一比，看谁归纳整理最快，最准。同时，找出自己的缺乏之处。组织学生进展表演，将抽

7、象知识变为生动好玩的活动，调动学生的学习主动性。培育学生的创建性思维实力。利用实物投影仪展示学生“作品。最终展示老师打算的归纳完整的图表。动脉血及静脉血的概念区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。展示：动、静脉血标本。安康而强壮的心脏的重要性计算数据，得出结论拥有一个安康而强壮的心脏是特别重要的！展示有关切脏功能的数据，指导学生进展计算。细致观看故事，从中获得启发，激励自己发奋学习。课件展示科学家的故事“血液循环的发觉，引导学生进展思索。课后作业用拟人手法写一篇介绍心脏的构造和功能的文章。七、教学反思： 本节课的教学任务比拟繁重，包括心脏的根本构造和功能，血液循环过程及其意义，所涉及的概念和名词也比拟多，学生驾驭起来有肯定难度。所以在本节课的教学过程中，必需使学生先明确自己的任务和目的，活动起来才能有序，并从中理解和驾驭知识。在两个主要知识内容上，通过学生活动分组视察、思索探讨和表演课本剧来完成。通过本节课的探究式教学，能够最大限度地发挥学生的主动性和创建性，使学生的思维实力，阅读理解实力和视察实力都有了很大的提高，同时老师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的相识。在课堂教学中取得了比拟好的教学效果使学生既驾驭了知识，又表现了自己的才华。在整个教学过程中，必需始终留意以学生为中心，老师在旁只是引导点拨，才能更好地表达以老师为主导，学生为主体的教学原那么。