教版二年级语文《雷雨》教学设计.docx

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1、18、雷雨教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。 2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，通过声音表象雷雨前后的不同景象。3 、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。教学重难点：重点：认字、写字、有感情的朗读课文。难点：朗读感悟雷雨前后的不同景象。教学打算：课件、识字卡片课时支配：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、师：老师直接出示课题：雷雨这节课我们来学习雷雨这篇课文。齐读课题。2、同学们，你们留意过雷雨的天气吗？雷雨就是我们所说的雷阵雨，你对雷雨有哪些了解呢？老师引导：什么季节会出现雷雨，你见过的雷雨是什么样子的 二、初读课文，学习生字1、 师：同学们说得很对，雷雨来势猛烈，

2、课文是怎样描写这场雷雨的. 请你们先读读课文，要读准字音，读通句子，边读边画出不相识的字。2、 课件演示你相识这些生字宝宝吗？赶快跟它打个招呼，自己读读。3、 这些字哪些是你以前相识的？你是怎么相识的？你是在生活中相识的，你是从故事中相识的，看来同学们真是识字的有心人。4、 有的同学还没记住这些字，有什么好方法把它记住呢？瞧，老师这里还有很多生字卡片呢，谁想得方法好，老师就把它送给你，赶快把你的好方法和你的同桌说一说。谁来说说，你记住了哪个字，怎么记的？5、 同学们想得方法可真多，记得真快，当学生说到垂时，老师提问：你能用垂组个词吗？什么是垂下来？学生答复课件演示：看一只蜘蛛从网上垂下来6、谁

3、还能用虹组个词？彩虹你见过彩虹吗？什么样的？彩虹真美丽啊，那你知道彩虹是怎样形成的吗？老师告知你们其实雨停了以后，空气里有小水珠，经过太阳的照耀，就形成了美丽的彩虹。7、生字我们都相识了，课文肯定会读得更流利的。谁来读读课文。指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。同学们猜一猜，老师为什么让这三个学生分别读这三局部呢。再来看看课文。因为他们读的是雷雨前雷雨中雷雨后三局部景象你猜得真准， 课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。老师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。 三、朗读感悟1、 雷雨前a师：雷雨前是一番什么样的景象呢，指名读1-3段。b同学们自己读读课文，用笔画一画，雷雨前，天气会有什么变化？ c

4、雷雨前，天气有什么变化呢？乌云黑沉沉的压下来，大风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮雷声越来越响d师：满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？压得我透不过气来那你们自己读一读，看看能不能这种感觉读出来？指名读。老师范读，挑战读。e让我们一起读读，来感受一下雨前的景象。2、 雷雨中a师：闪电越来越亮，雷声越来越响，课件播放下雨的声音听什么声音？b雨下起来了，书上是怎样描写这一景象。谁来读读读4-6？你觉得这场雨下得怎么样？雨下得特殊大。c你怎么知道的？学生说，哗哗哗说明雨下得很大。雨下得真大，你能把这种感觉给大家读出来吗，还有哪让你觉得雨大呢？雨越下越大，房子都看不清了雨下得真大，你来读

5、读，让我们大家都来感受一下吧。d这场雨大吗？你就看看文中的插图吧！想象一下，那是一场什么样的大雨，边想边读读课文。e你想象中的大雨是什么样的？大雨把小草都沉没了，地上都是水雷阵雨可真大，谁再给大家读读？让我们一齐读读，来感受一下这场大雨吧。f诶，雨是怎么停的呢？慢慢地什么是慢慢的？你能用慢慢地说句话吗？3、雷雨后a师：雨停了，你们看。放课件雨后景象你看到了什么？雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，空气那么清爽b彩虹真美丽，雨后的风光真美啊，让我们美美的来读读课文吧。课件出示课文自由读，谁来读读？读得真美c太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，你的心情怎样？你能把欢乐的心情读出来吗？谁来读

6、读。我们一起来读读来感受这雨后的美丽景象吧。三、小结不但雨后的风光美，阳光下的风光、早晨的风光都很迷人。今后，我们要留心视察大自然，把它写进你的日记里。第二课时一、 复习生字词1、 认读生字卡片2、 有感情的朗读课文。二、 写字指导1、 我的发觉出示会写的字：垂乱沉压逃越阵彩虹蝉蜘蛛a 读音：垂沉阵蝉蜘蛛都是翘舌音，彩是平舌音。b 同偏旁：虹蝉蜘蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。c 压逃越都是半包围构造的字，逃是走之旁。越是走字旁。d 垂字中间宽，上下窄。2、 老师讲解：重点讲解垂字，垂字的上边的撇要写得短而平，下面的横渐渐加长，最终一横又要缩短。彩的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上。3、 学生临写学生先把每个字临写一个，比照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个好。4、 老师巡察，对写得不好的字将好字及错字，相比照，让学生把字写美观。5、 展示。三、 完成课后习题。让学生读读抄抄。