新人教版一年级《春夏秋冬》教学设计.docx

《新人教版一年级《春夏秋冬》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版一年级《春夏秋冬》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、春夏秋冬教学设计教学目标：1、 相识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入8个生字和“雨、阝、风三个偏旁，正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入7个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。3、 初步相识四季的季节特点和漂亮的大自然，激发学生对生活的酷爱之情。教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：激发学生对漂亮自然的酷爱之情。课时支配：2课时第一课时课时目标：1、 相识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪四个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3、 了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的酷爱之情。教学过程一、 出示图片，激趣导入1、 师导入：时

2、间老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今日我们就来和这四个孩子交挚友。相机板书课题，指名学生朗读，留意读准字音。2、 多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赐予学生直观的相识。3、 学生结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解。二、 初读课文，识字读词1、 学生自主视察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并及同桌相互检查朗读状况。2、 检查学生的自读状况。师出示词语卡片“春风“夏雨“秋霜“冬雪，指名学生认读，依据学生的朗读状况相机正音，强调“风、霜是后鼻音，“春是翘舌音。3、 图文结合，理解词语。（1） 师多媒体出示相关图片，引导学生视察图片，用自己的话说一说图上都

3、有什么。（2） 指名学生沟通，在此过程中，引导学生把句子说清晰，读完整。（3） 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，常常会下起暴雨；秋每天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小挚友们堆雪人，打雪仗，玩得可快乐啦！再次出示词语卡片，学生认读（4） 嬉戏稳固：找挚友把“春风“夏雨“秋霜“冬雪四个词语和相应的图片连起来三、 认读短语，稳固识字1、 学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2、 指名学生朗读，留意正音：“吹是翘舌音，“落、降、飘都是三拼音节，要读精确。3、 引导学生发觉四个短语和刚刚学习的四个词语有什么不同之处，学生比拟沟通，师小结：不

4、同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。4、 学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5、 指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6、 师小结：春风很轻很温顺，所以用了“吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降；雪花就像欢乐轻快的小天使，在填空中飘来飘去，所以用了“飘。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7、 学生沟通记住这些汉字的方法。如：“霜是一种天气，用了雨字头；“飘好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降是左右构造，双耳旁左耳刀。沟通过程中，老师要赐予充分的激励，激发学生识字的爱好，引导学生

5、驾驭肯定的识字方法。8、 学生练习有节奏地朗读这四个短语。四、 指导生字书写1、 出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。2、 学生自主视察，沟通识记方法和写字要领。3、 老师在学生沟通的根底上小结：“春字的撇画和捺画要伸展；“风字是半包围构造，外框空间要大一些；“冬字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪字是上下构造，雨字头略宽，各局部要写得扁一些才好看。4、 师范写，生视察书空后自主描红、临写。5、 师巡察指导，强调学生正确的握笔姿态和坐姿。五、 课堂小结同学们，这节课我们相识了时间老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多好玩的汉字挚友，

6、收获可真多呀！第二课时课时目标1、 相识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3、 了解大自然的常见景物，培育学生对生活的酷爱之情。教学过程：一、 复习稳固，导入新课1、 出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2、 师过渡：大自然是一位漂亮的画家，每一个季节都有自己的美景，今日我们就一起去观赏她的漂亮风光吧！3、 师配乐播放漂亮自然的图片，生观赏。二、 学习课文，识字读词1、 学生自主视察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，及同位相互检查。2、 多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，老师要依

7、据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3、 依据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草“红花“游鱼“飞鸟，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4、 激励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。5、 师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个词语。6、 指名学生朗读者四个短语，依据学生的朗读及时正音：“池是整体认读音节，翘舌音。7、 多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8、 嬉戏稳固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，沟通识字方法如：“游“池都和水有关，用了“氵旁，并练习口头组词。三、 观赏图片，

8、拓展提升1、 师过渡：大自然这位奇妙的魔术师，宝盒里还藏着很多美景呢！不信，你们瞧！师多媒体播放相关大自然的漂亮图片，生观赏。2、 师引导学生依据刚刚看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。3、 激励学生用刚刚说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。四、 指导汉字书写1、 出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。2、 学生自主视察这三个汉字的笔顺，想想用什么好方法可以记住这些汉字的写法。3、 指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花是草字头下加个“化，“入和“人要留意区分。这一过程中，老师要对学生的想法赐予充分的激励和指导，以培育学生的识字实力。4、 师范写讲解，生视察并书空。“飞字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入字撇短捺长。5、 生描红、仿写、书空，师巡察指导，强调正确的坐姿和握笔姿态。五、 课堂小结同学们，大自然是一幅漂亮的画，大自然是一位奇妙的魔术师，只要我们专心视察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好挚友啊！板书设计：1. 春夏秋冬一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪漂亮自然：青草 红花 游鱼 飞鸟