我们身边的物质》教案.docx

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1、我们身边的物质教学设计教材分析 我们身边的物质选自教科版小学六年级下册第二单元物质的第一课，本课的内容主要分为“世界由物质构成、“物质在变化、“让物质发生变化三局部，主要是呈现生活中物质变化的实例，从这些变化的实例中比拟出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形态、大小等，另一类是产生了新的物质物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理？这是我盼望学生进展探究的，因此本课的引入及学生的生活严密相关。因此，本课具有前瞻性质和铺垫性质。 世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观念是科学的概念，也是哲学的概念。因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。本课也并

2、不要求让孩子们通过一节课的学习立刻理解“物理变化和“化学变化，而是要把重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思索这些变化的异同点上。学情分析学生对本课中物质的变化比拟熟识，看到视察到的现象也比拟多，很多变化发生于学生的生活实际当中，这为他们的学习供应了经验上的打算。 学生对身边的一些物体是由物质构成的视察起来很简单理解，但对不能直接触摸到、视察到的东西确定为物质承受起来会有一些难度。很难分清物质的变化是否产生了新的物质。教学目标科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一样和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程及方法：用举例、分析、综合、概括的

3、方法，对物质的变化进展比拟分类，通过详细的试验，体验物质的变化。 情感、看法、价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。重点难点 物质是指直接或者间接视察到的实际存在的东西，但是把不能直接视察到的东西确定为物质学生承受起来会有难度，物质都在变化，而且变化存在着一样和不同，学生很难分清变化是否产生了新的物质，即是物理变化还是化学变化。 因此确定重点为能通过详细的试验，体验物质的变化。 难点为间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教学思路本课的内容主要分为“世界由物质构成、“物质在变化、“让物质发生变化三局部。在第一局部“世界是由物质构成中我会采纳示范小试验的方法，先让学生在试验中体

4、会不被我们直接视察到但是实际存在我们身边的物质，攻克这一比拟难理解的知识点后，让学生在去总结我们身边能够直接视察到得物质会更简单理解一些。“物质在变化在这第二局部中先提出问题“我们身边的物质是一成不变的吗？播放多媒体课件让学生明白的总结出我们世界的物质是在变化的，并能分析出有些物质是怎样变化的。在理解物质是在变化的这一知识点后，进一步通过试验、视察、比照、总结出物质的变化有一样和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。第三部 “让物质发生变化中以学生动手试验为主，带着“我们有哪些方法使这些物质发生变化？这一问题，将打算的试验材料让学生亲自动手试验，并记录下试验现象，

5、最终进展总结。教学打算 老师打算：多媒体课件 玻璃杯1 水槽1 塑料袋1 学生打算：试验记录单 易拉罐1火柴 1盒 铁钉1 生锈的铁钉1 纸张1 水1杯 平盘1 蜡烛1 镊子1 铁丝1教学过程一、趣味试验导入老师：上课之前，我先给同学们做一个小试验。试验演示：把一纸团塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯竖直扣入水中，请同学们猜一猜：纸团会不会湿呢？学生猜想，老师将玻璃杯竖直从水中取出，拿出纸团并伸绽开，纸团还是干的。老师提问：将玻璃杯扣入水中后，纸团为什么没有湿呢？学生探讨。引导学生空气的存在，玻璃杯中空气占据了空间。进一步用塑料袋试验演示空气占据了空间，所以空气也是物质老师：空气尽管是看不见摸不到，

6、但确实是实际存在我们身边的物质。我们身边还有哪些物质？这些物质是否会发生变化？物质变化是否有规律呢？今日我们就先来探究一下我们身边的物质板书课题我们身边的物质二、师生互动新课活动一：世界是由物质构成的老师：刚刚我们通老师演示的试验总结出了有些物质是不被我们直接视察到的。比方像空气这种物质，那除此之外，火、声音、电、光，他们是物质吗？学生探讨(学生对这些物质的理解有肯定的难度，可以引导学生从他们产生的原理和本质上进展理解)老师：那构成我们这个丰富多彩的世界还有哪些物质呢？学生探讨实际存在，被我们直接视察到得物质老师学生总结：我们直接或间接视察到的实际存在的东西都是物质，整个世界是由物质构成的。活

7、动二：物质在变化老师：我们已经知道了世界是由物质构成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变得吗？请同学们分析一下下面的例子。展示课件：马路的变化、房屋的变化、岩石的变化、人生长变化、植物的生长变化学生分析充分理解老师总结：构成世界的物质是不断变化的。一没有产生新物质的变化。老师：物质世界时刻都在发生变化，请同学们通过动手试验分析下面的实例。学生试验：把易拉罐压扁，他们发生了什么变化？这样的变化是不是改变了物体的材料？学生沟通探讨这些变化只是物体的形态发生了变化，并没有改变构成物体的材料，即没有产生新物质老师播放课件展示一杯水结冰后放生了哪些变化学生探讨：(体积、形态、状态、温度)老师：刚刚易拉

8、罐和水结冰的变化有什么不同的特点呢变化的速度是否一样？学生沟通：(以上两个变化都没有产生新物质，水结成冰的速度慢一些。老师总结：刚刚的试验中物质本身没有变化，形态改变，变化速度不同。二产生新物质的变化。老师：还有什么物质发生了变化呢？让我们在来做试验看看吧。学生动手试验：视察火柴燃烧和生锈的铁钉，思索问题，1火柴燃烧它发生了什么变化？产生了新物质没有 2铁及铁锈是同一种物质吗？老师：这两种物质变化有什么一样之处师生总结：产生了新的物质比拟以前两个试验，这两个试验有什么一样和不同之处？学生沟通，引导学生变化速度的差异师生沟通小结：物质变化的形式是不同的，有些物质的变化只是形态、大小、的变化，并没

9、有新物质产生。有的物质变化会产生新的物质。物质变化的速度也是不同的，有的速度慢，有的速度快。活动三：让物质发生变化老师：我们已经知道了世界是由物质组成的，物质是会变化的，变化的状况是不一样的，那么怎么让物质发生变化呢？学生动手试验用什么方法使一根铁丝、一杯水、一张纸、一支蜡烛发生变化？学生沟通 填充试验记录表师生总结：物质总是在不断变化，有些物质的变化只是形态、大小、的变化，并没有新物质产生。有的物质变化会产生新的物质。物质变化的速度也是不同的，有的速度慢，有的速度快。三：课堂小结老师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？学生回忆总结四、科学素养拓展课后视察我们身边还有哪些物质在发生着变化，又是以什么形式在发生变化的。和小伙伴们一起来进展探究吧。板书设计 我们身边的物质一、世界是由物质构成的二、物质在变化 1没有新物质生成的变化 2有新物质生成的变化变化速度不同 1变化快 2变化慢 三、让物质发生变化 1自然力气 2人为力气